三年級上冊科學基礎訓練答案.doc

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1、三年級上冊科學基礎訓練答案第一單元 科學在我們身邊1. 玩具里的科學觀察實驗吹泡泡。我的玩法：在陽光下吹泡泡。我的發(fā)現：泡泡是五顏六色的。玩滑板車。我的玩法：上車后，右腳向后一撐。我的發(fā)現：車向前滑行。玩遙控小汽車。我的玩法：啟動遙控器開關。我的發(fā)現：小汽車能被控制向不同的方向行駛。踢毽子。我的玩法：用不同的花樣踢毽子。我的發(fā)現：毽子跳起來。我們感興趣的問題。1泡泡為什么是彩色的？2秋天，樹葉為什么會落下來？我的收獲（1） 為什么（2） 彩（3） 科學2. 我們周圍的動植物觀察實驗我們周圍的動植物。名稱特點小狗身上有毛、高興時搖尾巴、叫聲“汪汪”柳樹枝條細長下垂、葉子像彎彎的眉毛我感興趣的問題

2、。我的問題我的猜想螞蟻為什么搬家花兒為什么有不同的顏色我的收獲1. 填一填。（1） 猜想、假設（2） 尺子測量2. 我會選。（1） B（2） A3. 科學在我們身邊觀察實驗用一根手指阻止坐在椅子上的同學站起來。我的方案：請一名學生在座位上坐端正，雙腳往前方，讓另一名學生用手指定在這名學生的前額上。我的發(fā)現：坐著的學生站不起來。吹蠟燭。我的猜想：能吹滅或吹不滅。我的方案：隔著瓶子、木塊、漏斗等不同形狀的物體吹點燃的蠟燭。我的發(fā)現：隔著木塊不能吹滅，隔著瓶子和漏斗能。用兩根吸管吸水。我的猜想：能吸到或不能吸到。我的方案：口含兩根吸管，一根插到裝有水的杯子里，另一根露在外面。我的發(fā)現：無法喝到水。我

3、的收獲1. 填一填（1） 提出問題、解決問題（2） 身邊2. 小法官。單元活動一、 我的收獲1. 填一填。（1） 為什么（2） 小狗、小貓、小雞；柳樹、小花、小草（3） 猜想（4） 做實驗、提出問題，然后想辦法解決問題2. 小法官。3. 我會選。（1） B（2） B（3） B二、 生活中的科學1. 柳樹，枝條柔軟下垂，葉子細長。2. 有，電燈、多媒體等。3. 有，帶磁鐵的文具盒能自動關閉。第二單元 我們怎么知道4.怎樣認識物體觀察實驗用眼睛看。我的方案：用眼睛觀察四個不同的球。我的發(fā)現：發(fā)現它們有不同的特征。用鼻子聞。我的方案：用鼻子聞蘋果和水的氣味。我的發(fā)現：蘋果香甜，水無味。用舌頭嘗。我的

4、方案：用舌頭嘗不同液體的味道。我的發(fā)現：舌頭能辨別味道。其他辦法。我的交流：用手摸、用耳朵聽我的發(fā)現：認識物體的方法很多。比較植物葉子的不同和相同。我的方案：用各種感官觀察兩片不同植物的葉子。我的記錄：柳樹葉法桐葉小大細長掌形淡淡的氣味無味相同的地方：綠色、秋天飄落我的收獲（1） 形狀、顏色、大小、氣味、味道、大小、冷熱（2） 眼睛、耳朵、鼻子、舌頭大小、氣味、冷熱、輕重5.給文具分類觀察實驗文具店的調查。我的調查記錄。調查項目文具的種類調查情況文具種類很多我的發(fā)現：可以按不同的標準給文具分類。給我們的文具分類。分類標準分類結果形狀長的、圓的、方的用途寫字、裝東西我的發(fā)現：標準不同，分類結果不

5、同。我的收獲（1） 科學研究、標準、標準、結果（2） 給服裝分類、給食品分類、給交通工具分類6.哪杯水熱觀察實驗認識溫度計。我的交流：溫度計是測量物體溫度的儀器。我的發(fā)現：溫度計由玻璃管、刻度、玻璃泡等組成。用溫度計測量水的溫度。我的方案：用兩支溫度計同時測量兩杯水的溫度。我的發(fā)現：第 杯水更熱。我的收獲一、 填一填。（1） 冷熱程度、溫度計（2） 攝氏攝氏度、（3） 玻璃泡、容器壁、靜止、液柱（4） 玻璃管、玻璃泡、刻度（5） 3、35、-20、0二、小法官。7 水溫的變化我想研究的問題 2.怎樣使物體的溫度降得快一些？觀察實驗 我的猜想：我認為開始降得快。 我的方案：1.將溫度計懸吊在鐵架

