幼兒園培訓(xùn)音樂美術(shù)教學(xué)心得體會（共4篇）

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1、幼兒園培訓(xùn)音樂美術(shù)教學(xué)心得體會〔共4篇〕 第1篇：幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會 幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會 幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會：幼兒音樂學(xué)習(xí)心得體會 音樂學(xué)習(xí)心得體會范文 通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘 出來。我想：每個人的經(jīng)歷、稟 性不同，所對其體會也各不一樣。猶如一杯清水，不同 的人的品味味道也不盡一樣吧。對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合 作。初期，

2、我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常 去效仿其別人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他 們從音樂中享受到喜悅、樂趣?？磥碛變阂魳肥亲罟爬希钭匀坏囊魳繁憩F(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要純熟的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。但凡可以通過音樂創(chuàng)造活動自由靈敏的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)?易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應(yīng)才能

3、。音樂教育本身是一種美學(xué) 教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。假如幼兒 不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的 學(xué)習(xí)興趣的。所以老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取 得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，老師能否用美妙的感情對幼兒進展范唱非常重要，它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以老師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教 學(xué)中可以用優(yōu)美的聲音和豐富的情感 向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美

4、和老師演唱的美 感，在這個根底上再激發(fā)幼兒模擬老師 的演唱和體會歌曲中的美妙感情，幼兒就可以對音樂產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材 中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進展思想品德教 在音樂教育活動中進展品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原 的認識根底上理解其教育內(nèi)涵，以到達教育目的。2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108在學(xué)習(xí)了音樂課的根底之上，讓我也接觸了樂理知識!原來 也接觸過一些，不過要想學(xué)好 音樂必需要在學(xué)習(xí)樂理的根底之上去完成。我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為淺薄，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲

5、益良多。讓我在音樂教 育理論上有了進一步的進步，也讓我 真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。音樂學(xué)習(xí)心得體會 姓名：吳亮 學(xué)號：2023210388 班別： 通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)歷、稟 性不同，所對其體會也各不一樣。猶如一杯清水，不同 的人的品味味道也不盡一樣吧。對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達，2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合 作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常

6、 去效仿其別人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀 態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫 助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好 不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要純熟的技 巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。但凡可以通過音樂創(chuàng)造活動自由靈敏的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)? 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應(yīng)才能。音樂教育本身是一種美學(xué) 教育

7、，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。假如幼兒 不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的 學(xué)習(xí)興趣的。所以老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒 學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取 得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，老師能否用美妙的感情對幼兒進展范唱非常重要，它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以老師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教 學(xué)中可以用優(yōu)美的聲音和豐富的情感【幼兒園音樂培訓(xùn)心得 體會】 向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和老師演唱的美 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨

8、家原創(chuàng) 108感，在這個根底上再激發(fā)幼兒模擬老師 的演唱和體會歌曲中的美妙感情，幼兒就可以對音樂產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材 中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進展思想品德教 在音樂教育活動中進展品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原 的認識根底上理解其教育內(nèi)涵，以到達教育目的。在學(xué)習(xí)了音樂課的根底之上，讓我也接觸了樂理知識！原來 也接觸過一些，不過要想學(xué) 好音樂必需要在學(xué)習(xí)樂理的根底之上去完成。我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為淺薄，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教 育理論上有了進一步的進步，也讓我 2023

9、全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 108真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。篇3： 音樂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 音樂教學(xué)學(xué)習(xí) 心得體會 蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀仁慈、美和 人道的最美妙、最精細的手段?” 音樂是我 們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在 唱唱跳跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒 園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？ 月29日我們非常難得有時機去聽 音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思 想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士 的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧

10、爾夫，進展編 排的一套教材，戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種才能。下面是我的感 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身 就有著更 為直接的聯(lián)絡(luò)，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音 樂活動充滿情趣，尤其在教材興趣化、設(shè)計興趣化、教法興趣法上下功夫。1、教材興趣化 在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從構(gòu)造到風(fēng)格都能貼近幼兒生 活、表達兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工 以后才有興趣，孩子們感到非常有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。2、設(shè)計興趣化 教

