二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題：游動物園學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第44～45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程。 2．會在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運用學(xué)過的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3．感受身邊有很多數(shù)學(xué)問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、直尺等材料和工具，教師準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的拼圖作品。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1．師生談話，通過動物園里有哪些動物，引出“游動物園的情境圖”。 師：同學(xué)們，誰去過動物園？動物園里都有哪些動物呢？ 請去過動物園的學(xué)生介紹。可能說到：有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。 師：有些同學(xué)沒有去過動物園，我們課本上有一個動物園的情境圖，請同學(xué)們打開書看44和45頁。 學(xué)生打開書。 2．讓學(xué)生看書，并提出“從圖中看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問題。給學(xué)生一定的觀察時間，然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機會。 師；同學(xué)們仔細觀察，看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。 給學(xué)生充足的觀察、思考時間。 師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？一人說一件。 學(xué)生可能會說： ●我看到老師帶5個小朋友游動物園。 ●動物園里有鴿子、河馬、大象。 ●有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。 ●動物園里有售票處，門口有小賣部。 ●我還知道售票處規(guī)定；成人票是10元、兒童門票是8元。 ●50元，夠嗎？ 二、解決問題 教師談話引出游動物園的問題，并利用課件，邊游邊提出問題，并解決問題。 師：同學(xué)們觀察得很認真，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在，我們跟著書中小朋友一起去游動物園，看一看，動物園中有哪些數(shù)學(xué)問題。好嗎？ 放課件。 1．播放“游動物園數(shù)學(xué)”的課件，它停在購門票情境，提出“用50元門票，夠嗎”的問題，讓學(xué)生解答后，交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計算方法的機會。 師：你們覺得老師拿出50元買門票夠嗎？ 給學(xué)生獨立思考和解決問題的時間。 師：誰來說說你的答案？你是怎樣想的？ 學(xué)生可能回答： ●50元買票夠。因為兒童每人8元，5個小朋友要用40元，老師用10元，加起來正好50元。算式： 58=40（元） 40+10=50（元） ●我也認為錢夠。我是這樣想的；兒童每人8元，5個小朋友一共用去40元，50元減去40元還剩10元，正好夠買一張成人票。算式： 58=40（元） 50－40=10（元） 2．繼續(xù)放課件，停在乘坐火車情境，讓學(xué)生了解有關(guān)信息，鼓勵學(xué)生提問題，然后學(xué)生共同解答。 師：我們繼續(xù)往下看，他們干什么，你了解到什么信息？ 生：他們要乘坐小火車。 生：每節(jié)車廂能坐8個。 生：一共有4節(jié)車廂。 （如果有人說5節(jié)；要引導(dǎo)學(xué)生觀察） 師：你能提出什么問題呢？ 學(xué)生可能提出不同問題，邊提問邊解答。 （1）一共能坐多少人？ （2）他們上車后，還剩幾個座位？ 48=32（人） 32－6=26（個） 3．播放課件，停在大象園，鼓勵學(xué)生提出問題，并解答。 師：我們繼續(xù)往下游覽，又有什么動物呢？ 生；大象。 師；看到這些動物你能提出什么問題？ 生1：4頭大象一共有多少條腿？ 44=16（條） 生：4頭大象一共有幾只耳朵？ 42=8（只） 4．播放課件，停在河馬園。讓學(xué)生提出問題，并解答。 師：看！他們又看到什么動物了？ 生；河馬。 學(xué)生說不出，教師介紹 師：看到這5只河馬，你能提什么問題？同學(xué)互相交流一下。 5．播放課件，停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù)，再提問題，并解答。 師:繼續(xù)游覽，這是什么動物？ 生：有黑熊、有棕熊。 師：黑熊、棕熊各有多少只？ 如果學(xué)生直接數(shù)，可提示學(xué)生看旁邊的木牌，讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。 師：你能提出什么問題？ 生：一共有多少只熊？ 18+6=24（只） 生：棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍？ 186=3 生：棕熊只數(shù)比黑熊多多少只？ 18－6=12（只） 6．播放課件，停在老虎情境圖，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息，然后提問題并解答。最后，討論“虎窩是怎么分配”的問題，讓學(xué)生充分表達自己的意見。 師：同學(xué)們提出了這么多問題，并都能獨立解決，真了不起，我們接下來到虎園看看吧！你了解到什么情況？ 生1：8只大老虎，12只小老虎。 生2：有4個老虎窩。 師：你能提出什么問題呢？ 生；小老虎比大老虎多幾只？ 12－8=4（只） 生1：平均每個老虎窩中住幾只老虎？ 8+12=20（只） 204=5（只） 最后一個問題學(xué)生提不出，教師提出來，讓學(xué)生解答，然后進行下一個環(huán)節(jié)。 師：同學(xué)們計算出來，平均每個虎窩住5只老虎，如果讓你當(dāng)虎園管理園員，你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢？ 學(xué)生可能會有不同的意見，老師在肯定學(xué)生不同提法的同時；對關(guān)愛小老虎的提法給予贊賞。如； 生：因為大老虎占地方大，所以8只大老虎占兩個窩，每個窩里住4只，12只小老虎占兩個窩，每個窩里住6只。 師：考慮大老虎占的地方大，也有道理。 生：我想，小老虎需要照顧，每個窩里住2只大老虎，每個窩里住3只小老虎。 師：很好！從關(guān)愛小老虎的角度安排。 7．提出以小組為單位，邊游邊提問題，算出寫下來的要求，鼓勵各組多提問題，最后交流，對提出問題較好地進行表揚。 師：動物園中還有許多的小動物，下面，以小組為單位，邊游園邊提問題，各組把提出的問題記錄下來，一會我們比一比，哪個組提出的問題好。 三、拓展知識 啟發(fā)學(xué)生說一說還了解哪些動物園的知識，想到什么問題。 師；同學(xué)們我們游完了動物園，解決了很多數(shù)學(xué)問題，請你們說一說，你還了解哪些動物園的知識，想到了什么問題？ 學(xué)生可能回答： ●游動物園時，要注意安全。 ●遵守動物園的要求，看老虎時離遠點。 ●不要亂給動物們食物。 ●一定要讓大人陪著。 教學(xué)隨筆： _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________