小學(xué)音樂六年級下冊《Do-Re-Mi》教學(xué)案例

《小學(xué)音樂六年級下冊《Do-Re-Mi》教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂六年級下冊《Do-Re-Mi》教學(xué)案例（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、-- 人音版小學(xué)音樂六年級下冊《Do Re Mi》教學(xué)案例 年級：六年級 課時安排：1 課時 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,面對全體學(xué)生、留意個 性進(jìn)展等嶄的音樂教育理念，給音樂教學(xué)提出了任務(wù)和要求。將課標(biāo)與“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念相結(jié)合，突出培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于實踐等力量，將豐富的課堂教學(xué) 滲透到教材教法中,形成“創(chuàng)設(shè)生動活潑的音樂，讓學(xué)生用自己的方式感受音樂”。 教學(xué)內(nèi)容：表演《Ｄo Re Ｍｉ》教學(xué)理念： 本課案例描述〔內(nèi)容分析) 歌曲《Do Re Ｍi》是小學(xué)音樂六年級第十二冊

2、第三單元中的第一課的學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中學(xué)生不僅僅單純的學(xué)唱好歌曲，而且還要通過傾聽、感受音樂等過程,生疏了解音符的奇 妙樂趣；感受音樂帶來的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容分析： 歌曲《Ｄo Re Mi》是美國影片《音樂之聲》中的著名唱段之一。該音樂劇通過描寫一個當(dāng)修女的姑娘應(yīng)聘為一名家庭教師后教孩子們從學(xué)唱“Ｄo Rｅ Mi……”開頭，在玩耍中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能制造出奇特的音樂的魔力。此歌曲奇異的將七個音符的唱 名編成孩子寵愛的事物,使學(xué)習(xí)者感到格外輕松、開心。 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)問與技能：能學(xué)唱好歌曲《Ｄｏ Ｒe Ｍｉ》;初步知道各個根本音級的音名和唱名; 通過活動提高對音樂的表現(xiàn)、制造

3、及感受力量； 2、過程與方法:通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程,讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù),并成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、情感態(tài)度、價值觀：體驗音樂Ｄo Rｅ Ｍi 等音符帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。 學(xué)生分析: 現(xiàn)在大局部小學(xué)生比較寵愛音樂,特別是我所教的六年級的這兩個班〔這兩個班是我從一年級開頭就一路教下來的，我們的師生感情特別融洽〕,學(xué)生很活潑。尋常雖然很寵愛唱歌, 但對根本的音樂常識了解甚少，且對音樂的生疏還停留在單一的唱歌形式上；通過此次教學(xué) -- 活動，讓學(xué)生初步了解各個根本音級的音名和唱名；提高學(xué)生對表現(xiàn)、制造及感

4、受音樂的力量是格外有意義的。 教學(xué)重點、難點 重點：體驗音樂Do Re Mｉ 等音符帶來的樂趣;懂得七個音符能制造出奇特的音樂。 難點：讓學(xué)生初步了解各個根本音級的音名和唱名；提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、制造及感受力量。 教學(xué)策略 通過引導(dǎo)和激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)唱好歌曲，通過感受音樂來提高他們對音樂的聽辨感知力量,覺察音樂的無窮魅力。 教學(xué)預(yù)備 教具:磁帶、錄音機、電子琴等。教學(xué)過程: 一、師生問好〔并提示同學(xué)們依據(jù)上音樂課的姿勢坐好) 〔意圖:由于他們都已是大同學(xué)，個別同學(xué)尋常學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,特別是一上音樂課就不知道該怎么坐好了,還有個別同學(xué)在下面做小動作。)

5、二、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們，今日我們將要學(xué)習(xí)一首歌，這是一首外國歌曲,很好聽也很好玩,歌詞既有中文也有英文,為了唱好這首歌,教師先考大家?guī)讉€英語單詞的讀法和意義,看誰的英文水平最棒。 (我除了教這兩個班的音樂之外 ,還教他們的英語。尋常在英語課上 ,我們也常常賞識英語歌曲。) 〔先出示英語板書〕doｅ ｒay mｅ ｆar sew la ｔea 〔再出示漢語意思〕母鹿 光線 我 遠(yuǎn)方 縫紉 啦 茶 〔設(shè)計意圖:這些單詞里面有幾個是同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的了,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 師： 這幾個單詞從意義上看似乎沒什么內(nèi)在的聯(lián)系,它們只是日常生活中常見的事 物，下