11、育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 10 108每一個音樂教育活動，都要根據(jù) 教材對構(gòu)造內(nèi)容進展精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個 孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大進步。通過老師的 精心安排，使幼兒感到有興趣。3、教法興趣化 “好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有 機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智

12、 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 11 108力過程，不如說是情感過程”。將 音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體 驗。那么，怎樣利用音樂手段到達情感 交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是 一個“愛”字，因為老師的感情對幼 兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情 感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比方 說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話 和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進展情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、

13、風(fēng)等，通過扮 演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的 意境之中。在每一次音樂活動前，對 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 12 108教材都要做詳盡的研究和分析^p ，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析^p 出歌曲所要表達的自豪、溫順、快樂、自信等幾種感情。對教材的感 情做了詳盡的分析^p ，并將這些感情充分表如今其中，所 以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感 表達，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下，假如沒有這些情感的投入，只是 老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求 強化下來，那效果肯定是可想而知的。奧爾

14、夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教 育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探究中獲取知識，在自我探究中增強創(chuàng)造力。作為老師，2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 13 108就要做孩子潛在才能的開掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂 活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來 次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能進步幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的 特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)歷等 事先在其它活動中進展準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中 于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣 音樂教學(xué)學(xué)習(xí) 心得： 音樂是我們生活 不可缺少的一部

15、分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳 跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒 園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？ 月29日我們非常難得有時機去聽 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 14 108音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思 想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士 的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進展編 排的一套教材，戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種才能。下面是我的感 興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身 就有著更 為直接的聯(lián)絡(luò)，

16、因此，用幽默的語言、生動的比喻使音 樂活動充滿情趣，尤其在教材興趣化、設(shè)計興趣化、教法興趣法上下功夫。1、教材興趣化 在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從構(gòu)造到風(fēng)格都能貼近幼兒生 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 15 108活、表達兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工 以后才有興趣，孩子們感到非常有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。2、設(shè)計興趣化 教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對 每一個音樂教育活動，都要根據(jù) 教材對構(gòu)造內(nèi)容進展精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個 孩子們隨著老師簡練

17、和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大進步。通過老師的 精心安排，使幼兒感到有興趣。3、教法興趣化【幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會】 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 16 108“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有 機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智 力過程，不如說是情感過程”。將 音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體 驗。那么，怎樣利用音樂手段到達情感 交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動

18、中呢？關(guān)鍵是 一個“愛”字，因為老師的感情對幼 兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情 感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比方 說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 17 108和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進展情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮 演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的 意境之中。在每一次音樂活動前，對 教材都要做詳盡的研究和分析^p ，領(lǐng)會每首歌所要

19、表達的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析^p 出歌曲所要表達的自豪、溫順、快樂、自信等幾種感情。對教材的感 情做了詳盡的分析^p ，并將這些感情充分表如今其中，所 以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感 表達，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下，假如沒有這些情感的投入，只是 老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求 強化下來，那效果肯定是可想而知的。2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 18 奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教 育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探究中獲取知識，在自我探究中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要

20、做孩子潛在才能的開掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂 活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來 創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的 歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能進步幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的 培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)歷等事先在其它活動中進展 準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂 的要求和創(chuàng)造的樂趣篇4：幼兒音樂教育心得體會 幼兒音樂教育心得體會 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 19 108蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀仁慈、美和 人道的最美妙、最精細的手段?” 我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏

21、陶、形成活潑開 朗的個性，在唱 唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，我對幼兒音樂教育進展了一些探究和 理論，下面是我的一些做法和體會。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更 為直接的聯(lián)絡(luò)，因此，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比 喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材 興趣化、設(shè)計興趣化、教法興趣法上下功夫。1、教材興趣化 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 20 108我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁 到形式、從構(gòu)造到風(fēng)格都能貼近 幼兒生活、表達兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有興趣，如：《手指歌》

