高考送別類詩歌賞析Word版

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1、 聚散離別皆是情 ——高考送別類詩歌賞析 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握送別類詩歌常見的意象、基本主題和表現(xiàn)手法。 2、掌握鑒賞送別類詩歌的方法與規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)： 送別類詩歌的常見主題和常見表現(xiàn)手法。 導(dǎo)入 1、送別詩的魅力——距離產(chǎn)生美 古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見??，故古人特別看重離別。而詩人的情感天生敏捷，故而觸之于懷，發(fā)而為詩，以獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式，道出常人所不能言的離情別緒?？臻g的隔離感、時(shí)間的距離感、心理的距離感使送別詩具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 2、送別類詩歌高考考查角度 形象（景物意象) 表達(dá)技巧

2、內(nèi)容和思想情感 一、前提測評 1、溫故 《雨霖鈴》 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 說說作者是通過選擇什么意象來傳達(dá)情感的？表達(dá)了什么樣的情感？如何表達(dá)情感的？ （獨(dú)立思考三分鐘） 景 情 別前 寒蟬 驟雨 長亭 晚 帳飲

3、 傷感 悲戚 別時(shí) 蘭舟 煙波 暮靄 楚天 不舍 愁苦 別后 楊柳 曉風(fēng) 殘?jiān)? 孤寂 落寞 修辭角度 設(shè)問、反問 描寫角度 細(xì)節(jié)描寫 抒情角度 借景抒情、直抒胸臆 表現(xiàn)手法 虛實(shí)結(jié)合 2、回顧總結(jié)：詩歌鑒賞的基本步驟？ （1）看標(biāo)題 （2）看作者 （3）看注釋 （4）看正文 ： 找意象、尋特點(diǎn)

4、 融意境、感氛圍 1 / 10 揣情感、思內(nèi)容 析手法、賞風(fēng)格 二、知識積累 常見意象 （1）空間意象 長亭、謝亭、灞陵橋（亭）、南浦、勞勞亭、渡口、古道等 古代驛道旁置亭，是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。 勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行

5、人漸行漸遠(yuǎn)。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。《勞勞亭歌》天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。 謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩人謝眺所建。他曾在此送別朋友范云，后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。《謝亭》 謝亭離別后，風(fēng)景每生愁。客散青天外，山空碧水流。 長安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長安東門相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩里常和別離聯(lián)系在一起?！跺绷晷兴蛣e》 送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。 唐朝水運(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行

6、旅之人出門大多乘船?！澳掀帧奔茨厦娴乃疄I，是著名的水濱送別地。像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。 《南浦別》白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 （2）時(shí)間意象 日暮、月夜、清晨、秋等 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語。并非古人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時(shí)候會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。如孟浩然在《宿建德江》中所說的 “移舟泊煙渚，日暮客愁新”。 月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃

7、悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而詩人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實(shí)失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。 秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑

8、郁，是送別詩中慣用的意象。 （3）環(huán)境意象 楊柳、柳絮、楊花，孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、美酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁等 楊花(柳絮)——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別 楊花，暮春時(shí)節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。 酒——促人亢奮，引人抒懷 ——富于想象，借酒抒情 ——豪放灑脫，借酒澆愁 如：《送元二使安西》王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 楊柳—千絲萬縷的柳條、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬

9、不斷、理還亂,是離愁非常相似。 —“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。 —柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。 如：王之渙《送別》楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。 王維《送沈子福之江東》楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。 杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī)) ——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思、羈旅思?xì)w （1）杜鵑花則傳為杜鵑血染成。后世即以杜鵑啼血來喻悲苦之情，或多用作離愁的寄托。中國幾千年一代代文人墨客，已經(jīng)把杜鵑 鳥定位為一種悲鳥，一種悲

10、愁的象征物。 (2)由于其叫聲古人認(rèn)為有“不如歸去”的意象，又與思鄉(xiāng)念家的 情感相連。 夕陽(斜陽、落日) ——凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情 ——游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古 唐·李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏”。夕陽則多 給人予凄涼、沮喪和失落之感。古代游子思婦們就特別善用夕陽來 抒發(fā)他們的情思。 春草、流水 ——詩人常以連綿不斷、遠(yuǎn)接天涯的春草和流水來比喻時(shí)光易逝、情意綿綿懷古思念、愛恨情長無窮無盡離愁，。 (1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去不復(fù)返，故古人常以流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。

11、 (2)悠悠流水，延綿不絕，千年未變，詩人常以流水喻感情的綿遠(yuǎn)、悠長、無盡。 如李煜的《清平樂》中“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”， 歐陽修的《踏莎行》中“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水” 月——月有陰晴圓缺——人有悲歡離合——游子思婦 ——連結(jié)古今，連結(jié)異地—感嘆時(shí)光流逝，追思?xì)v史—豪放灑脫者 游子思婦，徹夜難眠，惟有天上的明月相伴，此時(shí)，月亮的清清冷冷跟游子思婦內(nèi)心的寂寞冷清揉和到一塊。再加上在自然界中， 月明月陰，月圓月缺與圓滿、欠缺相關(guān)聯(lián)。因而詩人筆下的月便常 常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。 大雁(雁、飛鴻) ——雁姿雄壯，春秋遷徙

12、，鴻雁傳書 ——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往 ——壯士、游子、懷人。 雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情，因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁和對親人的思念之情。 鴻雁傳書。我國古代有“鴻雁傳書”的故事，故鴻雁在古代詩文中常代指書信。 (4)樂曲意象 唱歌—— 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（李白） （“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。） 正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白） （驪歌是一首離別時(shí)唱的歌） “陽關(guān)三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠(yuǎn)的

