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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,完整版課件,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,完整版課件,*,第二節(jié) 建國后小學語文教學大綱（課程標準）發(fā)展概述,1,完整版課件,第二節(jié) 建國后小學語文教學大綱（課程標準）發(fā)展概述1完整版,建國以來的小學語文教學大綱,建國至今，我國一共頒布了一個小學語文課程標準，五部小學語文教學大綱：,1956年小學語文教學大綱（草案）,1963年全日制小學語文教學大綱（草案）,1978年,全日制十年制學校,小學語文教學大綱（試行草案）,1986年全日制小學語文教學大綱,199
2、2年九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱 （試用）,2,完整版課件,建國以來的小學語文教學大綱 建國至今，我國一共頒布了一,一、1950年的小學語文課程暫行標準（草案）,1、注重語文課程的思想教育,2、重視寫字教育,3、重視說話聯(lián)系,4、閱讀、寫作的要求比較偏重練習的形式，對質(zhì)量要求比較籠統(tǒng),。,3,完整版課件,一、1950年的小學語文課程暫行標準（草案）1、注重語文,二、1956年的小學語文教學大綱（草案）,評價：這部教學大綱是我國教育界,學習蘇聯(lián),教育經(jīng)驗的產(chǎn)物，是迄今為止最詳盡的一部大綱，也是要求偏高的一部大綱，其中漢語教學更為突出。,特點：,1、比較全面地闡述了學科的目的任務(wù)。既重視語文
3、課程的思想性，又重視工具性。還指出發(fā)展語言和發(fā)展思維的關(guān)系。,2、強調(diào)語言規(guī)律的學習。,將漢語教學單獨教授，是這部大綱最大的特點。,4,完整版課件,二、1956年的小學語文教學大綱（草案）評價：這部教學大,3、比較注重文學因素的教學。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力；閱讀課本分兩類：一是文學作品，一是科學知識的文章。出現(xiàn)了把語文課上成“文學分析課”。,4、寫字教學地地位開始削弱。,5,完整版課件,3、比較注重文學因素的教學。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力；閱讀課本,三、1963年全日制小學語文教學大綱（草案）,特點：,1、明確語文工具性的特點,。,指出“語文是學好各門知識和從事各種工作的基本工具”，“語文是學生
4、必須首先掌握的最基本的工具”。第一次確定了語文學科的性質(zhì)。,2、加強落實“雙基”,。,3、淡化漢語知識教學的要求。,4、明確反對把語文課講成文學課。,提出選文要體現(xiàn)文道統(tǒng)一，教學要貫徹思想內(nèi)容和語言文字不可分割的原則,缺陷：1、對思想教育重視不夠。2、口頭語言訓練削弱。,6,完整版課件,三、1963年全日制小學語文教學大綱（草案）特點：1、明,四、1978年全日制十年制學校小學語文教學大綱（施行草案）,背景：十年動亂結(jié)束，教育戰(zhàn)線撥亂反正，解放思想。,1、全面、明確提出了語文學科的特點?；A(chǔ)工具；“培養(yǎng)無產(chǎn)階級世界觀”,2、重視自學能力的培養(yǎng),3、重視語文,基礎(chǔ)訓練,（,第一次提出這個概念）,
5、4、加強思想教育和語文教學的辯證統(tǒng)一,5、閱讀教學和作文教學要求偏高。,7,完整版課件,四、1978年全日制十年制學校小學語文教學大綱（施行草案）,五、1986年全日制小學語文教學大綱,背景：根據(jù)中共中央關(guān)于教育體制改革的決定、中華人民共和義務(wù)教育法，,從適當降低難度、減輕學生學習負擔，教學內(nèi)容要求明確具體三個主要方面入手，以更好地與即將組織編寫的義務(wù)教育大綱銜接,的過渡性大綱，也是建國以來第一部正式的、不附加“草案”、,“施行草案”等字樣的教學大綱。,8,完整版課件,五、1986年全日制小學語文教學大綱背景：根據(jù)中共中央,1.明確概括了語文課程的性質(zhì)。,2.在教學要求的編制上比原大綱更加具體
6、明確。,3.適當降低識字教學的難度。,4.將培養(yǎng)學生“良好的學習習慣”，“培養(yǎng)學生良好的意志、品格和愛美的情趣”作為語文教學的目的要求提出，并強調(diào)“學習語言和發(fā)展能力是相輔相成的”。,9,完整版課件,1.明確概括了語文課程的性質(zhì)。9完整版課件,六、1992年九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱（試用）,顯著特點：著眼于民主素質(zhì)的培養(yǎng)。,1、重視學生一般發(fā)展。發(fā)展智力因素與非智力因素。,2、對語文訓練方面的要求作了較大調(diào)整。,3、總結(jié)了小學語文教學中的經(jīng)驗。,4、總結(jié)推出近年來小學語文教學改革的成果。,這部大綱是我國頒布的,第一部義務(wù)教育,小學語文教學大綱，有著重大和深遠的意義。,10,完整版課件