22、 原來五段歌詞最后兩小節(jié)的節(jié)奏都是-，就顯得很枯燥，經(jīng)過改編，我就增加了 四分、八分、十六分等節(jié)奏，如“媽媽洗衣服嘩-嘩-”；“姐姐拍皮球嘭嘭嘭嘭嘭 嘭嘭嘭”等，孩子們感到非常有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏 2、設(shè)計興趣化教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，因 此我對每一個音樂教育活動，都 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21 108要根據(jù)教材對構(gòu)造內(nèi)容進展精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承 上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒 孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大進步。通

23、過老師的 精心安排，使幼兒感到有興趣。3、教法興趣化 “好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過程中，我努力將兩者 有機的結(jié)合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿 情趣。二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 22 108力過程，不如說是情感過程”。因 此我將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因 素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達 到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂幼兒中呢？ 我認為關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老 師的感情對幼兒具有強大的感染力。和我接觸過的人都 說我非常愛笑，確實

24、我是個很快樂的 人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑 容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受 到無窮的樂趣。在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力 創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣 氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比方說在活動 中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范； 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 23 108用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時，我還以各 種不同的身份與幼兒進展情感交流，在音樂 活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐 姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演 角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意 境之中。在每一次音樂活動

25、前，我 對教材都要做詳盡的研究和分析^p ，領(lǐng)會每首歌所要表達的情 內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析^p 出歌曲所要表達的自豪、溫順、高 興、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的 分析^p ，并將這些感情充分表如今其中，情感表達，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，假如沒有這些情感的投 入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 24 108這些要求強化下來，那效果肯定是可 想而知的。其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能進步幼兒唱歌的興 趣，也有利于

26、對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對小小班幼兒 年齡特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng) 驗等事先在其它活動中進展準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力 集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。在創(chuàng)編歌 曲中幼兒的“求異思維”得到了開展，孩子們常常會叫“老 師，我又想出來了”。他們不模擬別人編的，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵培養(yǎng)和發(fā) 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 25 108今天的幼兒音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩 了，而是要緊緊地與“培養(yǎng)人” 學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘 出來。我想：每個人的經(jīng)歷、稟 性不同，所對其體會也各不一樣。猶如一

27、杯清水，不同 的人的品味味道也不盡一樣吧。對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重孩 子的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡孩子同伴間的合 作。初期，我們經(jīng)常可以看到個別缺乏自信的孩子，常 去效仿其別人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 26 108“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他 們從音樂中享受到喜悅、樂趣。看來孩子音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好

28、不 是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要純熟的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。但凡可以通過音樂創(chuàng)造活動自由靈敏的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)?易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應(yīng)才能。音樂教育本身是一種美學(xué) 教育，所以在音樂教學(xué)中讓孩子充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。假如孩子 幼兒園音樂培訓(xùn)心得體會：音樂培訓(xùn)心得體會 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 27 108篇1：音樂老師培訓(xùn)心得體會——參加“螢光支教隴上行”音樂老師培訓(xùn)體會 秦許中心小學(xué) 三天的培訓(xùn)生

29、活已經(jīng)完畢。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多考慮?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下； 本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個人教學(xué)才能的同時也使 我明白了自身的缺乏。先自育，后育人幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了 我。使我深化的認識到，老師苦并幸福著。當(dāng)今社會對老師 的要求很高。老師是教育工作者，也是德育工作者。老師的 一言一行直接影響身邊的每一個學(xué)生。為師者要從自身做 起，進步自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，做到“學(xué)高為師，身 正為范”。從而產(chǎn)生老師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 28 108的言行，會在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜

30、，潤物細無聲”的 潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的 態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛人；然 “冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天 下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會是我的新課程。揚長避短，學(xué)以致用俗話說“虛心使人進步驕傲使人落后”，今后在平時利 用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂教學(xué)的看 點、分析^p 及論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個人都有教學(xué) 亮點，虛心去學(xué)習(xí)、細心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要進步教學(xué) 程度，平時的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)歷宜積不宜丟。俗 話說：“積沙成塔，滴水成河”“

