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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,我們身處的宇宙,多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個疑問來讀讀這篇文章。,語文 六年級 上冊,第二課時,10,宇宙生命之謎,第一課時,宇宙生命之謎,迷,比喻沒弄明白或難以理解的事物,讠,謎,觀察,“,謎,”,在田字格中的位置，試著寫一寫！,默讀第,1,自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？,我發(fā)現(xiàn)這一自然段對了解地球之外是否有生命,幫助。,沒有,朗讀課文 掃清障礙,結合課后第一題第一個,“,泡泡,”,的內容和課文第一個旁批繼續(xù)瀏
2、覽課文，判斷哪些段落對解決,“,地球之外是否有生命存在,”,這個疑問有幫助，并做上記號。,第,2,9,自然段,與問題相關的內容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要細讀。,瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。,默讀課文其他旁批，說說學習伙伴提供了哪些幫助。,告訴我們閱讀這篇文章的策略。,幫助我們梳理文章的思路。,提醒我們閱讀時需要注意的地方。,除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會怎樣解答這個疑問呢？讓我們一起來看看旁批提供了什么好建議吧！,整體感知,默讀課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。,每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀
3、時我要注意找出來。,（找每個自然段的關鍵句）,關鍵句一般在開頭或結尾，沒有關鍵句的找一個并列的關鍵詞或內容概括。,方法,段落,關鍵詞句,2,3,4,5,6,7,8,9,地球絕不是有生命存在的唯一天體。,適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。,哪些行星不可能有生命存在。,火星與地球有不少相似之處。,探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。,火星上生命難以存在。,在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。,隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。,御,y,bn,一起來寫一寫這些段落中易寫錯的字吧！,斑,這一筆是提，提的左邊注意要出頭。,最后一筆要變成點。,通過找關鍵詞句我們知道第,3,自然段介紹
4、了天體上有生命存在的四個必備條件。,自由讀第,3,自然段，結合旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件吧！,人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在,零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度,之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。,適合生存的溫度，,零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間,必要的水分,適當成分的大氣,有足夠的光和熱,只要有星球符合
5、以上必備條件，就有可能有生命存在。,生命存在的,四個必備條件,自己讀第,4,自然段，提取關鍵信息，解決疑問：,除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？,離太陽很遠，表面溫度很低。（）,水星,離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（）,金星,高溫、缺氧、缺水。（）,木星 土星,天王星和海王星,得出結論,經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（）。,火星,小組合作讀第,58,自然段,試著提取關鍵信息，解決疑問：火星上有可能存在生命嗎？,火星與地球的相似之處,自轉一圈是,23,小時,56,分,4,秒,自轉一圈是,24,小時,37,分,自轉軸與公轉軌道平面有,66度34分,的傾角,傾角,約66度,
6、1,分,列數(shù)字,自轉一圈時間大約相等；,自轉軸與軌道平面的傾角大約相同；,晝夜長短相近，四季更替。,火星可能和地球一樣，有生命存在。,作比較,認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色,觀察到火星表面有很多的黑色線條,猜測這是火星人開挖的運河,觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,火星表面特征,火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少,火星的大氣層非常稀薄,火星表面溫度很低；火星上沒有磁場,在火星上生命難以存在,火星的土壤中,未檢測到,有機分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星,沒有生命存在。,表面,除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。,默讀課文最
7、后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到,1975,年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們如果想了解最新的研究應該怎么辦？,自主查找資料。,問老師或家長有什么相關的書籍可以閱讀。,結合課后思考題第一題第二個,“,泡泡,”,的內容，談談如何查找資料更有針對性吧！,核實材料中的數(shù)字是否準確。,核實材料中的例子是否真實。,對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。,回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎么做的？,先帶著疑問瀏覽課文，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內容；接著找出關鍵句，提取關鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。,一、給下列畫線字選擇正確的讀音。,恒,星（,
8、hn hun,）分,析,（,x x,）,隕,石（,yn sn,）,揭,開（,ji ji,）,輻,射（,f,f,）太陽,系,（,x j,）,課堂演練,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍攝 條件,資源 飛船 發(fā)現(xiàn) 照片,發(fā)射 枯竭 具備 生命,1.,地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）,2.,整個銀河系就是宇宙。（）,3.,生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（）,4.,火星上可能有“馬丁叔叔”。（）,三、我是小法官。,字詞聽寫,默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問相關的內容。,互動課堂,1.,科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？,第,4,8,自然段,2.,人類是否有可能移居火星？,第,
9、5,8,自然段,按照四個條件排除五大行星,科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？,適合生存的溫度,必要的水分,適當成分的大氣,有足夠的光和熱,理論猜測：火星可能有生命,火星與地球的相似之處,火星表面特征,近距離觀測，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒有生命存在。,火星土壤,說一說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？,先篩選內容，然后以科學家為主體，重點閱讀關鍵詞句，根據(jù)科學家的判斷過程總結判斷方法和特點。,人類是否有可能移居火星？,必備條件,火星情況,是否具備,合適的溫度,必要的水分,適當成分的大氣,足夠的光和熱,不具備,不具備,不具備,不能抵御紫外線,目前，人類還不能移居火星。,自由
10、讀第,8,自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結果吧！,火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星的土壤中未檢測到有機分子,目前，人類還不能移居火星。,同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內容來閱讀。,學完這篇課文后，你對,“,有目的地閱讀,”,有了怎樣更深刻的體會？,宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的,太陽系的,其他行星,（除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：,不可能有生命存在,宇宙生命之謎,火星：,與地球相似，但表面沒有生命存在,宇宙生命是否存在仍是謎,結構梳理,這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是
11、一個（），教育學生要有（）、（）的精神。,是否有生命存在,不斷探索,主題概括,關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。,1947,年,6,月,24,日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個,“,怪物,”,的直徑有,30,多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個,“,怪物,”,是圓盤形，所以被人們稱為,“,飛碟,”,。,飛 碟,拓展延伸,“,飛碟,”,究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。,對于這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是
12、懷疑甚至否定的。,1969,年，美國的一個專家調查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數(shù)不是,“,外星船,”,，而是多種原因引起的誤會。看來，所見的,“,飛碟,”,肯定不都是,“,外星船,”,，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。,1.,水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到,三百至四百攝氏度,，不可能存在生命。（）,2.,火星與地球有不少相似之處。（）,3.,1971,年，美國發(fā)射的,“,水手,9,號,”,探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。,（）,一、判斷下列句子的說明方法。,作比較,課堂演練,A.,先問 后答,B.,先總寫 后分寫,C.,先概括 后具體,D.,先分寫 后總寫,二、第,3,自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件。,A,三、對文章內容理解不正確的一項是（）,A.,文章第,1,自然段和最后一個自然段互相呼應。,B.,科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。,C.,科學家通過對隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機分子存在。,D.,火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。,D,
部編版六年級上冊語文課件--宇宙生命之謎
