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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
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xx市實驗學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
五年級上冊《小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10
教學(xué)目標：
知識與技能：在實際應(yīng)用中
2、，會靈活的選用“進一法”和“去尾法”
取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、
靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與他人合作，與人交流的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對不同生活情境的分析與思考，體會
近似值的生活意義。
教學(xué)重點：根據(jù)生活實際需要取商的近似值。
教學(xué)難點：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。
一、復(fù)習舊知
1.計算：
5.52 +4.6= 34 +33=
二、探究新知
(一)學(xué)習例10 (1)
1 .出示例10 (1)情境圖：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一
些玻璃瓶里，每個瓶最多可
3、盛 0.4千克。需要準備幾個瓶？
2 .(1)讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？
(2)引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計算：2.5 +0.4 =6.25(個)
（3）師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生 可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：即 2.5+0.4=6
（個）
3 .教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？
（學(xué)生思考后回答：裝不下，因為6X0.4 =2.4 （千克），還剩下0.1
千克裝不下。 所以需要7個瓶子。）
4 .小結(jié)：雖然6.25的十分位的“ 2”比5小，但在這里仍然要向前一 位進一。這種取近似值的方法稱為
4、“進一法”。（板：進一法）
5、練習：果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走，每個 紙箱最多可 以盛下15kg。
680 + 15~ 46 （個）答：需要46個紙箱。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進一法的結(jié)果比整數(shù)部分多 1。）
（二）學(xué)習例10 （2）
1、出示例10 （2）:王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個
禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨立嘗試列式解答：
25 +1.5 =16.666……（個）
3、讓學(xué)生嘗試分析：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？
4、小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這
5、種取
近似值的方法，叫“去尾法”。（板書：去尾法）
5、練習：美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要 0.32kg面粉。李
師傅 領(lǐng)了 4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？
解題思路：
知道面粉的總質(zhì)量和每個蛋糕的質(zhì)量，求可以做多少個，用除法計算,
列式為4+0.32 , 4 +0.32 ~12.5 ,再根據(jù)實際情況取舍。
正確答案是：
4+0.32 ~ 12 （個）
答：她最多可以做12個生日蛋糕。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少 1。）
（三）小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計算題的近似值，就用“四舍五入”
法。如果買東西或做成一個東西，只能舍
6、去小數(shù)部分，買或做整個的
物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因為多的油
都要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進一法”。
（板書：根據(jù)實際情況進行）
三、鞏固拓展
1、出示練習：（1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子? （2）有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？
①組織學(xué)生小組討論，理解題目的內(nèi)容和要求。
②指名學(xué)生發(fā)言，找出已知條件。
③小組合作交流，整理解題思路。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生區(qū)分“去尾法”和“進一法”）
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？
引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實生活當中，有時需要使用“去尾法”和“進 一法”來求商的近似值才合理。因此，在取近似值時需根據(jù)實際情況 來解決問題。
五、布置作業(yè)：略
六、板書設(shè)計：小數(shù)除法解決問題
進一法
｝根據(jù)實際情況
去尾法
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計新部編版