31、留心就是經(jīng)歷，經(jīng)歷在于積 累”。在教學(xué)理論中，留心搜集、積累點滴的經(jīng)歷、體會、做法、事例等這些都是進步教學(xué)程度的根底。反思為老師開 辟了一條專業(yè)開展的新路。老師的教學(xué)經(jīng)歷是老師開展的重 要教學(xué)資。老師的經(jīng)歷是教學(xué)的寶庫，開啟的鑰匙就是反 思。反思是連接老師自身經(jīng)歷與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)歷不會 自動成為自我的財富，沒有反思的經(jīng)歷毫無價值。因此，不 斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思，發(fā)現(xiàn)缺乏及時彌補，必能揚長避短，學(xué)以 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 29 108致用 三、定位目的，永不止步 培訓(xùn)讓我深化感受到：學(xué)無定法，教也無定法。今后我 將自己的教學(xué)目的定位為三個字“新”“活”“實”

32、?！靶隆笔侵冈诮虒W(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本 內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)形式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上創(chuàng)新、教 學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上 出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種 智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深沉的功底，但這是 我努力的方向，我想只有我朝著這個目的努力了，才會與這 個目的越來越近?！盎睢笔侵胳`敏運用教法，在教學(xué)上我 會幾種教法配合運用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生 感興趣的教學(xué)活動，以致于讓課堂活起來。教無定法，只要 有效就行?！皩崱笔侵附虒W(xué)的實效性?！坝行Ы虒W(xué)是一直以 來都是老師們非常關(guān)注的一個話題，在課堂我將會更加關(guān)注 學(xué)生當(dāng)前開

33、展，同時關(guān)注學(xué)生的將來開展，可持續(xù)開展。高 效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分開展，其內(nèi)容包括知識技 能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一開展音樂課堂 教學(xué)是否有效，核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 30 108及怎么學(xué)、會不會學(xué)。教學(xué)上我會促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)； 強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有 想不到?jīng)]有做不到。三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆珍貴財富，我 會以此為契機向前再向前?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能 至，心向往 2023 日篇2：音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 一、改變觀念、推進教

34、學(xué)改革 通過培訓(xùn)我深化的認識到作為一名音樂老師，我們不能 墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的 教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在老師積 極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)骈_展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單地呈 現(xiàn)合適學(xué)生的承受，現(xiàn)代老師要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生 的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛 與知識播送給每一位孩子，讓他們安康、個性地成長。引用 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 31 108各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋 律人生，享受人生旋律。二、以審美為核心

35、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化 中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維 真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕 松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗的狀態(tài)最富有開拓性 和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維 才會活潑，學(xué)習(xí)效率才能進步。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué) 習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，獲得較好的效果。三、注重個性，培養(yǎng)才能 在實際中注重學(xué)生的個性開展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能 力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激

36、發(fā)學(xué)生 對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音 樂理論活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解 2023 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 32 第2篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 第一篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 東城幼兒園徐繼燕 2023年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的考慮。 一、幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。 幼兒園美

37、術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。合適幼兒進展繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而無視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進展美術(shù)啟蒙教育。二、理解幼兒美術(shù)活動的特點，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評價，建立幼兒的自信心。 在幼

38、兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個”范文”和固定形式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完好的要求是分不開的。”藝術(shù)無所謂對錯”，幼兒時期是一個天真無邪、充滿夢想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把興趣性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導(dǎo)，對幼兒作品進展評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。 在今后工作中，我們要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氣氛，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智程度，從其理解才能和操作程度

39、出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進展著美術(shù)創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)歷下帶動提升各方面經(jīng)歷，促進幼兒自主成長。第二篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)心得 轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。 記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開場對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。 繪畫是一種兒童非常喜歡的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為根

40、底的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開場了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。我印象比擬深化的一節(jié)課是小班的《高快樂興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開場精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開場上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開場畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯

41、，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手翻開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開場認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進展著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個得意的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她假如再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課完畢了，如今來看看文文的成果吧！這是文文畫的自己： 這是文文的照片： 怎么樣，小家伙很厲害吧！ 還有很多很精巧的畫，畫出了孩子們的童

42、(請你關(guān)注)真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感謝米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進一步！幼兒園美術(shù)教學(xué)心得〔2〕： 經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)理論,我認為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造才能。老師應(yīng)盡量防止呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法： 一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)歷 大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。老師根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積

43、累豐富詳細的、直接的知識經(jīng)歷。如在畫《秋游》時，通過游覽活動，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格那么完全不同。有的表現(xiàn)秋天的風(fēng)光，有的表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程。總之，在教學(xué)過程中，老師要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認識、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以進步他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的才能。 老師還要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其互相關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他

44、小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。二、營造寬松、平安的心理環(huán)境 沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中本來就沒有，假如成人不橫加干預(yù)，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的開展。 因此，老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為

45、老鼠聰明得意，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉(zhuǎn)，因此它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實交融，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動中，假如幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、理解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長理解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個孩子長大以后讀到自

46、己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！ 三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情 1、別無視幼兒繪畫活動中的說 在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫程度越低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受，但可以請他們來說，讓幼兒說是讓成人理解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。而且，幼兒繪畫的特 點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，進步幼兒的繪畫程度，開展幼兒的口語表達才能，促進幼兒思維的開展，有著不可低估的作用。 2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、

47、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒那么可以根據(jù)自己生活經(jīng)歷的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新穎，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式 意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的才能。老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以進步創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比方，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點站睡覺么？”當(dāng)時，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個

48、意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，翻開思路，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，老師應(yīng)把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，到達培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能的目的。四、恰當(dāng)?shù)卦u價孩子的畫 評價是一個欣賞的過程。老師應(yīng)用欣賞的目光來對待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反應(yīng)。即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否認幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出詳細的評價。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認知相關(guān)事物的特

49、征。要知道，許多科學(xué)知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干預(yù)只能使幼兒失去創(chuàng)作的動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力，為將來無限的開展創(chuàng)造可能。第三篇：中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)培訓(xùn)心得 中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)培訓(xùn)心得 天馬學(xué)校 鄔騏君 此次培訓(xùn)印象最深化的是蔣躍老師的《水彩畫藝術(shù)漫談》，作為一名美術(shù)老師，自從事色彩根底課教學(xué)以來，我一直

50、在考慮一個問題，即美術(shù)專業(yè)的色彩課到底應(yīng)該怎樣去教，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么？當(dāng)然，自古即有“授之以魚不如授之以漁”的古訓(xùn)，而每位老師也都具有其個性化的一面，各自擁有獨具魅力的教學(xué)方式。但是不管何種教學(xué)方式都應(yīng)以激發(fā)學(xué)生潛力為主要目的，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的藝術(shù)個性，“授之以漁”也不應(yīng)機械單一地理解為簡單傳授給學(xué)生繪畫技能和技法。應(yīng)積極地尋找每個學(xué)生的“閃光點”，幫助學(xué)生尋找更為合適自身個性的繪畫語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進其實現(xiàn)自己內(nèi)在個性與繪畫技法的對接，從而更好地適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)的開展，滿足社會對藝術(shù)人才的需要。 一、通過水彩畫臨摹使學(xué)生技法得到快速積累 臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的有效方法之一，對于水彩畫的傳統(tǒng)，

