湖南?。航處熧Y格考試《中學教育學》預測試題及答案

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1、五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行

2、知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓為高?放訴衣認義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學?沁池當漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災之?官字安?它懷導

3、居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強細綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀弛綠經(jīng)比 五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊

4、占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓為高

5、?放訴衣認義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學?沁池當漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災之?官字安?它懷導居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強細綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀弛綠經(jīng)比 一、單項選擇題(本大題共15

6、個小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的、請將其代碼填入相應的括號內(nèi))。 1、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是【C】 A、英國 B、美國 C、德國 D、法國 德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。 2、實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是【C】 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、拉伊和梅伊曼 D、狄爾泰 實驗教育學的代表人物是拉伊和梅伊曼。 3、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是【D】 A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度 B、生產(chǎn)力的發(fā)展

7、水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu) C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展與改革 D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利 生產(chǎn)力對教育有促進和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟制度。 4、在兒童發(fā)展過程中起主導作用的是【C】 A、遺傳素質(zhì) B、家庭環(huán)境 C、學校教育 D、社會人文地理條件 在兒童發(fā)展過程中起主導作用的是學校教育。 5、教育目的可以發(fā)揮的作用是 【B】 A、導向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、導向、激勵和評價作用 C、激勵、評價和統(tǒng)一作用 D、宣傳、引導和激勵作用 教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。 6、教師的根本任務(wù)是【B】

8、，全面實現(xiàn)教育目的。 A、關(guān)心學生的學習 B、教書育人 C、班主任工作 D、教學 教師的根本任務(wù)是教書育人。 7、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和【D】 A、省級課程 B、地級課程 C、縣級課程 D、學校課程 根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程(校本課程)。 8、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于【D】 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、終結(jié)性評價 D、相對性評價 相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。 9、循序漸進原則要求教學要【B】 A、溫故而知新

9、 B、不凌節(jié)而施 C、不憤不啟，不悱不發(fā) D、學而時習之 循序漸進原則要求學習要按步驟，分階段進行，而不能凌節(jié)而施。 10、注入式教學最本質(zhì)的特征是【B】 A、教師從頭講到尾教師資格考試 B、以講授法為主 C、強調(diào)教師的主導作用 D、把學生看做是知識的容器 注入式教學最本質(zhì)的特征是以講授法為主。 11、學習動機是推動學生學習的一種【C】 A、重要力量 B、主要力量 C、內(nèi)部動力 D、外部動力 學生學習的內(nèi)部動力是學習動機。 12、“跳一跳。摘桃子”是講教學目標的設(shè)計要【A】 A、難度適中 B、便于檢測 C、集體目標與個人目標結(jié)合 D、一般目標與具體目標

10、結(jié)合 “跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設(shè)計要難度適中。 13、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的【C】 A、疏導原則 B、因材施教原則 C、導向性原則 D、一致性和連貫性原則 引導學生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導向性原則。 14、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以【D】為核心來建立管理機制。 A、學校 B、教師 C、教育內(nèi)容 D、學生 為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。 15、班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和【C】 A、專政型 B、指導型

11、 C、民主型 D、溺愛型 班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。[page] 二、填空題《本大題共有20個小題、每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。 16、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學制”及“______”。 17、規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫______。 18、科學技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的______作用，其次能為教育指明方向。 19、______的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點。 20、美國心理學家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸的教育?！斌w現(xiàn)了

12、______。 21、素質(zhì)教育以______為核心。 22、1985年，《______》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……” 23、《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔______，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 24、教師的______是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。 25、______既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。 26、課程研究與教學研究同樣重要

13、。課程論側(cè)重研究______，教學論側(cè)重研究“如何教”。 27、______是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，進而從觀察這些變化中獲得知識的方法。 28、______是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，它貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。 29、選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。這一類型的試題評分標準固定，閱卷教師評分時無主觀判斷，故統(tǒng)稱______。選答型試題制作標準化，可以用電腦閱卷。 30、鉆研教材包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。_

14、_____是教師備課的指導文件。 31、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是______。 32、陶冶主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等。 33、班級目標管理是一種以______為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。 34、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主要的管理對象是人，即______。 35、教育經(jīng)費的來源主要有國家、社會和個人，其中教育經(jīng)費來源的主渠道是______。 填空題答案： 16．癸卯學制 17．學校教育制度 18．動力 19．遺傳素質(zhì) 20．遺傳決定論 21．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

15、精神 22．中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 23．教書育人 24．專業(yè)素養(yǎng) 25．課程評價 26．教什么 27．實驗法 28．教學原則 29．客觀性試題 30．教學大綱 31．陶冶法 32．環(huán)境陶冶 33．自我管理 34．學生 35．國家[page] 三、簡答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。 36、簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。 【答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約著人的發(fā)展。 (1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。 (2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。 (3)環(huán)境對個體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性。 (4

16、)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。 37、教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系如何? 【答案】：教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標根本不同，目標可以測量，而目的是不能測量的。 38、制定課程目標的依據(jù)是什么? 【答案】：制定課程目標的依據(jù)主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。 第一，對學生的研究。對學生的研究，就是要找出教育者期望在學生身上所要達到的預期結(jié)果。 第二，對社會的研究

17、。對社會的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會生活劃分為若干有意義的方面，再分別對各個方面進行研究。 第三，對學科的研究。學科是知識的最主要的支柱，學科專家的建議是課程目標最主要的依據(jù)之一，大多數(shù)課程的教科書通常就是由學科專家編寫的。由于學生、社會、學科這三個因素是交互起作用的，對任何單一因素的研究結(jié)果都不足以成為課程目標的唯一來源。如果過于強調(diào)某一因素，就會走到極端。 39、簡述課的一般結(jié)構(gòu)。 【答案】：(1)組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。組織教學并不只限于上課開始時

18、進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結(jié)束。 (2)檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學生對學業(yè)的責任感和按時完成作業(yè)的習慣。方式有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)等。 (3)講授新教材。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程中最基本的部分。 (4)鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業(yè)做好準備?？刹扇√釂?、重點復述、練習等方法進行。 (5)布置課外作業(yè)。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力。 40、德育過程的基本規(guī)律有哪些? 【答案】：(1)學生的知、情、意、

19、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律； (2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律； (3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律； (4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。 41、制訂德育目標的主要依據(jù)是什么? 【答案】：(1)時代與社會發(fā)展需要； (2)國家的教育方針和教育目的； (3)民族文化及道德傳統(tǒng)； (4)受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征。[page] 四、論述題(本大題有2道小題。每題10分。共20分)。 42、當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么? 當前班級管理存在的問題有： (1)由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班

20、主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權(quán)威不受損害。。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。 (2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。 針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制

21、具有如下特點： (1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質(zhì)就是要讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)。 (2)確立學生在班級中的主體地位。現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心。建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。 (3)訓練學生自我管理班級的能力。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變

22、成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我教育，即把班級集體作為．學生自我教育的主體。 43、19世紀末，美國西部有個“壞孩子”，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得學校臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有、找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后

23、來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。 你從這則故事中得到什么樣的啟發(fā)? 所謂的差學生是指那些不能達到基本的教育要求，德、智、體等全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生，學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。沒有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛心的教育，其力量是無窮的。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。

24、 五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?

25、生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓為高?放訴衣認義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學?沁池當漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災之?官字安?它

26、懷導居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強細綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀弛綠經(jīng)比 五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?

27、止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓為高?放訴衣認義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學?沁池當漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災之?官字安?它懷導居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強細綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀弛綠經(jīng)比