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1、1 三年級美術上冊教案三年級美術上冊教案 1、老師您好 教學目標 1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。 2、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。 教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力 教學難點：鼓勵學生大膽夸張的講老師的形象表現(xiàn)出來 教學準備：課件 、 學生作品 教學設計 一、導入，討論 1、你最熟悉的、最喜歡的老師是誰？ 2、他/她是什么樣子的？有是什么特點？分組討論（從外形， 衣著、身體特征來回答） 二、創(chuàng)作，老師指導 1、人物設計，將自己最喜歡的老師用線描的方式畫出來，鼓 勵學生將人物夸張。 2、場景設計，想一想老師會出現(xiàn)在什么地方，老師在做什么？ 3、注意畫的構圖
2、，注意所畫物體在紙上的比例。 4、局部夸張化，將老師的特點夸張化，更能表現(xiàn)出老師的特 征 三、交流評析。 學生作品展示 讓學生猜猜展示作品中的這位教師是誰，并引導學生對 結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外 形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交 流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。 在學習指導中可通過示范畫或學生作業(yè)的展示觀察，讓 學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜 歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展 示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介 紹，首尾呼應。 板書設計： 夸張的設計 2 三年級美術上冊教案
3、2、老師您好 教學目標 1、開動思維想想，細心觀察身邊的事物。 2、多觀察身邊發(fā)生是事情，加強學生對老師喜愛之情 教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力 教學難點：鼓勵學生大膽夸張的講老師的形象表現(xiàn)出來 教學準備：課件 、 學生作品 教學過程： 一、課程導入 1）回憶第一課，出示兩幅學生作業(yè)，引導學生進行比較。而 這一課要的畫的東西，要表現(xiàn)的人物比上節(jié)課更多，情節(jié)要 更生動。 2）學生討論 1、討論一下你和老師之間發(fā)生過最讓你記憶深刻的事情？ 2、怎樣記憶深刻的事情搬到畫紙上？用什么方法才能將你說 的事情較好的呈現(xiàn)在畫面上？ 3、怎樣將這幅畫畫得更加豐富，生動？ 二、范畫欣賞： 1）新課 2）學生作品
4、第幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫 中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭 示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別， 范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試 組合構圖. 出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一 定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么“的故事 情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫 面故事暢所欲言。 三、學生作業(yè)，老師指導 作畫要求： 場景的體現(xiàn) 事件要表達清楚 構圖清晰 四、教師講評 1、誰表現(xiàn)的場景最清晰？ 3 三年級美術上冊教案 2、誰畫得最生動最逼真？ 板書設計： 場景 要表達的事情 4
5、 三年級美術上冊教案 3、老師你好 教學目的： 1、培養(yǎng)學生的動手能力。 2、促進學生與老師之間的感情交流 教學重點：培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生對美術的學習積 極性。 教學難點：卡片制作的程序 教學準備：硬卡紙，彩筆，膠水等 教學過程： 一、導入 1）教師出示賀卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的 構成要素 2）分析卡片的主要組成部分 襯底、形象、文字， 3）探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。 4）各種卡片欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形 和圖案設計的思路，如根據文字進行聯(lián)想等。 二卡片制作 1）襯底的形狀設計 普通的長方形變化形狀 單一卡片折疊式設計 2）形象，圖畫設計 動物、植
6、物（花卉，樹木）、昆蟲等等。 3）文字 祝福語的設計 二、作品欣賞 1.學生設計制作完畢后可相互欣賞 2.可以將你的作品贈送給自己喜歡的教師。 板書設計： 卡片的組成部分：襯底 形象 文字 5 三年級美術上冊教案 2、卡通大亮相 教學目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點： 1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。 2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學難點： 卡通形象設計的手法認識及實踐運用。 教
7、學準備： 1、教師：動畫片西游記影碟及相應 VCD 音樂光碟、自制 課件、多媒體等。 2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片、彩筆、畫紙。 教學過程： 一、組織教學 學生看動畫片西游記片頭曲猴哥視頻。 二、談話導入 1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：西游記里的歌。 師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片西游記片尾曲 猴哥。 2、師播放動畫片西游記片斷。 3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？ 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了 很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡 通形象
8、） 4、點明主題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計 方法，學習第二課卡通大亮相。（板書課題） 三、啟發(fā)認識 1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。 2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地 6 方？（教師參與到各組中聽取意見） 三年級美術上冊教案 7 學生匯報討論結果。 3、比較驗證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較， 得出最后結論 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使 造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 四、設計方法 1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張 與擬人方法的運用。 在此過程中學生口述介