6、臺上；2在燒杯內道上熱水，使溫度計的液泡浸入熱水中；3.等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，并寫在0分鐘處。每各兩分鐘記一次我的記錄：略 我的發(fā)現：熱水降溫的過程是先快后慢。我的猜想：水量少的降溫快。我的方案：將兩只溫度計同時插入兩杯水中，觀察。我的發(fā)現：水量少的降溫快我的收獲：1. 快，慢，先快后慢2.統(tǒng)計圖 3.攪拌、吹氣、扇子扇8 哪杯水多我想研究的問題 2.怎樣測量水更準確？觀察實驗 我的方案：用量筒分別測量這三杯水。我的記錄：略 我的發(fā)現：略。我的方案：先估測，后用量筒測量。我的記錄：略 我的發(fā)現：用儀器測量比感覺器官更準確。我的收獲：1.填一填(1)量筒，液體體積，毫升，

7、ml，液面凹陷處(2)燒杯、錐形瓶 (3)攪拌、吹氣、扇子扇2.小法官(1) (2) (3) （4） （5）9 有趣的不倒翁我想研究的問題 2.生活中的“不倒翁”有哪些？3.怎樣制作不倒翁？4.怎樣制作會翻跟頭的不倒翁？觀察實驗 我的猜想：不倒翁上輕下重。我的方案：（1）觀察不倒翁的外形；（2）把不倒翁拆開看一看。我的發(fā)現：不倒翁上輕下重，底面是半球形。我的方案：（1）用紙片制作一個圓柱形圓桶；（2）將乒乓球平分成兩半，先將其中一半粘在圓筒的一端。（3）將玻璃球放在圓筒中，然后將另一半乒乓球粘到圓筒的另一端。（4）將它豎直放到一個斜面上。我的發(fā)現：它翻著跟頭往前走我的收獲：一、填一填1. 輕，

8、重，半球形，底部。2.解暗箱 二、選一選 C單元活動一、我的收獲1.填一填（1）眼睛、鼻子、耳朵、舌頭，眼睛。（2）上部，液柱，拿出水面，溫度計液柱頂端。（3）確定一定的標準，大小，大，小。（4）31攝氏度，-122小法官。（1） （2） （3） （4） （5） （6）3我會選。（1）B （2）A (3) A （4） B二、生活中的科學1.答：攪拌。2.答：因為上輕下重。第三單元 水的科學10. 認識水我想研究的問題 2.水有氣味嗎？ 3.水有顏色嗎？4.自然界中哪里有水？觀察實驗 我的方法：用眼睛看。 我的發(fā)現：水沒有顏色。 我的方法：用鼻子聞。 我的發(fā)現：水沒有氣味。我的方法：用舌頭嘗。

9、我的發(fā)現：水沒有味道。我的觀察：觀察固體和液體。 我的發(fā)現：固體不能流動，液體能流動。我的發(fā)現：唾液把淀粉分解成麥芽糖。 我的收獲：1. 液體，固體。2.沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明 3.河流、冰山、云、大海，節(jié)約。 11有趣的浮沉現象我想研究的問題 2.沉下去的物體是否受到水的浮力？觀察實驗 我的方案：把不同的物體放入水中，觀察。 我的記錄：木頭釘子 我的發(fā)現：它們在水中有沉有浮。我的玩法：用力下壓浮著的物體。 我的記錄：用力下壓時的感覺：不容易壓，有一個把它往上托的力。松開手后出現的現象：物體浮上來。我的發(fā)現：浮著的物體受到水的浮力。我的猜想：沉下去的物體受到水的浮力。我的方案：1.

