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1、單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,選考閱讀?？碱}型,,選考閱讀?？碱}型：,,一、理解詞句含義的題。,,二、篩選、歸納要點題。,,三、分析材料、手法、語句作用的題。,,四、分析原因題。,,五、分析寫作意圖的題。,,六、分析語言特色的題。,,,,摸底,16,、,19,；廣一,18,；佛二,17,佛一,17,；廣一,17,、,19,；佛二,16,、,19,摸底,17,；佛一,16,；廣一,16,；佛二,20,摸底,21,；佛一,18,；佛二,18,摸底,18,；廣一,21,；佛二,21,佛二,20,一、理解詞語、句子含義的題。,,
2、,摸底,19,．,“,中國念書人總還有一條后路嘛,”,，,“,后路,”,指的是什么？為什么作者會有想哭的感覺？（,4,分）,,廣一,18,．,文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個簡要闡述。（,6,分）,,,摸底,16,．,文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（,4,分） ①突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。,,②對敏感的體質來說，靈魂會覺微涼罷。,,佛二,17.,簡析下列句子的豐富意蘊。,,①,小宋，我看你小伙子人不錯啊，做什么都不惜力，是個能干事的人?。。?2,分）,,②,小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領導了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身
3、份。（,3,分）,,,,,,一、理解詞語的含義，歸納其答題思路。,,摸底,19,．,“,中國念書人總還有一條后路嘛,”,，,“,后路,”,指的是什么？（,4,分）,,①,“,后路,”,指的是讀書人在國家危難時刻所能做的最后一件事就是以死報國。（,2,分）,,廣一,18,．,文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個簡要闡述。（,6,分）,,（,1,）隘口：象征人生道路上的難關或考驗。人要有堅定的勇氣與頑強的意志，才能闖過一道道難關。,,（,2,）谷地：象征我們的人生目標。心中有目標，才能讓我們在人生道路上堅定前行，一往無前。,,（,3,）馬：象征我們人生道路上的
4、伙伴。他不一定能給你帶來鼓舞與力量，但他能陪伴你走過艱難的人生路。,,,,,,一、解釋深層含義（分析其手法）,★失分點：二、化詞為句，解釋句子。,,,一、理解句子的含義，歸納其答題思路。,,摸底,16,．,文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（,4,分） ①突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。,,作者用比喻句表達了對男耕女織的樸素生活突然消匿的惋惜與留戀。（,2,分）,,佛二,17.,簡析下列句子的豐富意蘊。,,①,小宋，我看你小伙子人不錯啊，做什么都不惜力，是個能干事的人啊?。?2,分）,,句中的,“,不錯啊,”,、,“,不惜力,”,等詞語體現(xiàn)了領導對宋文化的肯定與欣賞
5、（,1,分），,“,能干事,”,體現(xiàn)了領導對宋文化有提拔之意（,1,分）；,,②,小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領導了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身份。（,3,分）,,句中的,“,也算是,”,表明了領導對宋文化不能適應新角色的不滿；兩次,“,注意,”,，強烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（,1,分）這句話對宋文化未注意,“,身份,”,進行了委婉的批評。（,2,分）,,,,,,,★失分點：一、化句為詞，解釋關鍵詞語的含義；,二、分析藝術手法；,三、分析表達的思想感情。,,一、理解詞語、句子含義題答題注意點：,,1,、解釋詞語或句子的表層含義和深層含義；,,2,、分析其藝術手法；,,3,、分析其表達的思想
6、感情。,二、篩選、歸納要點題（概括題），歸納其答題思路。,,佛一,17,、牧民對陷阱里的狼產(chǎn)生了哪些心理變化？請根據(jù)文章概括。,,①狼掉落陷阱，牧民感到高興、開心；,,②看到了狼吃狼的一幕，牧民奔走相告，覺得解氣、有趣；,,③頭狼饑寒交迫時，牧民開始同情；,,④決定放走頭狼，牧民的心理顯得理智。,,廣一,19,．,梁漱溟先生哲學化的人生主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。,,①（面對生活）無論什么到他嘴里都成了哲學。,,②（面對學術）時刻用心去尋找、鉆研并解決問題。,,③（面對哲學）努力將哲學付諸實踐。,,佛二,16.,結合全文，根據(jù)宋文化的人生經(jīng)歷概括其不同的心態(tài)。（,4,分）,,①,提干前，單
7、純、淡然。,,②,提干初期，單純、淡然，能保持本色；,,③,成為骨干領導后，因領導的批評而對參加,“,勞動,“,的問題感到困惑：,,④,手握實權后，逐漸放松警惕，在,“,金錢,”,面前由堅定到搖擺再到麻木、放任。,,,,,★失分點：,一、按順序進行概括：時間順序、空間順序、邏輯順序等；如：小說按情節(jié)；傳記、新聞、人物通訊按事件；訪談按問題；科普文按事物各方面。,二、答題模式：,,小說、傳記、人物通訊、訪談：什么人做什么事，體現(xiàn)什么性格；,,科普文：某物具有什么特點。,,三、分析材料、手法、語句作用的題。,,摸底,17,．,作者在第①段和第⑤段多次引用古詩文，作用有什么不同？（,5,分）,,①,