9、紹夸張與擬人 （1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人 物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五 官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動 畫片黑貓警長、雪孩子、藍皮鼠和大臉貓，美 國迪斯尼動畫片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都 是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。 五、自我實踐 1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形 象。(線稿) 教師巡視指導。（只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助） 學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。 六、展示小結 1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特
10、點 的作品拿到講臺前。 2、被選出作品的學生將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學 生談觀后感，教師引導學生正確評價。 3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。 七、課后拓展練習 鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過 上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。 板書設計（略） 三年級美術上冊教案 8 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教學目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點： 1、認識卡通形象的藝術特
11、點，了解卡通形象設計的基本手法。 2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學難點： 卡通形象設計的手法認識及實踐運用。 教學準備： 卡通圖片，多媒體 教學過程： 一、談話導入： 上節(jié)課我們設計了卡通人物的的初稿，但是我們畫的只是 單一的卡通物體，這節(jié)課我們將要設計的是一張包含了 2 個 人物以上加入場景的卡通畫。 二、鞏固知識點 1、夸張的人/動物造型 2、擬人化的動作和外形 三、學生作畫，教師巡回指導 對造型能力差的多予以關注，并提醒作畫要求與細節(jié)。 四、作品欣賞 板書設計： 三年級美術上冊教案 9 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教學目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒
12、賞能力。 2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點：1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計 的基本手法。2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用。 教學準備：卡通圖片，多媒體 教學過程： 一：講解要求 經過上兩節(jié)課的學習我們對卡通人/動物造型方式有了一定的 了解與認識，也通過動手來感受到了畫卡通人物的樂趣，卡 通人物或者是動物一般是出現(xiàn)在動畫片中，所謂的動畫片就 是活動的畫，我們看的動畫片一般都是由一個個小故事組成 的，今天我們將要畫
13、的是一個 4 格的連環(huán)畫小故事，將你的 設計的卡通形象編一個小故事然后在畫出來。 二、講解什么是連環(huán)畫 連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事 件的發(fā)展過程。興起于二十世紀初葉的上海。是根據文學作 品故事，或取材于現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，據此繪 制多頁生動的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等。中 國古代的故事壁畫（如敦煌壁畫中的許多佛教故事） 、故事畫 卷（如東晉顧愷之女史箴圖 ，五代南唐顧閎中韓熙載夜 宴圖等）及小說戲曲中的“全相”等，即具有連環(huán)畫的性 質?，F(xiàn)代風行的連環(huán)畫，俗稱“小人書”或“小書” ，也有將 電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的 三、學生作畫，教師巡
14、回指導 作畫要求： 1標注故事名 2.故事內容短小，簡單 3.場景，主角表達要明確 4.情節(jié)至少是 4 張以上 板書設計： 三年級美術上冊教案 10 3 3、鳥之王、鳥之王 教學目標 1、了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。 2、參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象 畫出新的鳥之王形象。 3、增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意識。 教學重點：參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然 之鳥想象畫出新的鳥之王形象 教學難點：增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意 識。 教學準備：鳳凰、神鳥、鴕鳥及各種鳥類動物的圖片、彩筆、 彩泥、樹葉 教學過程： 一、設問導入。 教師提
15、問：大家都見過哪些鳥？能說說嗎？稱得上鳥王的是 哪些呢？ 1、觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象 設問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？ 學生說后教師小結：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是 鳥中佼佼者，也可稱王。 共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴， 能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識 教育。 2、賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品后教師設問： 你認為這些畫好看嗎？為什么？它是不是自然界的鳥？藝術 家是怎樣創(chuàng)造出來的？ 3、技法講授。鳥之王的組構創(chuàng)作要求（集各類鳥的美麗與威 猛等于一體） 。 二、自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。 作業(yè)要求：將學
16、習所獲得的有關鳥王的知識信息及觀察分析， 經創(chuàng)意組合畫出一幅新的鳥王形象來。可以不受自然形態(tài)的 限制。 三、教學建議 可就兩方面向學生介紹鳳凰的來歷，一方面說明鳳凰是中國 人理想中的鳥，產生于民間，流傳于民間，為大眾所接受。 它集中了鳥類的美麗與靈性，反映了人們對美好事物的追求； 另一方面說明鳳凰是多種鳥類的綜合組構而成，我們也可以 學習運用這種組合方法來創(chuàng)造新形象。使學生的創(chuàng)作有所依 托。 三年級美術上冊教案 11 四、學生作業(yè)，教師巡回指導 創(chuàng)作要點： （）選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。 （）選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結合（應大 膽想象、畫出） ，盡可能使之美麗、新