13、離別之曲。 “朝聞游子唱離歌”（李欣） “勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后遂成送別歌的代稱） 常用意境詞： 莽蒼、遼闊、蒼涼、朦朧、荒涼、 凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼、 慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、 雄渾壯闊、空寂 、寥落、蕭條荒涼、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)、幽靜、寧謐、繁麗、 熱烈、高昂、 空靈、幽美、繁華 常見思想感情： 1、依依惜別的不舍與傷感 《餞別王十一南游》望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。 2、離別后的思念與牽掛 《送杜十四之江南》荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯

14、一望斷人腸。 3、對友人的安慰與勉勵(lì) 《別董大》 千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。 4.表明志節(jié)，坦陳心志的告白 《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 5.表明朋友間的友誼深厚。 李白《 贈汪倫》乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。 6.詩人如在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎坷，其 送別詩常包含個(gè)人的身世之感。 《于易水送人一絕》駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。 合作探究（一） 送韓十四江東覲省 杜甫 兵戈不見老萊衣

15、，嘆息人間萬事非。 我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。 此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 【注】①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽位于宜昌之西。 1、“萬事非”在詩中具體指哪些內(nèi)容？（3分） ①戰(zhàn)亂連年，山河破碎（1分）；②親人離散，生死未卜（1分）；③老友分別，相見時(shí)難（1分）。 2、請結(jié)合詩句，概括詩人抒發(fā)了哪些感情？（3分） ①首聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭的憂憤之情； ②頸聯(lián)表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情； ③頷

16、聯(lián)表現(xiàn)了對因友人離去的依依惜別之情； ④“此”句表現(xiàn)了作者對友人的勉勵(lì)之情； ⑤“故”句隱隱露出詩人對未來的擔(dān)憂之情。 常用的藝術(shù)手法 1、直抒胸臆 一曲離別兩行淚，不知何地再逢君？ 2、借景抒情 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。 3、托物寓情 蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。 4、虛實(shí)結(jié)合 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 5、動靜結(jié)合 青山橫北郭，白水繞東城。 6、反襯 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 7、比喻 浮云游子意，落日故人情。 8、擬人 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 總結(jié)送別詩的常用藝術(shù)手法 常用的

17、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張等 常用的描寫手法：細(xì)節(jié)描寫 動靜結(jié)合等 常見的抒情手法：直抒胸臆、 借景抒情、托物寓情等 常見的表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、 對比反襯等 合作探究（二） 送韓十四江東覲省 杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。 我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。 此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 【注】①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽位于宜昌之西。 請簡要分析頸聯(lián)在寫景上的特色。（4分）

18、 ① 以靜襯動（1分），“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。（1分）。 ② 寓情于景（1分），“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)詩人因友人離去的孤寂、傷感之情（1分）。 ③ 虛實(shí)結(jié)合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句是虛寫，寫詩人想象韓坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫，寫詩人在江邊送別韓的情景（1分）。 ④ 聽覺與視覺結(jié)合（1分），，“黃”句作者從聽覺角度形象描繪韓一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；“白”句則從視覺角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景（1分）。 總結(jié)送別詩基本的特點(diǎn) 因各人的情況不同，故送別詩所寫的

19、具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。 1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送××（多寫其名，也有官職加人名的）歸（之、游、還、入、赴、遷等）某地” “留別（別）?××” 1、“贈××”“××地送××” 2.基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；永不褪色的深厚情誼；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。 3.感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵； 安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。 三、高考體驗(yàn) 送魏二 王昌齡 （10江蘇）

20、 醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。 （1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分） 橘柚香?? 自古多情傷離別，哪堪冷落清秋節(jié)。 （2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。（4分） 惜別知音，借酒澆愁，凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 （3）三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請作具體分析。 由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展詩的意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更加深遠(yuǎn)。 四、隨堂訓(xùn)練 鷓鴣天　

21、送廓之秋試① 2013天津卷 ［宋］辛棄疾 白苧 ②新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 ① 試：科舉時(shí)代秋秀舉行的考試?！、诎灼r（zhù）:用白色苧麻織成的布 ③禹門：即龍六，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。 （1）“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？ 大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。 （2）請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

22、“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。 望江怨 送別 (清)萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪① 。愁云青未了，布帆遙比沙鷗 。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。（注）①杪: 樹梢 怎樣理解“怪人催去早？”請結(jié)合全詞分析。 詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡望遠(yuǎn)，夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由而“責(zé)怪”那人這么“早”就催他回去，一個(gè)“怪”字進(jìn)一步反襯了“不舍”將依依不舍之情推向頂峰。 　　本句運(yùn)用擬人的手法，表面是生動形象寫出夕陽埋怨人們之情，實(shí)則是作者以夕陽自比，情景交融，旨在抒發(fā)作者對友開的難舍難分之情。人離含蓄淡雅，不言離別，而離傷溢于言表。 提示語注意 第一眼：注意題目是否有送別字眼 第二眼：注意詩詞中是否有一些常用的送別意象 第三眼：注意詩詞中的景物（環(huán)境的描寫）與所表達(dá)情感的聯(lián)系點(diǎn) 第四眼：熟記常用的手法 第五眼：掌握基本題型、看清題目要求 -溫馨提示：如不慎侵犯了您的權(quán)益，可聯(lián)系文庫刪除處理，感謝您的關(guān)注！