6、面請同學(xué)們看教師做一個好玩的試驗,當(dāng)教師對某個單詞作小小的改動之后,這些單詞在讀音上會發(fā)生了什么變化? 生: 這些單詞讀起來和七個音符的唱名“do,re,mi，fa,ｓｏl,ｌa,si”很相像。 師:板書音階及其對應(yīng)的唱名。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生加深對音階與對應(yīng)唱名的印象。) 師:對了,很好。那就請同學(xué)們跟著教師隨琴的音高唱一唱這七個音。(師先彈一遍琴，讓同學(xué)們感受一下音高,再讓學(xué)生跟教師一起唱，這樣可以降低難度并提高學(xué)生的聽音力量。) 師：同學(xué)們唱得不錯!今日我們要學(xué)的這首歌曲，就是圍繞這些音符的唱名來開放的，看誰能猜出歌曲的名字是什么? 生:《DO-RE-MI》! 師:

7、同學(xué)們真棒,一下就能猜出這首歌曲的名字了。(這兩個班的同學(xué)最寵愛聽我表揚他們了。) 〔板書)《DO-ＲE-ＭI》三、學(xué)習(xí)歌曲： 師: 下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，首先我們要分成三個小組進(jìn)展小小的音樂學(xué)問競賽, 第一組就叫DＯ組，其次組就叫RE 組，第三組就叫MＩ組?？凑l的音樂學(xué)問最豐富好嗎?〔尋常這兩個班最寵愛搞競賽了) 〔一)、初聽歌曲，引發(fā)興趣。 師：在賞識歌曲之前,教師有幾個問題，同學(xué)們聽好了，可要動腦筋好好想的。１、有誰知道《DＯ-RE-MI》是哪部電影的插曲？ 2、這部電影是一個真是的故事,請問發(fā)生在哪個國家? ３、這群孩子有個能歌善舞的家庭教師,她叫什么名字？ 4、誰能

8、給大家講一講故事的梗概？ (設(shè)計意圖:這樣可以培育同學(xué)們認(rèn)真賞識,以及邊聽邊思考的良好習(xí)慣。〕 (二)、學(xué)生分組爭論，解決問題，師總結(jié)。 1、《DO－RE-MI》是電影《音樂之聲》的插曲。 2、這個故事發(fā)生在美國。 ３、這個家庭教師的名字叫瑪利亞。4、師講解故事梗概： 歌曲《Do Re Mi》選自美國影片《音樂之聲》。該劇通過描寫一個和藹秀麗、生性活潑、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪利亞,應(yīng)聘到一個海軍上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do Re Ｍi”開頭,在玩耍中學(xué)會了唱歌、懂得七個音符能制造出奇特音樂的魔力。《Do Re Mi》 是該劇中著名唱段之一。 (設(shè)計意圖:尋常

9、我們在上音樂課時，在初聽這一環(huán)節(jié),都要提出問題，并找出全部的樂譜記號。雖然有的樂譜記號都是尋常生疏的，也要一起找出來并由個別同學(xué)上黑板寫出來,大家一起再 復(fù)習(xí)一遍,這樣可以加深同學(xué)們對這些記號的記憶；所涉及到的問題先由大家一起分組爭論之 后,然后再共同解決,實在不能解決的問題再由教師總結(jié)。) 〔三〕、學(xué)唱歌曲。 1、唱一唱——歌曲 師:播放《Do Re Hi》范唱,學(xué)生輕聲跟唱、默唱。 (設(shè)計意圖:輕聲跟唱后再默唱，可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確感受音準(zhǔn)、心情?！?教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱,重點指導(dǎo)有變化音的樂句。 (設(shè)計意圖:解決難點?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生分角色學(xué)唱。 〔設(shè)計意圖:培育學(xué)生的

10、群體精神和合作力量讓學(xué)生全員參與,用玩耍的形式來學(xué)唱歌曲，提高學(xué)習(xí)的趣味性?！? 組織學(xué)生以小組為單位〔剛剛爭論問題時分了三個大組，現(xiàn)在依據(jù)歌曲的需要又要分為七個小組了。)分角色演唱，七個小組，分別學(xué)唱指定的一句。 組織學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演,每個孩子分別代表音階“Do、Re、Mｉ、Fa、Ｓol、Ｌ a、Ｘi”中的一個唱名，小組內(nèi)練習(xí)接唱。 教師到小組內(nèi)輔導(dǎo)。2、演一演 全班同學(xué)分組接唱，并用拍手來伴奏，最終一句由教師接唱。 〔設(shè)計意圖:培育音樂表現(xiàn)力量，激發(fā)參與音樂實踐活動的樂觀性,讓學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地唱歌”?！? 3、唱一唱——曲譜 師：同學(xué)們生疏“Do、Ｒe、Mi、