17、穎、別具一格。 （）要畫出鳥王的特有風范（美麗、靈性、雄?。?。 （）色彩應在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應有主色，不 可太花。 教師可在教學中作一些局部示范性演示，造型構圖也應 有一些示意，便于不同程度的學生受到啟示。 提供自然之鳥和創(chuàng)造之鳥的形象素材（像帶、光盤、圖 片）督促學生準備畫具材料。 板書設計： 三年級美術上冊教案 12 3 3、鳥之王、鳥之王 教學目標 1、了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。 2、參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象 畫出新的鳥之王形象。 3、增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意識。 教學重點：參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然 之鳥
18、想象畫出新的鳥之王形象 教學難點：增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意 識。 教學準備： 教具：鳳凰、神鳥、鴕鳥及各種鳥類動物的圖片 學具：彩筆、彩泥、樹葉 教學過程： 一、總結上節(jié)課的內容 二、導入學習 1、體態(tài)聯(lián)想，引出鳥類的共同特征 學生站在教室四周。師揮動雙臂，提示學生聯(lián)想，引出鳥類的 特征（都有翅膀），并模仿小鳥的樣子飛到自己的座位。 師（揮動雙臂）：看到老師的動作，你們想到了什么？（小鳥） 為什么？（因為象小鳥揮動翅膀在飛。）現(xiàn)在就把自己想象成 一只鳥，什么鳥都行，飛回自己的座位上去吧。（學生學小鳥 飛到座位上去） 2、回憶交流，賞析各種鳥的形態(tài)特征 同學生交流自己模仿的小鳥
19、，通過回憶、賞析把握各種鳥的特 征。 師：剛才你們把自己想象成為一只什么鳥？你為什么要把自己 想象成這只鳥？它是什么樣子的？這里有它的照片嗎?（學生根 據教師的提問，進行對話） 3、創(chuàng)設情景，提出本課學習內容 情景：鳥類受到人類的迫害，于是，森林里召開了鳥類大會， 要推舉鳥王同人類談判。提出本課學習內容，板書課題。 師：自然界里只有鳥類都有翅膀，可以自由自在的飛來飛去。 可是在遙遠的森林里，鳥兒們都不敢飛啦，因為它們的同伴遭 到了人類的獵捕，所以它們要召開鳥類大會，推舉鳥王去跟人 類談判。（板書課題） 4、欣賞鳳凰、神鳥的組合，了解鳥王形象的組合 三年級美術上冊教案 13 師：在你們的心目中什
20、么鳥能稱的上鳥王呢？（學生各抒己見） 可是有一只鳥卻說它最有資格當鳥王（出示鳳凰）見過這只鳥 嗎？在哪兒見過？有見過真的這只鳥嗎？這是我國古代民間創(chuàng) 造的鳳凰，它集聚了鳥類的美麗于一身。你能看出它的每一個 部分是由什么動物組成的嗎？（雞頭、蛇頸、孔雀身尾、鶴腿） 可是蛇和雞不是鳥類怎么也能組成會飛的鳳凰呢？（雖然蛇和 雞不是鳥類，但是人們覺得它們夠美、夠神氣，所以就把它們 組合成鳳凰）原來還可以組合其他的動物，來突出鳳凰的高貴， 表達人們的一種理想。 遠在西方的神鳥聽到要選鳥王也趕來了，看這只神鳥象什么動 物？（鴕鳥、孔雀、火雞）鴕鳥是哪個國家的動物？（澳大利 亞）鴕鳥有什么特點？（高大、脖子
21、長、跑的快）西方的神鳥 集聚了西方動物的優(yōu)點創(chuàng)作了這只神鳥。 5、分組討論，構建新的鳥王形象 師：我們看了東方創(chuàng)造的鳳凰，西方創(chuàng)造的神鳥，現(xiàn)在你心目 中有沒有新的鳥王形象。請同學們分組來討論。 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 創(chuàng)作要點： （1）選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。 （）選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結合（應大 膽想象、畫出） ，盡可能使之美麗、新穎、別具一格。 （）要畫出鳥王的特有風范（美麗、靈性、雄健） 。 （）色彩應在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應有主色，不 可太花。 板書設計： 三年級美術上冊教案 14 4 4、會走的小人（二課時）、會走的小人（二課時） 教學目的
22、： 一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。 從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。 二、學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。 三、在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和 發(fā)展學生的個性。 教學重點：指偶造型的設計與表現(xiàn)。 教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應人物的特點。 教學準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩 色筆 教學過程： 一、導入： 1、教師表演指偶劇狐貍與老虎。幽默有趣的指偶劇吸引 了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺 中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。 2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小 紙人叫
23、做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容 指偶。教師對指偶作簡單的介紹。 3、板書課題，導入新課 二、學生體驗： 1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個 怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思 維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計 對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一 些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生 設計一些原創(chuàng)的人物。 2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照 一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。那么我 們應該使用什么樣的方法來讓它套在我們的手指上呢？ 指偶的制作方法還是比較直觀的，