51、我們一貫主張學(xué)其精華，充分掌握吸收后進展變通與創(chuàng)新。因此，臨摹在水彩畫學(xué)習(xí)最初階段有著不可替代的作用。有很多人曾經(jīng)質(zhì)疑水彩畫初學(xué)階段臨摹的必要性，認為過多注重水彩畫循規(guī)蹈矩的臨摹，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的過于盲目而不能起到有效的教學(xué)作用。藝術(shù)史研究者對于傳統(tǒng)繼承的問題也一直爭論不休，岡布里奇在他的著作《藝術(shù)與幻覺》中談到“程式與經(jīng)歷”時曾說過：“沒有一種媒介，沒有一種可以摹制和修正的預(yù)成圖示，任何藝術(shù)家都不能模擬現(xiàn)實。” 但凡好的作品都會引起觀者的共鳴，并且容易為人所理解。繼承水彩畫傳統(tǒng)僅靠觀看、研讀水彩畫論是不可以完全領(lǐng)略其內(nèi)涵的，必需要經(jīng)過臨摹理論這一過程。要擅長學(xué)習(xí)大師的水彩畫表現(xiàn)技巧，汲取大師

52、的藝術(shù)語言，用以形成高層次的審美意識，開拓視野，拓寬思路，盡量使畫面表現(xiàn)得純真而自然，從中得到更多的啟發(fā)和色彩感受，掌握更多的表現(xiàn)技法。這一訓(xùn)練需要學(xué)生對臨摹過程有足夠的重視，對臨摹的學(xué)習(xí)要非常嚴格。要通過老師的指導(dǎo)，選取自己喜歡并且合適臨摹的范文，比方名家的代表作品，由淺入深，由易到難，逐步深化，可以整體臨摹，也可以部分學(xué)習(xí)，切不可急躁。通過一邊臨摹一邊揣摩繪畫步驟、繪畫意圖，最后做到心領(lǐng)神會。老師在對學(xué)生的講授中要針對畫家和其作品作詳細 介紹，指出范文作品的特點，示范該畫的作畫步驟和描繪程序，引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握臨摹要領(lǐng)、臨摹目的，做到有的放矢。 簡而言之，水彩畫臨摹的主要目的是形成初步的

53、表現(xiàn)形式和標(biāo)準(zhǔn)，以及在頭腦中預(yù)先的圖式。這在于借古知今，它為我用，是初學(xué)者的捷徑。臨摹并不是終極目的，只有經(jīng)過這一積累，初步獲得把握自然的方法，學(xué)習(xí)前人水彩畫創(chuàng)作的精華，才會為更進一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、通過水彩畫作品賞析以開拓學(xué)生視野 經(jīng)過初步的水彩畫臨摹學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了根本的水彩繪畫技能技法，對中外優(yōu)秀水彩畫作品賞析以及水彩畫根本理論知識的理解是第二階段學(xué)習(xí)的重點?！吧蚀髱熓窃谒娴哪莻€時代最充分實現(xiàn)色彩本質(zhì)豐富性的人”，對大師畫作最直觀的感受可以形成最初的繪畫意識與藝術(shù)創(chuàng)造動力。 博物館、畫廊、展、拍賣會是他真正的啟蒙老師，真實的體驗對于學(xué)習(xí)繪畫的人來說是至為珍貴的。這一階段的學(xué)

54、習(xí)通過老師引導(dǎo)，可以加深學(xué)生對水彩畫史的進一步認識，理解國內(nèi)外水彩畫沿革，進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。水彩畫用水作為媒介來調(diào)色，通過水和色的互相作用，畫面具有透明輕快、滋潤流暢的特點，具有特殊韻味，人們經(jīng)常將優(yōu)美的水彩畫比作抒情詩，觀看大師的作品無疑等同于“朗讀”抒情詩。毫無疑問，水彩畫大師的作品能最為深化反映水彩畫特質(zhì)，是水彩畫史各個開展時段的代表。只有對水彩畫大師作品全方位多角度賞析，多觀看水彩畫相關(guān)畫展，才能更深化理解水彩畫的特點特色。近年來國內(nèi)的小幅水彩畫展覽、兩年一度的水彩水粉畫展、水彩人物展、百年水彩展等等一系列水彩畫展，都為初學(xué)者提供了良好的學(xué)習(xí)時機，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加這樣的畫展，通過直

