北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

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. 教材分析： 三年級(jí)下冊(cè)教材與上冊(cè)不一樣，仍設(shè)12個(gè)主題單元。除了第7單元引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文外，其他每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地?！彼x課文富有文化內(nèi)涵的氣息，與學(xué)生身心發(fā)展同步?！罢Z(yǔ)文天地”設(shè)置了“日積月累”“開(kāi)卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”“自檢”等欄目。與單元主題契合。與主體課文相關(guān)的練習(xí)，可以使學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)文積累，學(xué)習(xí)并掌握基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊(cè)教材要求認(rèn)字230個(gè)，寫(xiě)字200個(gè)，認(rèn)字仍是三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，本學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)毛筆字，三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)毛筆字，主要是臨摹，不能達(dá)到端正，工整，美觀的程度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，督促學(xué)生練。本教材有的課文要求會(huì)寫(xiě)的字用空格分為兩部分列在課文后，前一部分是新學(xué)的，包括原來(lái)會(huì)認(rèn)但沒(méi)有要求寫(xiě)的，后一部分是過(guò)去學(xué)過(guò)需要復(fù)習(xí)的。這學(xué)期仍要抓住課本，要求學(xué)生自己寫(xiě)出不會(huì)寫(xiě)的字，在句子練習(xí)，日記以及各種習(xí)作中，不允許有不會(huì)寫(xiě)的字空著。 閱讀教學(xué)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)仍是三年級(jí)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，一方面積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯，另一方面掌握學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。教材第1、第3、第9、第12單元的“金鑰匙”，以及能見(jiàn)于語(yǔ)文天地中的一些練習(xí)，都是輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 根據(jù)學(xué)生在寫(xiě)作上存在的問(wèn)題，教材特別從以下方面予以指導(dǎo)：1：拓展寫(xiě)的思路 2：把“說(shuō)”的話寫(xiě)下來(lái)，基本能做到“說(shuō)什么，寫(xiě)什么”，我手寫(xiě)我口。3：練習(xí)落筆，即開(kāi)頭，本學(xué)期還要繼續(xù)實(shí)踐。 第一單元 單元分析： 春節(jié)剛過(guò)，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶(hù)戶(hù)慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，單元涉及的文章有《禮物》《奶奶最喜歡的鈴兒》《平分生命》使學(xué)生體會(huì)“親情”的可貴和偉大。 單元重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？ 2、認(rèn)字18個(gè)，寫(xiě)字22個(gè)繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，辨析同音字和形近字。 3、理解“寄托”“關(guān)愛(ài)”“期盼”“滋潤(rùn)”“看望”“收藏”“相依為命”“唯一”“猶豫”“震撼”“一瞬間”“鄭重其事”等詞語(yǔ)在課文中的意思。 4、在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。 5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。 6、自讀《媽媽的葡萄》通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。 教學(xué)課時(shí)：8課時(shí) 禮 物 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞。 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛(ài)和期盼。 3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會(huì)親人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期盼。 2、仿照課文寫(xiě)一段話 3、理解每件禮物的真正含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫(xiě)。 2、初讀課文，了解大意。 3、能夠正確流利地朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！? 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解“寄托”“懂得”在詩(shī)里的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示可問(wèn)題目。 1、 導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰(shuí)送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說(shuō)。 2、 板書(shū)課題：禮物 3、 收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。 （二） 初讀課文，了解大意。 1、 提出初讀課文的要求。 （1） 借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。 （2） 用自己喜歡的符號(hào)把生字在文中圈畫(huà)出來(lái) （3） 思考：作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)的什么禮物？ 2、 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。 3、 檢查學(xué)習(xí)成果。 （1） 對(duì)照生字表，說(shuō)說(shuō)那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。 妙：這個(gè)字讀“miào”，中間是介母“i” 幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu” （2） 出示新詞。 泥土 指針 奇妙 精美 發(fā)芽 幼小 ① 指名認(rèn)讀，正音。 ② 小組“開(kāi)火車(chē)”練讀。 ③ 分節(jié)指名讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中鞏固生詞。 4、 理解詞語(yǔ)。 品讀：細(xì)細(xì)地讀。 精美：精致美好。 寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。 滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。 5、 作者什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來(lái)的什么禮物？ 生討論回答，師隨機(jī)板書(shū)。 去年春天 爺爺送 種子 今年春天 奶奶送 小雞 去年春天 媽媽送 手表 今年春天 爸爸送 《少兒百科全書(shū)》 （三） 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 1、 請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。 2、 同桌互相交流識(shí)字心得。 3、 全班交流 泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫(xiě)成“冫”。 針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。 妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開(kāi)。 精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。 芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長(zhǎng)。 幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開(kāi)。 4、 在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。 5、 擴(kuò)詞練習(xí)。 （四） 布置作業(yè)。 1、 給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。 青——（ ） 牙——（ ） 少——（ ） 力——（ ） 2、將詩(shī)讀熟，試著背一背。 板書(shū)設(shè)計(jì): 禮物 去年春天 爺爺送 種子 今年春天 奶奶送 小雞 去年春天 媽媽送 手表 今年春天 爸爸送 《少兒百科全書(shū)》 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。 3、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？ 2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么 二、初步感知課文 　 1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。 　　2、教師抽查自學(xué)情況 ?。?）認(rèn)讀生字卡片 　　　禮物　發(fā)芽　懂得　一套書(shū) 　　　精彩　寄托　果斷　滋潤(rùn) ?。?）理解詞語(yǔ) 　　　漸漸　指針　精美 　　　期盼　幼小　博大 　　三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 　　1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。 　　2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。 　　3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？ 　　4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　我收到了哪些禮物？ 　　我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣） 　　看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。） 　　看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間） 　　為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？ 　　為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？ 　　5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。 四、總結(jié)全文 中國(guó)講究“禮尚往來(lái)”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢(qián)買(mǎi)，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 禮物-------關(guān)愛(ài)和期盼 去年春天 爺爺送種子-----------自然 今年春天 奶奶送小雞-----------生命 去年春天 媽媽送手表-----------時(shí)間 今年春天 爸爸送《少兒百科全書(shū)》-------精彩的世界 教學(xué)反思： 奶奶最喜歡的鈴兒 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬 之間深厚的祖孫情。 2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)冬冬按響門(mén)鈴的原因。 2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。 