24、恐怕也難不到學生。 3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學 生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。 4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地 告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子 擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有 趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。 三年級美術上冊教案 15 三、學生設計，教師指導 作業(yè)要求：用彩色筆畫一至兩個有趣的紙人，剪下來套在指 上，和同學們合作表演一個小故事。 1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留 給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始 進行設計制作。
25、 2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同 學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。 四、表演（主要在第二節(jié)課展現(xiàn)） 最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請 幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活 動的樂趣。 板書設計： 三年級美術上冊教案 16 5 5、旋轉卡、旋轉卡 教學目標： 1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。 2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功 感。 3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。 教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。 教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。 教學準備：卡紙，繩子，膠水，剪刀等
26、 教學過程： 一、游戲導入 教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景， 認識旋轉卡 導入課題：旋轉卡 二、觀察分析 1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的 討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。 如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正 一反） 同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩 三、小組討論 看那組理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關 聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。 幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到 在簡單外形的基礎上可修剪出豐
27、富的外形變化，幫助學生建 立自己能做得更好的信念。 四、學生制作，教師巡視 五、游戲活動 板書設計： 三年級美術上冊教案 17 第第 6 6 課盤泥條（二課時課盤泥條（二課時） 教學目標： 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作 品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展 形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿 。 教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，泥 料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學過程： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看 看
28、，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的 泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘 在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手 手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條 與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與 泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。
29、） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣 進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結。 板書設計： 三年級美術上冊教案 18 7 7、留住秋天、留住秋天 教學目標： 、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留 在心中。 教學重點：、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。 教
30、學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學過程： 一、談話導入： 、回憶：前幾周星期四我們進行了什么有意義的活動？ （生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住 游的精彩瞬間呢？） 、板書課題：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（可以畫出你和 幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者 夏游呢？畫秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學 生共同完成圖一 (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的
31、樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。 表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn) 方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的 處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許 適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作 品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大 三年級美術上冊教案 19 遠小的滲透。 三、學生作業(yè)、教師巡回指導 作業(yè)：畫一副關于秋游的圖片 四、教師總結： 第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要 滿
32、，色彩有特征。 學生繼續(xù)完成作業(yè)，并展示已經完成好的作業(yè)。 板書設計： 三年級美術上冊教案 20 7 7、留住秋天、留住秋天 教學目標： 、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留 在心中。 教學重點：、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。 教學準備：收集葉脈凸顯的落葉 2-3 種（蠟筆等） 教學過程： 一、導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙 橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了