55、接視覺接觸、感性認識以及理性分析^p 來進步學(xué)生對水彩畫的全面認識。三、通過水彩畫教學(xué)實驗使學(xué)生實現(xiàn)寫生到創(chuàng)作表現(xiàn)的升華 寫生類畫作是詮釋事物狀態(tài)的最正確代表。陳師曾將“畫是一樣甚么東西”定義為“表示人類的意思的一種符號”，是“人類要表示事物狀態(tài)的一種方法”[。在很多大師的水彩畫作品中，其創(chuàng)作和寫生也有著極其嚴密的聯(lián)絡(luò)，他們假借風(fēng)景、靜物和人物這些寫生常見的題材抒情寫意，比方當(dāng)代國內(nèi)水彩畫大家王肇民、關(guān)維興、黃鐵山、奧迪、龔玉等等。 在教學(xué)中，水彩寫生課程的意義在于可以幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，鍛煉其把握事物全面的關(guān)系，通過比擬學(xué)會用水彩顏料塑造形體，通過反復(fù)的寫生訓(xùn)練構(gòu)圖，訓(xùn)練從色

56、彩的角度觀察和塑造形象的才能，到達畫面色塊協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確地再現(xiàn)客觀對象。色彩的形體塑造方法是多種多樣的，水彩顏料特有的明麗以及作畫中的偶爾性等等都會令學(xué)生充滿新奇感。利用相對穩(wěn)定的光和環(huán)境，采用多種形式和各種色彩進展水彩畫根底訓(xùn)練，使學(xué)生加深對色彩規(guī)律的認識，強化對色彩的控制和對繪畫材料的駕馭才能。 水彩畫教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)出具有獨立創(chuàng)作意識、獨特水彩繪畫語言和獨立思維方式的藝術(shù)人才。它包含的是一個從寫生到表現(xiàn)的升華過程。寫生多遵從自然反映客觀現(xiàn)實，表現(xiàn)那么摻入了繪畫者的創(chuàng)造成分，作品中有強烈的個人訴求和繪者獨特的繪畫語言。實現(xiàn)從寫生到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換，也就是觀念方法的轉(zhuǎn)變，是水彩畫教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，

57、對此我總結(jié)出三點教學(xué)經(jīng)歷：第一、進展短期階段性圖片訓(xùn)練；第二、有目的性的水彩小構(gòu)圖實驗；第三、水彩畫綜合材料技法實驗。綜上所述，針對高校美術(shù)教育專業(yè)水彩畫根底課教學(xué)，老師應(yīng)積極拓展教學(xué)根本內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)情況不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。不應(yīng)墨守成規(guī)，應(yīng)逐漸完善水彩這門課程的教學(xué)構(gòu)造，遵循科學(xué)的、循序漸進的教學(xué)過程，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下實現(xiàn)對水彩畫繪畫技巧的進步，對顏料紙張工具的控制才能的掌握，對用色彩造型才能、處理才能的進步，對色彩語言運用程度的提升，并使學(xué)生最終具備運用水彩顏料進展創(chuàng)作的繪畫才能。 第四篇：幼兒園美術(shù)培訓(xùn) 文檔 幼兒園美術(shù)培訓(xùn) 一．幼兒園美術(shù)教育的意義： 1有利于幼兒審美才能的開

58、展。 2.有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)，有助于幼兒想象，創(chuàng)造才能的開展 3.有助于手，眼，腦的的協(xié)調(diào)。二．幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容：〔一〕美術(shù)〔繪畫〕 幼兒繪畫：老師引導(dǎo)兒童用各種筆，紙等工具和材料，運用線條，造型，色彩，構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)出的視覺形象來表達的思想和情感活動。繪畫內(nèi)容有： 1.認識各種繪畫工具和材料，如：蠟筆，油畫棒，水筆，毛筆，棉簽，印章 2.學(xué)習(xí)線條，色彩，構(gòu)圖 3.學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)，握筆方法 常用的畫法：彩色油畫棒水墨畫，但我們可以開展一些棉簽畫，染紙畫冊，手指點畫，樹葉印畫，拼貼畫，卷紙畫，噴畫，吹畫，拓印畫 各班年齡繪畫要求 小班：只要請教幼兒畫出日常生活中經(jīng)常接觸

