【人教版PEP英語】六年級下冊說課稿

【人教版PEP英語】六年級下冊說課稿,人教版PEP英語,人教版,PEP,英語,六年級,下冊,說課稿 本資源由微信公眾號“我是好教師”免費提供，微信搜索“我是好教師”獲取更多免費資源！ （人教PEP）六年級英語下冊說課稿 Unit 1 How tall are you? 1.教材內(nèi)容 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著對話討論,掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法. 2.教材的地位 本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后,為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高. 說目標(biāo) 3.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo). 【知識目標(biāo)】 能夠聽、 說 、認(rèn)讀三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:i think the little monkey is only 40 cm tall.。the monkey is shorter but you are funnier.能夠完成pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動. 【能力目標(biāo)】 學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?如i’m taller than you, but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進(jìn)行比較. 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識. 4．教學(xué)重難點 本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 說教法 （1）教法設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù). （2）學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力. （3）教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率. 5．說課設(shè)計 （1）導(dǎo)入設(shè)計 Let’s chant. 在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元main scene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中. Listen and do. Touch your head / nose / ….教師發(fā)指令, 學(xué)生做動作. （2）新課呈現(xiàn) 呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識. 教師在發(fā)指令時,加入 touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只猴子) look, we have no tails, but the monkey has. Look at the monkey, how long is the tail? 在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:How tall is the monkey? 學(xué)生:it’s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音. 多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學(xué)生加以比較.教師問:Which monkey do you like? The yellow one or the brown one? 猜一猜游戲:它們有多高? 讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上i think….這一句型,表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù). 學(xué)習(xí)younger、taller、funnier. 畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生比較which one is older? Which one is younger? Which one is taller? Which one is funnier? 在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier, happy /happier. 任務(wù)閱讀 經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下: ①there are three monkeys. two are big, one is small. ②the yellow monkey is taller than the brown one. ③the yellow monkey is stronger than the brown one. ④the little monkey is 38cm tall. ⑤the little monkey is younger. ⑥the yellow monkey is about 150cm tall. ⑦the brown monkey’s tail is 40cm tall. ⑧ben is taller than the little monkey. ⑨ben is funnier than the monkey. 如果學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料. 完成課文中的填空并校對. 學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào). （3）操練鞏固 請學(xué)生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進(jìn)行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音. 本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進(jìn)行人物間的比較,讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學(xué)生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she? who is stronger/taller? who is older/younger? 等在這一塊內(nèi)容里,教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜測后,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。 (考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只注明出生日期) （4）拓展延伸 pair work. 為了節(jié)省時間,學(xué)生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異,也允許部分學(xué)生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述. 比一比,寫一寫. 本課的教學(xué)是從動物園開始的,當(dāng)然也可以在動物園結(jié)束,教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象,教師給每只象都標(biāo)上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學(xué)生動筆寫一寫,描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力. （5）課后作業(yè) 描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè),如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課后完成.下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè). 完成<<活動手冊>>第3頁上的閱讀理解. 說評價 在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導(dǎo)和評價.評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學(xué)生成長.在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既可培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。