10、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長。2.再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。 我的記錄：鉤碼1413我的發(fā)現：同樣多的鉤碼，在水中提起比在空氣中提起橡皮筋短。 我的收獲：1、填一填（1）. 浮力。（2）.受到。 2、生活中的科學答：救生圈、輪船等。12 改變浮和沉我想研究的問題 2.怎樣讓沉下去的物體浮上來？ 3. 怎樣讓浮著的物體沉下去？4.怎樣讓一個物體在水中能自由上浮或下沉？觀察實驗 塑料瓶里面裝沙用橡皮泥做的小船小船變成橡皮泥球我的發(fā)現：浮著的物體可以沉下去。 雞蛋往水里加鹽捏扁的牙膏皮牙膏皮撐開我的發(fā)現：沉下去的物體可以浮上來。 我的收獲：1. 改變重量、改變形狀、改變液體

11、的比重。2.改變重量 3.形狀，改變液體的比重13 水面的秘密我想研究的問題 2.硬幣能裝水嗎？ 3.往“滿”的水杯中能繼續(xù)滴水嗎？4.硬幣能浮在水面上嗎？觀察實驗 我的猜想：水的表面不是平的。 我的方案：觀察水的表面。 我的記錄：水杯中水的表面凹下去的試管中水的表面凹下去的水滴的表面鼓起來的 我的發(fā)現：水的表面不是平的。我的方案：1.將玻璃杯裝滿水；2.用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，仔細觀察水面的變化；3.一直滴到水溢出為止，記下滴入水滴的數量。 我的記錄：略。我的發(fā)現：水的表面有張力。我的收獲：1、填一填。（1）.表面張力。（2）.水的表面張力。 （3）.表面張力。2.小法官 （1） （

12、2） （3） （4） 3.我會選（1） B （2）C （3） A 4.生活中的科學（1）答：因為水的表面張力。（2）答：露珠、水滴等。14 水往高處走我想研究的問題 2.哪些材料可以讓水上升？觀察實驗 我的方案：把物體的一端放入水中。 我的記錄：毛巾紙片細吸管實心玻璃棒 我的發(fā)現：水能沿著有孔隙的材料上升。我的方案：1.把兩片玻璃綁在一起；2.把它的一端豎直插入水中，觀察現象。我的記錄：水沿著兩片玻璃的中間往上升。我的發(fā)現：能使水向上升的材料都有孔隙。我的收獲：1、填一填。（1）.毛細現象。（2）.慢，快。 2. 生活中的科學答：用粉筆吸滴在紙上的墨水等。單元活動一、我的收獲1.小法官。（1）

13、 （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）2.我會選。（1）BEF ACD （2）C （3）C （4） A （5）B二、生活中的科學1.答：柳枝里有輸送營養(yǎng)的管子。2.答：因為水的表面張力3.答：因為水的表面張力15、天氣與生活我想研究的問題1、天氣與人們的生活有什么關系？2、我想知道和天氣有關的諺語？觀察實驗多種多樣的天氣我的交流：天氣有：陰天、晴天、雨天、雪天、霧天。我的發(fā)現：雨天很少有人出門，晴天小朋友可以高興地玩耍。我經歷過的天氣。我的記錄：我的發(fā)現：天氣晴朗，天高氣爽。天氣與人們生活的關系。我的交流：晴天收割莊稼、狂風吹倒大樹、大霧使飛機停飛。我的發(fā)現：天氣與人

14、們的生活關系十分密切。 有關天氣的諺語。我的交流：天上烏云蓋，大雨來得快；喜鵲枝頭叫，出門晴天報。我的發(fā)現：這些諺語都和天氣有關。 我的收獲1.我喜歡晴天氣，因為它 讓我們出行方便。2.天氣對我們的生活既有有利的一面，也有有害的一面。3.一場春雨一場曖，一場秋雨一場寒。16、今天的天氣*我想研究的問題1、怎樣知道具體的天氣情況呢？2、了解天氣情況的方法有哪些？*觀察實驗說說今天的天氣。我的交流：今天有風，是晴天，最高溫度20。C，最低溫度11。C。我的發(fā)現：了解了今天的天氣情況，我就知道上學時該穿多少衣服了。 怎樣知道天氣情況？我的方案：看電視、聽預報、親自觀察天氣情況，收集數據，作好記錄。我

15、的記錄：我的方法我的記錄看電視陰，1。C15。C，微風聽預報陰，1。C15。C，微風看云、看風、感受冷暖陰，微風，有點涼我的發(fā)現：通過不同途徑，都可以了解天氣情況。 設計自己喜歡的天氣符號。我的記錄：我的發(fā)現：用一些符號來表示天氣情況比較方便。 我的收獲1、我們可以通過風級歌來估測風的大小。2、我們一般從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面來描述一天的天氣情況。17、我的雨量器我想研究的問題：1、怎樣知道雨下得有多大呢？2、怎樣使用雨量器？觀察實驗*怎樣知道雨下得有多在呢？我的交流：可以根據經驗估測，也可以用雨量器測量。我的發(fā)現：用雨量器測量更準確。 自制雨量器。我的方案：用一個大飲料瓶做一個雨