59、的，熟悉的物體 如：樹木，花草，小動物的簡筆畫 要求用最簡單的點與點相連成線，線下線相交涂染等方法 不必強求幼兒畫出什么東西，開展一些有趣的繪畫游戲，逐步培養(yǎng)他們繪畫興趣。 筆寶寶跳舞向幼兒介紹筆寶寶住在盒子里，它們每天都要到紙上來玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓勵幼兒在紙上涂鴉，老師用提示的方式“筆寶寶會不會 跳圓圈舞呢？再跳一個方塊舞好嗎？啟發(fā)幼兒畫出圖形。橫豎線穿插畫網(wǎng)格 魚網(wǎng)繞毛線冰激凌手掌印畫紙團壓印 涂色游戲:老師畫好物體形象的輪廓 添畫游戲:添畫“小蟲子”“點小米”或畫“籬笆，小草”，老師畫美麗的金魚讓幼兒在金魚嘴的前方添畫水泡等。 中班 認識紅、黃、藍、橙、綠、棕

60、、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。 可以以人，動物，四季景物交通工具，能完好，清楚地表現(xiàn)物體的形狀，顏色，學(xué)會在畫面上能簡單的面局。大班： 在老師的老導(dǎo)下完成背景上的添畫，并可以給自己的畫畫一些與生活知識有關(guān)的一些東西。如樹葉拓印，畫花瓶剪貼畫。 幼小班： 歡度圣誕,超市的貨物架，夏日的池塘邊農(nóng)場的小動物，宇航員的旅行，我的自畫象，我的好朋友，機器人的世界，滑滑梯，節(jié)日卡片。 可以在自己看到聽到，記憶中或故事，詩歌中學(xué)的內(nèi)容，畫出它們的根本特征和某些細節(jié)描繪。如人，動物的不同姿態(tài)，簡單的動作四肢而且可以能過一些圖片來進展單獨創(chuàng)作。〔二〕手工 手工的方法有折疊切割組合

61、加工泥工 泥工的方法有：團搓壓扁捏 在我們教學(xué)中可分：1.分步示范老師演示一步，幼兒跟著做一步 2.連續(xù)示范把繪畫或手工制作的全過程一次性連續(xù)完成。〔根本是針對教材難度不大的，幼兒根底較好的情況下進展〕3.重點示范 4.范例畫好的作品或樣品，讓孩子自己發(fā)揮想象來進展創(chuàng)作 〔三〕作品欣賞 第：幼兒園小班美術(shù)教學(xué) 幼兒園小班美術(shù)教學(xué)反思 小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控才能差,其繪畫開展程度也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈敏,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做根底,所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出

62、的物體不太標(biāo)準(zhǔn),似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的: 一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣 作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒可以承受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。 二、認識繪畫工具及材料 幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新穎感,減弱學(xué)習(xí)興

63、趣。因此每次作畫,老師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新穎和奇特,例如剛開場我讓幼兒用廣告色進展手指點畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對印染畫有一定的理解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,理解了多種多樣的作畫方式,也進一步進步了幼兒的作畫興趣。 三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能 在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的根本知識和技能,如:認識根本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小

64、草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些根本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的根本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣 “培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控才能差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時時觀

65、察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)慣用具。五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性 生動的兒歌、故事可以引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,老師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴-”,兔子的根本特征通過小兔子的不同名字就概括出來

66、了,給幼兒頭腦中留下了深化的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。六、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識 美術(shù)活動對于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的理論活動,幼兒美術(shù)教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為老師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探究創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)歷,為幼兒提供想像的經(jīng)歷根底。對于幼兒或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和理論才能的表露老師不僅要保護,更應(yīng)給予大力的鼓勵和表揚,使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā),創(chuàng)新才能得到進一步的培養(yǎng)。 七、用開展的目光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品 幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析^p ,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出缺乏之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到開展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作