33、，各色 樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。 何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板 書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂 在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C, 壓印力度不夠（用力壓印） 問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面 涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （
34、4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 三年級美術上冊教案 21 7 7、留住秋天、留住秋天 教學目標： 、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留 在心中。 教學重點：、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。 教學準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉 10-12 片。膠 水等等 教學過程： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的 秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家
35、。充分表現(xiàn)了金秋的特征， 氣氛濃郁。 、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花” 的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅 目。 我看到了葉子的變化是我們分辯春秋是不同的季節(jié)的重要依 據，今天我們就要來用葉子進行繪畫創(chuàng)作。 二、拼擺游戲 教師將準備好的樹葉那出來，請兩位學生上臺來拼擺。看看 誰拼擺得最好。 三、作業(yè)欣賞評析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。 板書設計： 三年級美術上冊教案 22 、玩偶大本營（二課時）、玩
36、偶大本營（二課時） 教學目標： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步 驟。 、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的 知識。 、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。 教學重點：各種偶人的制作方法。 教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。 教學準備：、多媒體可見，、玩偶實物，、示范用剪 刀、膠棒，彩色紙等 教學過程： 一、游戲導入 、師左手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！” 左手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太 陽公公咪咪笑，我要上學了！回答：小明，咱們一起走吧！ 、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在 什么地方玩的呢？生：手指，對，我
37、們就把這些稱為“手指 偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗 、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的 紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形 的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。 、觀看制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制 作。 、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？ 師將學生不太懂的步驟進行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時 候應該細致認真。 、紙偶人的各種裝飾方法。（課件展示） 生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學生制
38、作 、學生制作：要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶 人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、布置下節(jié)課的材料 四、表演，展示 板書設計： 23 三年級美術上冊教案 、玩偶大本營（二課時）、玩偶大本營（二課時） 教學目標： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步 驟。 、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的 知識。 、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。 教學重點：各種偶人的制作方法。 教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。 教學準備：玩偶實物、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 教學過程： 一制作蛋偶 材料：蛋殼、筆、彩紙、毛線、膠水、剪刀等等 1）課前布置怎樣準備蛋殼，可
39、用硬物在蛋的一端敲個小洞， 然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 2）欣賞圖片（課件展示） 運用多種材料制作蛋殼偶 二、吊線偶制作 材料：毛線、紙盒、膠水等 1）用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將 紙卷成筒吊起來。 2）用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷 子上。 3）游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。 板書設計： 24 三年級美術上冊教案 9 9、花樣（三課時）、花樣（三課時） 教學目標： 1、了解民間美術的簡單知識和特點 2、體驗感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：花樣圖紋的賞析 教學難
40、點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣 適合物體 教學準備：教學用課件 教學過程： 一、情境導入說花樣 1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸， 手法生動自如，形象逗人喜愛。 2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收 藏價值，是祖國面族文化的結晶。 二、欣賞賞花樣 1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如： 刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。 2、師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感 覺？有什么特點？ 3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的 意愿。色彩或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例圖片，如何命名