11、Fa、Sol、Lａ、Xi”這七個唱名了嗎？歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由這七個音組成的。 教師范唱歌曲曲調(diào)。 〔設(shè)計意圖:教師示范，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！?組織學(xué)生以組為單位,先自學(xué)各自代表的樂句。 (設(shè)計意圖：培育自學(xué)力量和小組合作精神。) 分組組織展現(xiàn)。 讓每個小組推舉一名學(xué)生代表，教其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)本組的樂句曲調(diào)。 (設(shè)計意圖:通過“學(xué)生教學(xué)生”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的友情，熬煉學(xué)生的表達(dá)力量。) 組織學(xué)生在琴的伴奏下齊唱歌曲曲調(diào)。 4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。 師唱：“ｗhen yｏu know thｅ ｎotes tｏ ｓｉng,ｙｏu ｃａｎ sing ｍｏst ａ n

12、ytｈing”能聽懂瑪利亞唱的歌詞嗎? 師連續(xù)用英文演唱歌詞范唱，用開火車的形式按組照節(jié)奏讀英語單詞，生疏歌詞，理解歌詞。 5、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲一次。(中英文都唱〕 四、拓展與創(chuàng)編 1、拓展 師：同學(xué)們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎？我們來唱一唱它的旋律,當(dāng)唱到你所代表的唱名的時候請站起來。 (設(shè)計意圖：穩(wěn)固學(xué)生對七個唱名的生疏，讓學(xué)生知道,我們身邊奇特動聽的旋律就是由這７個唱名組成的,培育他們對音樂的興趣?！? ２、創(chuàng)編旋律片段 師：依據(jù)我們剛剛生疏的七個唱名,你能簡潔地創(chuàng)作一句旋律嗎? (設(shè)計意圖:培育學(xué)生音樂創(chuàng)作力量?！? ３、創(chuàng)編歌詞 師：你能不能把《Do Rｅ

13、 Mi》歌詞改編一下,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相像的詞聯(lián)系起來,唱一唱,教一教身邊想生疏這七個唱名的朋友? (設(shè)計意圖：通過歌詞創(chuàng)編活動,發(fā)散學(xué)生思維，培育學(xué)生的進(jìn)展性思維和創(chuàng)力量。) 學(xué)生思考爭論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學(xué)生參考。 Ｄo 是朋友多呀多，Ｒe 是大家來唱歌,Mi 是臉上笑瞇瞇,Fa 是發(fā)出光和熱，Sol 是鎖住門和窗，La 是用力往回拖，Xｉ是太陽朝西落，然后我們再唱Do! 4、展現(xiàn)與評價。 (設(shè)計意圖:展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,共享成功的喜悅,并引導(dǎo)學(xué)生對自己的表演進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u價，在評價的根底上提出的努力目標(biāo)。) 五、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們，音樂是奇特的

14、，我們今日學(xué)習(xí)了這七個音符，就讓我們從最簡潔的ＤＯ RＥ MI 學(xué)起,期望同學(xué)們能記住音樂帶給我們奇特的感覺。就像書上唱的一樣：Ｗhen yoｕ know the noｔes to sing，ｙｏｕ ｃan siｎｇ ｍｏｓt ａｎytｈinｇ”。同學(xué)們踏著《Ｄ o Ｒe Mi》的音樂走出教室。 教學(xué)反思: 在上完這節(jié)課后,我覺得根本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的樂觀性,并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后連續(xù)關(guān)注和了解音樂與表演的結(jié)合 和進(jìn)展。整個課題的設(shè)計本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)展構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗的同時， 關(guān)注并樂與參與音樂活動

15、，以提高他們音樂鑒賞力量、藝術(shù)想象力和制造力。每一個環(huán)節(jié)都 緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地開放,留意環(huán)節(jié)之間的連接自然流暢,主題鮮亮。 在教學(xué)實施過程中,我生疏到作為教師,除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)力量以外，還應(yīng)具備其它一些綜合力量。如怎樣很好地拉近教師與學(xué)生之間的距離，使得整個教學(xué)環(huán)境更 加和諧融洽，這對能否到達(dá)很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,教師還應(yīng)具備很強的應(yīng)變力量，每個學(xué)生條件不同，所表現(xiàn)的情感反響也會不同,有的會超出教師的預(yù)想,而有的卻 達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師推測不了的,因此，教師應(yīng)時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為根底,但不受其局限，在整個教學(xué)過程中擅長觀看學(xué)生、了解學(xué)生，并能準(zhǔn)時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)。只有這樣真正從 學(xué)生動身,才能算是一節(jié)真正的音樂課。