8、第一段引用古詩文，是為了說明,“,女織,”,是有歷史和傳統(tǒng)淵源的，,,②,引出下文女織消匿的內容。（,2,分）,,廣一,16,．,文中畫線處的景物描寫有什么作用？（,4,分）,,①渲染登山路上陰森恐怖的氣氛，,,②襯托人物迷?？謶值男那?，,,③為后文寫,“,我,”,依靠頑強的意志通過隘口作鋪墊。,,佛二,20.,訪談很講究提問，簡析下面兩次提問的作用。,,（,5,分）,,①,記者：葉先生，今天就,“,詩歌的前途,”,這個話題向您請教幾個問題。第一個問題，舊體詩的寫作在現(xiàn)代還有意義嗎？,,①,第一問是記者直接發(fā)問，把想了解的問題直接提出來。,,②,利于節(jié)約時間，利于明確談話主題；,,,★失分點：
9、,一、分析其內容上的作用：該句（段）寫了什么,內容,或表達了什么,思想感情,；,,,,二、分析其結構上的作用即對于,行文,起到什么作用，如果是,特殊手法,還應回答其特有的作用。,常見的,“,作用,”,一、句子、段落對行文的作用：,,首段的作用,：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。,,末段的作用,：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。,,中間段的作用,:,過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要
10、具體回答怎樣承上、如何啟下,,二、環(huán)境描寫的作用,：詩歌、小說、傳記、人物通訊。,,1,、交代故事發(fā)生的時間地點；,,2,、渲染氣氛、奠定基調；,,3,、推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉換情節(jié)、暗示情節(jié)的結束等）；,,4,、揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；,,5,、揭示或深化主旨。,,三、引用的作用：傳記、人物通訊、訪談。,,①引用人物的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，表現(xiàn)人物的性格特征；,,②它可以印證作者的觀點，也可以使文章具有更為真實感人的力量；,,③增強文章的真實性和可讀性。,,四、標題的作用：,,1,、線索，貫穿全文；,,2,、雙關：象征人物的形象或精神；,,3,
11、、作者感情的觸發(fā)點（體現(xiàn)了作者的思想情感傾向）；,,4,、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；,,5,、概括文章內容；,,6,、用修辭，新穎獨特，吸引讀者,五、修辭手法的作用：,,比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)事物的什么特征；,,設問,/,反問,-,加強語氣；,,夸張,/,對比,/,反復,-,強調特點；,,雙關,/,反語,-,委婉含蓄。,,六、說明方法的作用：科普文,,列數(shù)字：準確地說明了,XX,的特點，使文章更有說服力。,,舉例子：具體說明,XX,的特點，使文章更有說服力。,,打比方：形象生動地說明了,XX,，增強了文章的趣味性。,,作比較：把,XX,和,XX,進行比較，突出了,
12、XX,的,XX,特點。,,四、分析原因題。,,佛一,18,、,放出來的頭狼為什么還會繼續(xù)吃狼呢？請依據(jù)文本簡要分析。,,①牧人設置的陷阱已深刻地改變了頭狼；,,②從陷阱中出來的頭狼味覺中只存有狼肉的記憶；,,③在陷阱中，頭狼的團隊領袖氣質逐漸消失；,,④頭狼在陷阱中為求生存，殘酷、冷血、自私成為其狼性的全部,,,所以，放出來的頭狼還會繼續(xù)吃狼。,,佛二,18,、,結合全文，簡析宋文化變成貪官的原因。,,①官場環(huán)境，所在單位的領導、下屬對行賄受賄缺乏正確的認識及做法；,,,②家庭環(huán)境，家庭對他的正確做法不理解，不支持，而且還鼓勵他收禮；,,,③監(jiān)督缺失，由于身處高位，缺乏監(jiān)管，他的受賄行為未得到
13、及時阻止,；,,,④個人認識：對受賄的性質、后果認識不足，立場不堅定，有僥幸心理。,,,,,,★失分點：,一、從,客觀,方面分析原因：他人、家庭、社會、國家；,二、從,主觀,方面分析原因（本質方面）,五、分析寫作意圖的題。,,摸底,18,．,文章最后三段寫到兩位母親，作者的寫作意圖是什么？,,①,最后三段寫了兩位母親通過,“,女織,”,表達對子女后代的深厚情感的贊嘆。,,②作者借助兩位母親形象，體現(xiàn)了,“,女織,”,的人生美學意義，謳歌了手工抒情時代女性閃光靈魂。,,③與現(xiàn)代女性心靈未必手巧形成對比，間接表達對現(xiàn)代社會,“,女織,”,逐漸消匿的遺憾。,,廣一,21,．,梁漱溟先生是一個對社會充
14、滿熱忱的人，但他卻一度出家。你對此有何看法？請結合文本簡要闡述。（,6,分）,,①,從文本來看，,他并非真的遁入空門，他的出家是指心理現(xiàn)象和思想的歸趣而言，形式上還和俗人一樣；,,②作者對他的做法表示肯定；,,③,梁漱溟先生出家的經(jīng)歷，看似與,“,對社會充滿熱忱,”,相違背，但這樣做其實是為了尋找解救天下人的方法，與后來轉向儒學的目的是一致的。,,,,,★失分點：,一、概括文章寫了什么內容；,,,,,二、分析作者對此的評價；,,,二、分析其對社會產(chǎn)生的影響。,六：分析語言特色的題,。,,1,、文體的語言特點,,常見的語言特點：科學嚴謹、平實易懂、簡明扼要、生動形象、口語化；,,,★失分點：,2,、表達技巧：修辭手法、說明方法、表現(xiàn)手法等的運用。,,,
類文本?？碱}型歸類