41、：如：二龍戲珠、富貴花開 等等。 2、生：給花樣命名。討論。 四、學生自主表現(xiàn)、教師巡回指導 作業(yè) ：剪紙制作，用彩紙和剪刀進行剪紙創(chuàng)作，并給自己 的作品命名。 作業(yè) ：給花瓶，或者是扇子進行裝飾 五、作業(yè)展評。 板書設計： 25 三年級美術上冊教案 1010、紙盒城堡（二課時）、紙盒城堡（二課時） 教學目標： 1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 教學難點：分工合作，講故事。 教學準備：課件，紙盒“城堡”實物，泡沐板展臺，剪刀， 雙面膠，紙盒。 教學過程： 一、談話導
42、入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的 城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。 國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國 侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。 國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花 仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡， 你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評述，開拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想， 這些城堡的外形
43、和普通房子有什么區(qū)別？ 生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有 方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。 1、分析制作方法。 a、想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子） 房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒） b、分析有 4 根柱子的城堡，學習用細長的紙盒搭城堡柱子的 方法。 c、分析有樓梯的城堡，學習用小紙盒搭樓梯的方法。 2、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。 3、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣 做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 4、怎樣使城堡
44、牢固？粘貼 5、最后可以進行裝飾裝飾。 26 三年級美術上冊教案 四、學生制作表現(xiàn)，教師巡回指導 作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小 人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故 事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評價。 1、自評 2、他評 六、教師總結。 今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒 變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼 能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！ 板書設計： 27 三年級美術上冊教案 1111、開心臺歷、開心臺歷 （二課時）（二課時） 教學目標： 1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細心制作的習慣 3、開
45、發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學難點：臺歷的美化 教學準備：臺歷或者掛歷實物 1-2 件，示范用工具材料 教學過程； 一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出 示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作 用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周 之作一個臺歷好嗎？（出示課題：“開心臺歷”） 二、欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、 畫面）板書： 2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折。 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范
46、將對這方法的基座 剪制成蘋果外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形 ，物品外形等）如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后 再剪 5、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 6、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個什么樣的日歷？ 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 作業(yè)：制作一月或者兩個的臺歷 五、展示評價，評選最“開心”的臺歷。 板書設計： 28 三年級美術上冊教案 1212、我是生活小主人、我是生活小主人 教學目標 1、體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。 2、學
47、習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與 居室整理的基本方法。 3、培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng) 造力和運用所學美化生活的意識。 教學重點：學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生 活美化與居室整理的基本方法。 教學難點：培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力，以及表現(xiàn)生活 情景的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識。 教學準備：彩筆，白紙等等。 教學過程： 一、導入 二、創(chuàng)設情境 1、回憶模仿表演自己自理的生活情景， 2、接著讓學生從中感悟“自己的事自己做”的意義，進而啟 發(fā)對“家里的事幫著做”的理解 3、可通過交談和描述具體事件與情景使學生的主體意識得到 進一步強化。 4、
