年度第一學(xué)期幼兒園大班年級(jí)組工作計(jì)劃.doc

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1、 年度第一學(xué)期幼兒園大班年級(jí)組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從本年級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),以園教研計(jì)劃為核心,以提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為中心任務(wù),以區(qū)域活動(dòng)日?;癁橹攸c(diǎn),繼續(xù)以新綱要為教學(xué)依據(jù),制定有針對(duì)性的計(jì)劃,將新綱要的精神逐一滲透到每月每周的活動(dòng)中去,重視行為到觀念的轉(zhuǎn)變和體現(xiàn)。二、工作重點(diǎn)與措施(一)以提高新教師教學(xué)能力為基點(diǎn),促進(jìn)年級(jí)組教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。1、通過(guò)多種活動(dòng)提高教師教育教學(xué)能力。本學(xué)期大班段共有6名教師。新教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),而老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是新教師所不具備的,這兩樣正是現(xiàn)在幼兒教師所必須具備的素質(zhì)。我們大班段充分利用現(xiàn)有的資源新老教師相互幫扶,共同進(jìn)步。采納

2、前學(xué)期幼兒園大教研組集體備課的方案,新教師在本年級(jí)組開(kāi)一個(gè)展示活動(dòng)自己選材年級(jí)組老師幫助修改教案試教自評(píng)、他評(píng)修改教案再次展示自評(píng)、他評(píng),在相互研討中新老教師共同提高備課、評(píng)課能力。、新教師由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)教案時(shí)會(huì)受經(jīng)驗(yàn)限制,本學(xué)期要求其早一周備課,由年級(jí)段各老師幫助其修改教案,根據(jù)需要也可提前在鄰班試教,以提高第二次教學(xué)的教學(xué)效果。、對(duì)于剛踏入工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),班級(jí)事務(wù)顯得有些陌生,可能會(huì)感到插不上手,這一點(diǎn)請(qǐng)配班老師幫助其順利融入班級(jí)工作之中。而關(guān)于周計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)方案等的制定,新教師可在每次年級(jí)組或各班定訂計(jì)劃時(shí)進(jìn)行觀摩或參于探討。、為了能更具自主性地提高,新教師除在師傅

3、帶徒弟中聽(tīng)課開(kāi)課外,還可以自由選擇年級(jí)組老師預(yù)約聽(tīng)課評(píng)課,被聽(tīng)課老師在認(rèn)真?zhèn)湔n中也再一次提高了教學(xué)能力。、在幼兒園大教研組的教研思想指導(dǎo)下,本學(xué)期教師要對(duì)幼兒心理健康活動(dòng)進(jìn)行展示,這就要求教師對(duì)“幼兒心理健康”有一個(gè)明晰的概念,年級(jí)組老師將在展示活動(dòng)之前研討出目前大班幼兒所存在的心理健康問(wèn)題,以便有針對(duì)性地進(jìn)行選材。老師可根椐需要進(jìn)行試教,其她老師幫助分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處,結(jié)合自己的教學(xué)反思,進(jìn)一步修改完善教案。2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高教師基本功功底。結(jié)合教師青年基本功比賽和園內(nèi)基本功各單項(xiàng)任務(wù),大班段青年教師在基本功上發(fā)揮自己特長(zhǎng),不足之處請(qǐng)教和幫扶并行,共同探討,共同提高。在彈奏幼兒歌曲時(shí)往往譜子