16、量器。我的記錄：使用材料圓柱形塑料瓶.刀子.筆.刻度尺制作步驟1.找一個大飲料瓶。2.在接近瓶頸處畫出剪切線。3.沿剪切線將瓶的上部剪下。4.標出刻度。5.將剪下的瓶頸倒置在瓶口上作為漏斗。我的發(fā)現：在制作時一定要在它的底部找準水平面（可用蠟填平）。 測量降水量。我的方案：把雨量器放在無遮擋、空曠的地方，注意保持放置的穩(wěn)定水平。我的記錄：時間：2009年11月28日星期六08：0020：00降水量：4毫米小雨我的發(fā)現：用雨量器測量降水量，可以準確判斷降雨種類。我的收獲：雨量器是用來測量降水量的儀器。18、我的風向儀我想研究的問題1、風向儀是怎樣測風向的呢？2、怎樣制作風向儀？觀察實驗認識風向儀

17、我的交流：風向儀是由箭頭、箭尾、支架、風向桿、等組成。我的發(fā)現：風向儀是用來測量風向的儀器。 做個風向儀。我的方案：用準備好的材料小組合作制作簡易風向儀。我的記錄？使用材料支架、底座、風向桿、箭頭、箭尾、制作步驟1、制作前頭、箭尾。2、制作風向桿。3、將箭頭、箭尾插入桿中固定住。4、取另一根塑料管作為支架，固定支架我的發(fā)現：制作風向儀時要調整好風向桿與支架，讓風向桿能自由轉動。 用自制的風向儀測風向。我的記錄：1、調試。2、測風向：今天刮的是北風。我的發(fā)現：風向桿的箭頭所指的方向就是今天的風向。我的收獲：1風向儀是用來測量風向風力的儀器。2當風向儀的箭頭指向東南時則刮東南風；當國旗向西飄時，則

18、是刮東風。19、一周的天氣我想研究的問題1、最近一周天氣情況是怎樣的？2、天氣變體有什么規(guī)律？觀察實驗整理一周天的天氣情況。我的方案：統(tǒng)計一周的天氣情況。我的記錄：氣溫風向風力降水星期(一)11.C0.C西風微風晴星期(二)12.C 3.C南風微風多云轉晴星期(三)7.C -1.C北風34級陰星期(四)7.C -2.C北風34級多云轉晴星期(五)8.C -4.C南轉北風34級陰星期(六)6.C -4.C北風微風晴星期(日)8.C -3.C東南風微風晴我的發(fā)現：在冬天北風居多,風力不是很大.預測下周天氣情況。我的交流：從上周天氣情況看，最高氣溫可能還會在8。C至10。C間徘徊,北風居多，無雨。我

19、的發(fā)現：只要做個有心人，天氣情況還是可以預測的。我的收獲1、通過一周的觀測與分析，我們這個地區(qū)風向多為（北風），平均風力為（1.7）級，平均氣溫為（8.4）。C，下雨（0）天，降雨量（0）毫米，晴天（3）天。2、從風向與風力看，上周天氣的特點是（北風居多，風不是很大）；從氣溫變化情況看，上周天氣的特點是（氣溫大概在8。C左右，不是很冷）。第四單元 單元活動一、 我的收獲1、 填一填。 1） 我們一般從（氣溫）（降水量）（風向）（風量）（云量）等方面描述天氣。2） 雨量器是用來測量（降水量）的儀器。3） 風向就是（風吹來的方向）。一般按（八）個方位描述風向。4） （風向儀）是用來觀測風向的儀器。

20、當它的箭頭指向南方時，表示此時刮的是（南風）。5） （早晨）下雨當日晴，（晚上）下雨到天明。2、小法官1）現代科技發(fā)達，天氣與我們的生活沒多大關系。 錯2）刮風、下雨我們都看得見，不用提前知道天氣情況。 錯3）我們可以利用風級歌來估測風的大小。 對4）紅旗飄向哪個方向，就是當時的風向。 錯3、我會選1）充分利用有利的（天氣），避免和預防不利的天氣對我們造成危害。2）為了方便，人們通常采用（符號）記錄天氣情況。3）要準確的知道降水量的多少，最好使用（雨量器）。4）風向儀的箭頭指向北時，刮（北風）。5）放置雨量器時，應（保持水平）。二、生活中的科學1、你知道哪些天氣諺語，請寫出幾條吧。南風暖，北風

