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1、北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 張俊青七一班，七二班 一、教學(xué)目標(biāo): 本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“ 有理數(shù)及其運(yùn)算” 、“字 母表示數(shù)”、 “平面圖形及其位置關(guān)系” 、“一元一次方程”、“生活中的 數(shù)據(jù)“ 、” 可能性 ”。 、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號 的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算 （包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量 關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng) 歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認(rèn) 識最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識角、相交線和平行線。、 過程與方法目標(biāo)
2、：學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理 的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。學(xué) 生通過在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相 互轉(zhuǎn)換等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在合 理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收 集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或 大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。學(xué) 會能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。 、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的 密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的 研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識
3、。學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界 的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重 要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。 二、教材分析： 第一章 豐富的圖形世界 這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形 的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方 向視圖等。 這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境 中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識常見幾何體及點(diǎn)、線、 面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動， 在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由
4、立體 圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形的簡 單性質(zhì)。 展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識到事物的重要手段，在 學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并 與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘 方運(yùn)算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識 基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念， 探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn) 象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)
5、模型的思 想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單 問題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避免 不必要的煩瑣的計算。 第三章 整式及其加減 這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有 理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相 關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同 類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則。采用 了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表 示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù) 量關(guān)系及其
6、規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一 些簡單問題的方法。 第四章 基本平面圖形 這部分的主要內(nèi)容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直 等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓 規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè) 計等活動。 第五章 一元一次方程 這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解 方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。 通過豐富的實(shí)例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利 用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。 歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí) 際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的
7、一般過程。 第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理 通過實(shí)踐活動，運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行 感受和估計。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法。通過數(shù) 據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生 理解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖 描述數(shù)據(jù)。 三、基本情況分析： 七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級（1、2）班共有學(xué) 生：90 人，通過調(diào)查，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生 的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn) 算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積
8、，數(shù)據(jù) 的收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識 都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要 學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識；在數(shù)學(xué)的思維上， 學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)， 讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的； 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得 到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等， 都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興 趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此 要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中
9、，學(xué)生有一個 適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生 活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我 自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍 然是一個挑戰(zhàn)。 四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、利用圖形來解決簡單的實(shí)際問題。 2、認(rèn)識并能字母表示算式，初步認(rèn)識角并解決實(shí)際問題。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“ 未知”為“ 已知”和化復(fù) 雜問題為簡單問題的化歸思想。 4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合 作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真 的來研究學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周： 開學(xué)準(zhǔn)備
10、周 第二周：第一章 豐富的圖形世界(共 12 課時) 小升初測試（1 課時） 1.1 生活中的立體圖形 (2 課時) 1.2 展開與折疊 (2 課時) 第三周：1.3 截一個幾何體 (1 課時) 1.4 從不同方向看 (2 課時) 1.5 生活中的平面圖形 (1 課時) 第四周： 回顧與思考 (1 課時) 第一章測試 (3 課時) 第二章 有理數(shù)及其運(yùn) (共 21 課時) 2.1 數(shù)怎么不夠用了 (1 課時) 2.2 數(shù)軸 (1 課時) 第五周： 國慶長假 第六周： 2.3 絕對值 (1 課時) 2.4 有理數(shù)的加法 (2 課時) 2.5 有理數(shù)的減法 (1 課時) 2.6 有理數(shù)的加減混合運(yùn)
11、算 (1 課時) 第七周： 2.6 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 (1 課時) 2.7 水位的變化 (1 課時) 2.8 有理數(shù)的乘法 (2 課時) 2.9 有理數(shù)的除法 (1 課時) 第八周： 2.10 有理數(shù)的乘方 (2 課時) 2.11 有理數(shù)的混合運(yùn)算 (1 課時) 2.12 計算器的使用 (1 課時) 回顧與思考 (1 課時) 第九周： 第二章測試 (2 課時) 第三章 字母表示數(shù) (共 12 課時 ) 3.1 字母能表示什么 (1 課時) 3.2 代數(shù)式 (1 課時) 3.3 代數(shù)式求值 (1 課時) 第十周： 3.4 合并同類項(xiàng) (2 課時) 3.5 去括號 (1 課時) 3.6 探索規(guī)
12、律 (1 課時) 回顧與思考 (1 課時) 第十一周：第三章測試 (2 課時) 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 (共 11 課時 ) 4.1 線段、射線、直線 (1 課時) 4.2 比較線段的長短 (1 課時) 4.3 角的度量與表示 (1 課時) 第十二周：4.4 角的比較 (1 課時) 4.5 平行 (1 課時) 4.6 垂直 (1 課時) 4.7 有趣的七巧板 1 課時) 回顧與思考 (1 課時) 第十三周： 第四章測試 (2 課時) 期中考試 第十四周： 第五章 一元一次方程 (共 15 課時 ) 5.1 你今年幾歲了 (2 課時) 5.2 解方程 (3 課時) 第十六周：5.3 日歷中的方程 (1 課時) 5.4 我變胖了 (1 課時) 5.5 打折銷售 (1 課時) 5.6“希望工程”義演 (1 課時) 5.7 能追上小明嗎 (1 課時) 第十七周：5.8 教育儲蓄 (1 課時) 回顧與思考 (1 課時) 第五章測試 (2 課時) 第十八周： 第六章 生活中的數(shù)據(jù) (共 7 課時 ) 6.1 認(rèn)識 100 萬 (1 課時) 6.2 科學(xué)記數(shù)法 (1 課時) 6.3 扇形統(tǒng)計圖 (1 課時) 6.4 你有信心嗎 (1 課時) 6.5 統(tǒng)計圖的選擇 (1 課時) 回顧與思考 (1 課時) 第十九周：第六章測試 (2 課時) 總復(fù)習(xí) (共 3 課時) 第二十周：期末考試
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