4、上沒(méi)有伴奏,需要教師自己即興伴奏,那么關(guān)于樂(lè)理的基礎(chǔ)知識(shí),如,大小調(diào)式,和弦,伴奏音樂(lè)節(jié)奏型等等,教師有必要再次進(jìn)行回憶、鞏固。本學(xué)期將在開(kāi)學(xué)初組織年級(jí)組老師集中學(xué)習(xí)探討關(guān)于即興伴奏方面的樂(lè)理知識(shí)。3、制定學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo),使教學(xué)更具系統(tǒng)性。新綱要將幼兒課程劃分為五大領(lǐng)域,其中各領(lǐng)域又細(xì)分為具體的許多方面,如:語(yǔ)言領(lǐng)域有講述、欣賞、復(fù)述、兒歌等,數(shù)學(xué)領(lǐng)域有排序、分類、加減運(yùn)算等,那么,怎么樣使教學(xué)更全面系統(tǒng)就是值得我們思考的問(wèn)題了。本學(xué)期各大班要求根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況制定領(lǐng)域?qū)W期目標(biāo),再根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定每周教學(xué)計(jì)劃,我們把語(yǔ)言和數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域?yàn)榍锌冢贫ǜ靼嗾Z(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W期發(fā)展目標(biāo)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W期發(fā)展

5、目標(biāo),明確教學(xué)計(jì)劃的制定方向,使教學(xué)更具全面性和系統(tǒng)性。(二)充分利用現(xiàn)有資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),并重視自然角和主題墻的開(kāi)設(shè)。、平行班之間,往往有很多教學(xué)內(nèi)容是相同的,教室在環(huán)境布置上或多或少有些重復(fù),為了更好地利用空間,給幼兒更多的觀察探索環(huán)境機(jī)會(huì),決定平行班利用走廊墻面和空間共同布置主題墻和自然角,自然角采取種植比賽,幼兒自己照料,定期測(cè)量、記錄,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和測(cè)量能力。、大班的幼兒有了一定的交往能力,但在幼兒園里只限于與同班小朋友之間的交往,對(duì)幼兒園其他班的幼兒大多都是看著眼熟但不知道是誰(shuí),也沒(méi)有接觸。針對(duì)這一現(xiàn)象,結(jié)合幼兒區(qū)域活動(dòng)情況,每個(gè)班結(jié)合主題開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,選擇適當(dāng)

6、時(shí)期每班區(qū)域活動(dòng)相同時(shí)間,幼兒可以自由選擇進(jìn)某個(gè)班級(jí)某個(gè)區(qū)域活動(dòng),每班兩位老師配班指導(dǎo)。環(huán)境不同,伙伴不同,這樣的區(qū)域活動(dòng)刺激了幼兒各個(gè)感官,也滿足了大班幼兒交往和發(fā)展的需要。如此一來(lái),每個(gè)區(qū)域活動(dòng)周期可以適當(dāng)延長(zhǎng),在促進(jìn)幼兒發(fā)展同時(shí)也減輕了教師工作負(fù)荷量。、在每周固定時(shí)間開(kāi)設(shè)的區(qū)域內(nèi)容上,為了緩解人多開(kāi)放內(nèi)容少操作材料少而出現(xiàn)有的幼兒無(wú)所事事或經(jīng)常更換活動(dòng)區(qū)的現(xiàn)象,每班在每個(gè)區(qū)域領(lǐng)域開(kāi)放內(nèi)容相關(guān)的多個(gè)內(nèi)容,減少幼兒流動(dòng)的現(xiàn)象?;顒?dòng)內(nèi)容周期延長(zhǎng),這也是給教師減負(fù)的另一個(gè)途徑。同時(shí)教師和幼兒共同制定區(qū)域活動(dòng)常規(guī),為區(qū)域活動(dòng)日?;於己玫某R?guī)基礎(chǔ)。在幼兒不遵守規(guī)則的情況下,例如,操作材料用好不整理,有必要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠幸饬x的懲罰。、區(qū)域材料向多領(lǐng)域延伸。學(xué)前班為走廊區(qū)角,大班有兩個(gè)班為室內(nèi)區(qū)角,地面鋪設(shè)地毯,受環(huán)境的影響,班級(jí)一般只開(kāi)設(shè)益智、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、美工、建構(gòu)之類容易保持活動(dòng)區(qū)整潔且易于整理的區(qū)角。年級(jí)組將在原來(lái)內(nèi)容的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)各班級(jí)開(kāi)設(shè)可實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)類的內(nèi)容,各班級(jí)也可根據(jù)需要將科學(xué)探索融入自然角中。 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4

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