48、通過自畫像的方法塑造自我形象，教師指導學生學習“自 我活動行為”與相關“環(huán)境襯托描繪”相結合的繪畫表現(xiàn)方 法。用環(huán)境襯托描繪方法表現(xiàn)出一個生活自理的生活情景。 三、圖片欣賞，創(chuàng)作表現(xiàn) 1）學生根據自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務” 兩者之間選擇進行創(chuàng)作表現(xiàn)。學習我?guī)蛬寢屪黾覄諘r人物構 圖處理，表現(xiàn)出我?guī)蛬寢屪黾覄帐碌囊粋€生活情景 2）自我評述，主要表達繪畫表現(xiàn)的意圖和平常自己是如何生 活自理，幫媽媽做家務的感受。 四、學生作業(yè)，教師巡回指導 作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務的情景， 說一說，畫一畫 五、教師總結 板書設計： 29 三年級美術上冊教案 1212、我是生活小主人
49、、我是生活小主人 教學目標 1、體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。 2、學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與 居室整理的基本方法。 3、培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng) 造力和運用所學美化生活的意識。 教學重點：學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生 活美化與居室整理的基本方法。 教學難點：培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力，以及表現(xiàn)生活 情景的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識。 教學準備：彩筆，白紙等等。 教學過程： 一、欣賞導入 1）典型居室整理圖片的欣賞感受 a 讓學生自主找尋居室整理與美化的特點， b 分組進行評述交流，代表總結評述。 c 在
50、教師引導下，由彼及己，聯(lián)系實際，提出自己的關于對 小居室整理的思考，如何運用所學美術知識于居室美化中。 2）揭示主題：我是生活小主人 二、圖片欣賞，自主學習 1）獨立思考如何進行自己的小居室整理與美化 2）設計書包或書桌整理簡略方案 3）根據能力所及對局部進行整理設想 三、討論交流 學生自由進行方案討論與交流 四、學生作業(yè) 作業(yè)要求：評一評圖中居室整理有什么特點，說一說你將用 什么方法來整理和美化自己的小居室，做一做書包整理或書 桌整理。 五、課外延伸 學生回家嘗試對自己的小居室整理與美化。 板書設計： 30 三年級美術上冊教案 1313、幸福樂園、幸福樂園 教學目標： 1、認識、了解化裝及場
51、景設計的基本知識。掌握化妝及場景 設計的基本方法和步驟，學習塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 3、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題 隊會場地。 4、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 教學重點：畫少年宮 教學難點：培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 教學準備：白紙，彩筆等作畫工具 教學過程； 一、談話 小朋友們，你們去過少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣 的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩 耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。 板書課題：幸福樂園少年宮。 二、回憶、想象 1、回憶和想象：少年宮的外形
52、是什么樣子的？和平常的房子 有些什么不同？ 2、出示一些小朋友畫的少年宮外形，有的是機器人外形，有 的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電 腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等） 4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？ 5、出示圖片學生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年 宮的活動。 三、學生討論 1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ 2、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導 五、展評作業(yè) 31 三年級美術上冊教案 1313、幸福樂園、幸福樂園 教學目標： 1、認識、了解化裝及
53、場景設計的基本知識。掌握化妝及場景 設計的基本方法和步驟，學習塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 3、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題 隊會場地。 4、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 教學重點：設計造型 教學難點：培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 教學準備：白紙，彩筆等作畫工具 教學過程： 一、導入 節(jié)日就快到了，每個班都在積極的排演節(jié)目，在匯報演出的 時候大家都會畫上漂亮的妝容，今天我想請同學們自己動手 試試，為參加演出的小朋友畫畫妝。 二、圖片欣賞 通過觀看一些舞臺的妝來加深對“化妝”的印象。 三、人物設計 根據森林的動
54、物節(jié)目內容和裝扮進行角色化妝，要注意 特征的表現(xiàn)。 四、學生作業(yè)、教師巡回指導 作業(yè)：森林的動物里面的動物為創(chuàng)作材料，進行“化妝” 訓練。 板書設計： 32 三年級美術上冊教案 1313、幸福樂園、幸福樂園 教學目標： 1、認識、了解化裝及場景設計的基本知識。掌握化妝及場景 設計的基本方法和步驟，學習塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 3、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題 隊會場地。 4、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 教學重點：畫少年宮 教學難點：培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 教學準備：白紙，彩筆等作畫工具 教學過程： 一、導入 1、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣打扮我們的教室？ 2、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表 演設計一個舞臺嗎？ 二、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區(qū)主體，再 進行相關裝飾 板書主題：裝飾 三、趣味“比賽” 趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有 意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。 四、欣賞分析 在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。 五、進行裝飾 裝飾應該醒目明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏 色。 六、學生作業(yè)，教師巡回指導 七、評比：最美的舞臺設計 板書設計： 33
湘教版三年級美術上冊教案課件