21、寒，東風潮濕西風干。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。2、你是通過哪些方法了解天氣情況的？利用天氣諺語，觀察天氣。收看天氣預報。上網查詢。3、測量降水量時，你認為應該注意哪些問題？應把雨量器安置在開闊地，保持水平。應準確記錄降水開始和結束的時間。應及時讀出并記錄降水量。 20、空氣在哪里我想研究的問題1、空氣在哪里呢？ 2、怎樣知道空氣是存在的？我需要的材料：水槽、塑料袋、飲料瓶、燒杯、扇子、氣球、紙。觀察實驗想辦法找空氣我的方案：用準備好的材料做尋找空氣的實驗。我的記錄：我的方法實驗現象用書本扇臉感覺有一股風，很涼爽，空氣就在我們的的臉旁用塑料袋裝塑料袋鼓起來了把飲料瓶口對著臉捏感覺有一股風，很涼爽，

22、空氣就在飲料瓶里把粉筆放入水中粉筆里面往外冒氣泡我的發(fā)現：空氣無處不在。 杯子里有空氣嗎？我的猜想：杯子里有空氣。我的方案：用準備好的材料做實驗。觀察現象。我的記錄：把一只空杯子口朝下豎直放入水中，然后把杯子稍斜，有氣泡冒出。我的發(fā)現：有氣泡冒出，說明杯子里有空氣。 空氣能從一只杯子跑到另一只杯子里嗎？我的猜想：能。我的方案：把一只裝滿水的杯子和一只空杯子豎直倒置水中，然后稍斜，兩杯口靠近，觀察現象。我的記錄：有氣泡從一只空杯子里跑到裝水的杯子里了。我的發(fā)現：空氣具有流動性，空氣占據空間。*空氣有重量嗎？我的猜想：有。我的方案：先用天平秤有空氣的瓶的重量，再將瓶中的空氣用注射器抽出后再稱出重量

23、，讓后比較重量的變化。我的記錄：瓶子空氣被抽出后重量變小。我的發(fā)現：空氣有重量。*水里面有空氣嗎？我的猜想：有。我的方案：把水加熱，觀察。我的發(fā)現：水加熱過程中有氣泡冒出，說明水中的空氣受熱上升。 我的收獲：1、空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。2、空氣在我們周圍，比如粉筆、教室中都有空氣，空氣占據空間。21、空氣的成分我想研究的問題1、空氣里有什么成分呢？2、空氣是一種單純的氣體嗎？3、怎樣知道空氣的成分？4、空氣和人類的活動有關系嗎？觀察實驗空氣是一種單純的氣體嗎？我的猜想：不是。我的方案：點燃三支同樣長的蠟燭，用大小不同的兩個飲料瓶分別罩住其中的兩支。觀察現象。我的記錄

24、：小飲料瓶罩住的蠟燭先熄滅，大飲料瓶罩住的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣中的那支沒有熄滅。蠟燭熄滅后飲料瓶里進了水，水面高于外面的水面。我的發(fā)現：燃燒時只用去了罩內一部分空氣，這部分空氣支持燃燒。剩下的空氣不支持燃燒。 空氣有哪些成分？我的交流：空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體組成。我的發(fā)現：空氣不是一種單純的氣體，它是由多種氣體混合而成的。人類活動離不開空氣。我的交流：人呼吸需要空氣，做劇烈運動時需要更多的空氣。我的發(fā)現：人類的活動離不開空氣，人的生命離不開空氣。 我的收獲1、空氣不是一種單純的氣體，它是由多種氣體混合而成的?？諝庵兄С秩紵臍怏w是氧氣，大約占空氣體積的78%。剩下的主

25、要是(氮氣)，大約占空氣體積的21。此外，還有少量的二氧化碳、水蒸氣等。2、運動越劇烈，我們需要的空氣就越多。3、在一支點燃的蠟燭上倒扣一只玻璃杯，蠟燭會慢慢熄滅。這說明玻璃杯中的氧氣被燃燒盡了。22、我們需要清新的空氣我想研究的問題1、空氣污染的原因是什么？2、污染源在哪里？觀察實驗調查周圍空氣污染情況。我的記錄：調查內容學校周圍我家附近煙囪個數煙的顏色煙的氣味10分鐘內通過車輛的數綠化帶上灰塵的厚度（毫米）我的發(fā)現：工業(yè)廢氣排放，汽車尾氣是空氣主要污染源。 我們能為凈化空氣做些什么？我的交流：不隨地吐痰、多種植花草樹木、開窗通風、不隨地扔垃圾。我的發(fā)現：只要人人都為凈化空氣出一份力，我們就