7、,六、1992年九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱（試用）,思考與練習,1、比較本節(jié)介紹的建國后六部教學大綱、課程標準，你認為這些文件中哪些教學理念是值得繼承和發(fā)揚的，并就其中的一點或幾點陳述自己的看法。,11,完整版課件,思考與練習1、比較本節(jié)介紹的建國后六部教學大綱、課程標準，你,1.關(guān)于教學目的,教學目的,是通過教學所要達到的總體目標。一般包括：,(1)教養(yǎng)方面的目的。(2)教育方面的目的。(3)發(fā)展方面的目的。,語文學科的教學目的包括三個方面,：,語言文字訓練方面的目標,思想教育方面的目標,一般發(fā)展方面的目標,12,完整版課件,1.關(guān)于教學目的12完整版課件,義務(wù)教育大綱對教育目的的表
8、述最全面、最準確,首先該大綱提出了本門學科三個方面的教學目標,“正確的理解和運用祖國的語言文字”“具有初步的聽說讀寫能力”（學科特定的教學目的）,“進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育”（思想教育的目的）,“發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣”（一般發(fā)展的目的）,其次該大綱還講清了幾個方面的辯證關(guān)系,語文基本功訓練和思想教育的關(guān)系（辯證統(tǒng)一）,聽說讀寫之間的關(guān)系,培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的關(guān)系,智力因素和非智力因素的關(guān)系,13,完整版課件,義務(wù)教育大綱對教育目的的表述最全面、最準確13完整版課件,以往的幾部教學大綱規(guī)定的教學目的比較注重語言文字、思想教育方面的訓練，忽視一般發(fā)展。沒有意識到更沒有講清語言文
9、字和思想教育兩者之間的關(guān)系。,14,完整版課件,以往的幾部教學大綱規(guī)定的教學目的比較注重語言文字、思想教育,2、關(guān)于教育思想和教育方法,文化大革命前的兩部教學大綱沒有系統(tǒng)的提出教學思想，但貫穿了多讀多練的傳統(tǒng)教學思想；1978年大綱第一次響亮的提出“大力改進小學語文教學”并提出了改進方面；1986年的大綱明確提出“端正教學思想”并提出了整體改革的觀點；義務(wù)教學大綱又進一步明確提出要“端正教學思想，改進教學方法，提高教學質(zhì)量”。,教學方法上，歷次大綱在各部分教學中都作了一些提示。既要繼承，又要創(chuàng)新。,15,完整版課件,2、關(guān)于教育思想和教育方法15完整版課件,思考與練習,2、建國后歷次大綱對小學
10、識字教學、閱讀教學、作文教學分別提出了比較具體的要求。請選擇其中的一個方面分析它們的發(fā)展變化，并結(jié)合自己的教學談?wù)勛约旱南敕ā?16,完整版課件,思考與練習2、建國后歷次大綱對小學識字教學、閱讀教學、作文教,建國后,幾部教學大綱教學內(nèi)容和教學要求在語言文字訓練和聽說讀寫能力培養(yǎng)方面之比較、分析：,（1）關(guān)于識字和寫字教學,識字數(shù)量上：由3000個或3500個降至2500個，但質(zhì)量要求上逐步明確、逐步提高。此外相關(guān)的漢語拼音的教學要求也逐漸提高。,寫字教學的要求除1963年的大綱外普遍十分重視。而且對其意義越提越高，要求越提越具體。,17,完整版課件,建國后幾部教學大綱教學內(nèi)容和教學要求在語言文
11、字訓練和聽說讀寫,（2）關(guān)于聽話、說話教學,1956年大綱有明確要求但未落實，1963年大綱未提出明確要求，1978年的大綱雖重新提出但也未落實，,只有1986年大綱和義務(wù)教育大綱強調(diào)了聽話、說話訓練的重要性及教學要求、訓練的途徑和方法。,18,完整版課件,（2）關(guān)于聽話、說話教學18完整版課件,（3）關(guān)于閱讀教學,歷次大綱都對閱讀教學的內(nèi)容和要求做出明確的規(guī)定。,內(nèi)容方面要求：越來越強調(diào)課文內(nèi)容的豐富。,閱讀教學要求方面：一是理解能力方面的要求在逐漸提高。其次是閱讀教學要求逐漸趨于全面。,19,完整版課件,（3）關(guān)于閱讀教學19完整版課件,（4）關(guān)于作文教學,歷次大綱都十分重視作文教學。從內(nèi)
12、容到要求都明確具體。教學要求上，多數(shù)大綱要求寫記敘文和常用應用文；具體作文要求時高時低，義務(wù)教學大綱的作文要求比較符合我國小學作文教學實際。,（5）關(guān)于漢語教學,五部教學大綱中只有1956年大綱把漢語教學單列，但未得到推行。從1978年大綱開始提出在教材中增設(shè)“基礎(chǔ)訓練”。,20,完整版課件,（4）關(guān)于作文教學20完整版課件,總之，建國以來的五部教學大綱，在教學要求上有一些升降、調(diào)整。在識字量、語言和作文上的要求有所降低；在漢語拼音、閱讀、自學能力上的要求有所提高。義務(wù)教育大綱既考慮到素質(zhì)教育的要求，又考慮答我國的國情，教學要求規(guī)定的比較全面適當。,21,完整版課件,總之，建國以來的五部教學大綱，在教學要求上有一些升降、調(diào),此課件下載可自行編輯修改，供參考！,感謝您的支持，我們努力做得更好！,此課件下載可自行編輯修改，供參考！,
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