26、能呼吸到清新的空氣。 我的收獲1、空氣中除了正常成分外，增加了很多對人、動物、植物有害的物質，我們就說空氣被污染了。2、植樹造林，能凈化空氣。3、在我們周圍，空氣污染現象有腐爛的水果、灰塵等。4、空氣污染容易使我們患各種各樣的疾病，如支氣管炎、肺癌等。5、清新的空氣是人類生存的重要條件。為了保護空氣不受污染，國家頒布了環(huán)境保護法。第五單元 單元活動一、我的收獲1、填一填1）像空氣這樣能在空中向（四面八方）流動的物體，就叫做（氣體）。2）空氣是（沒有顏色）（沒有氣味）（沒有味道）（透明）的氣體。我們的周偉到處都有（空氣），空氣占據（空間）。3）空氣不是一種（單純）的氣體，它是由（多種氣體）混合而

27、成的。其中支持燃燒的氣體是（氧氣），剩下的主要是（氮氣），還有少量的（二氧化碳）水蒸氣等。4）空氣的污染源主要有（工廠廢氣）（生活垃圾）（汽車尾氣）等。我們需要（清新）的空氣。2、小法官1）空氣是純凈、單一的氣體。 錯2）氧氣能供給人、動物呼吸，是維持生命不可缺少的氣體。 對3）氮氣和二氧化碳都不支持燃燒，對人類沒有用處。 錯4）植樹造林，綠化環(huán)境，能夠凈化空氣，使空氣更清新。 對3、我會選1）空氣（有）重量。2）空氣中含量最多的是（氮氣）。3）植物能夠利用（二氧化碳）制造氧氣。4）宇航員在太空行走時，要用到（氧氣）。5）為凈化空氣，保護空氣免受污染，下列做法不正確的是（焚燒垃圾）。二、生活中

28、的科學1、粉筆里面有空氣嗎？請你設計實驗來驗證有。把粉筆放在水中觀察，有氣泡冒出。2、你認為空氣是一種單純的氣體嗎？為什么？不是。它里面有氧氣，氮氣還有少量的二氧化碳、水蒸氣等。3、空氣污染對人類有哪些危害？怎樣凈化空氣，防止空氣污染？答：空氣污染對人類危害是：呼吸道疾病、生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。綠化造林、減少交通廢氣、改變燃料構成等能凈化空氣。專題一 拆裝玩具我想研究的問題A玩具里蘊藏指那些秘密？B怎樣揭開玩具里的秘密？ C怎樣拆裝玩具？ D拆裝玩具有哪些方法？*觀察實驗*玩具里藏著那些秘密？我的猜想：玩具里藏著許多秘密。我的方案：動手拆裝一個玩具。研究的玩具：不倒翁

29、研究的問題：不倒翁為什么總是不倒。研究的方法：拆開看看。小組成員與分工：研究的步驟：A觀察 B拆開 C裝上我的實驗記錄：不倒翁的重心在下，底部是半球體。我的展示：拆開 、裝上。我的發(fā)現：不倒翁的重心在底部，底部是半球體，所以才不倒。專題二 科學探索的故事我想研究的問題A科學家是怎樣探索的？B如何發(fā)現問題？C科學探索有什么方法？*觀察實驗*科學家是怎樣探索的呢？制定計劃：活動名稱：搜集科學家故事?；顒幽康模毫私饪茖W家的探索秘密?；顒拥攸c：教室活動時間：科學課上課時間。成員及分工：注意事項：注意了解科學家的探究方法。材料獲取方式：課下搜集、查閱?；顒佑涗洠夯顒用Q：搜集科學家故事活動時間 活動地點 參加人員活動過程： A布置任務 B搜集科學家探索故事 C小組匯報 D班級匯報活動成果：總結科學家探索成功的秘密。成果交流：發(fā)現秘密探究實驗反復驗證結論我的發(fā)現：科學是嚴謹的?？茖W成果是科學家們經過反復實驗、驗證才得出來的結果。