3、懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫(xiě)。 2、初步接觸課文，理清課文線索。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：理清課文線索 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、板書(shū)課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》 2、學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。 師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？ 生說(shuō)（討論） 師小結(jié)：1.誰(shuí)的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？ 二、 初步接觸課文，理解課文大意 1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子 （1）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ) （2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思 2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí) 3、交流自學(xué)情況 （1）出示小黑板，指名認(rèn)讀 鈴鐺 糖葫蘆 遍地開(kāi)花 戴紅領(lǐng)巾 摟抱 陪伴 捎帶 （2）理解詞語(yǔ) 問(wèn)候：慰問(wèn)，問(wèn)好。 肉桂：常綠喬木，葉長(zhǎng)，橢圓形，花白色。樹(shù)皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹(shù)皮磨碎后，可以蒸制桂油 熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和 收藏：收集保藏 （3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音 （4）四人一組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文大意 4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字 （1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流生字的識(shí)記方法 （2）集中匯報(bào)交流 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形 鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫(xiě)最后一筆點(diǎn) 戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈” 不要少寫(xiě)一撇，與“帶”區(qū)分記憶 陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奶奶最喜歡的鈴兒 鈴 戴 陪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生初讀課文提出問(wèn)題，師歸納， 1、奶奶最喜歡那只鈴兒？ 2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？ 二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語(yǔ)氣，語(yǔ)詞，體會(huì)他們之間的深厚感情 2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。 三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑 1、出示小黑板句子：①每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。 師：從這句話中,你能感悟到什么? (“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。) 師：說(shuō)得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對(duì)奶奶充滿(mǎn)了怎樣的感情呢？ 學(xué)生充分說(shuō) 師小結(jié)：說(shuō)得真棒，正是因?yàn)槎瑦?ài)奶奶，所以她每周六都去看奶奶。 2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。 提問(wèn)：從這兩句話中，你又感受到什么？ 生討論后回答。 總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語(yǔ)說(shuō)明奶奶非常喜歡冬冬，對(duì)冬冬的到來(lái)，她非常高興。 ②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。 ③從這可以看出奶奶是非常愛(ài)冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。 3、分角色朗讀第3 至第12自然段。 4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門(mén)鈴?！? 5、師提問(wèn)：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)門(mén)鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢? 師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見(jiàn)到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽(yáng)光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。 6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說(shuō)：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ 生同桌互相討論——指名回答 小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷?ài)著對(duì)方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。 1、學(xué)完這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？ 2、學(xué)生充分說(shuō)。 3、回去將自己謝謝長(zhǎng)輩的話寫(xiě)成一封短信給他們。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奶奶最喜歡的鈴兒 冬冬 奶奶 問(wèn) 眼前一亮 手搖鈴 不是 珍珠鈴兒 不是 小圓鈴兒 笑了 全看了一遍 不是 教學(xué)反思： 平分生命 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。 2、感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物心理，體會(huì)親情的偉大。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。 2、初讀課文，了解大意。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)題目質(zhì)疑 1、板書(shū)“平分”說(shuō)說(shuō)什么叫平分？生活中我們可以平分什么？ 2、再板書(shū)生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？ 3、帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。 （1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的 （2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái) （3）注意讀書(shū)姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平 2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。 3、注意讀書(shū)情況。 （1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音。 血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。 相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。 顫抖：這個(gè)詞讀作“chàn dǒu”。 （2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀正音。 相依為命 降臨 醫(yī)生 抽血 鄰居 停止 死亡 哥兒倆 需要 （3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。 （4）理解詞語(yǔ)。 猶豫：拿不定主意。 震撼：震蕩，撼動(dòng)。 一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。 鄭重其事：形容說(shuō)話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 三、理清脈絡(luò)，劃分段落。 1、本文講了一件什么事? 2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。 全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。 第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。 第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。 3、指名分段朗讀課文。 四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式記憶字形。 2、同桌互相交流識(shí)字方法。 3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫(xiě)生字。 4、擴(kuò)詞練習(xí)。 頁(yè)—（ ） 令—（ ） 關(guān)—（ ） 矢—（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 男 孩 平 分 生 命 妹 妹 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。 2、有感情地朗讀部分句子。 3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子感悟。 教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言的詞語(yǔ)體會(huì)他的心里。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開(kāi)火車(chē)讀。 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？ 3、質(zhì)疑：（板書(shū)課題）面對(duì)這個(gè)題目，你都想知道什么? 4、歸納：誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 二、初讀。 　　　1 師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 　　　2 學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？ 　　　3 根據(jù)交流出示： 　　　　那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。 　　　　師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不，這是——） 　　　　出示： 　　　　這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。 　　　　師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（承諾、誓言） 　　　　自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。 　　　　師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。 三、精讀。 　　師：好，讓我們一起來(lái)交流、分享一下。 　　　　男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。 　　　△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見(jiàn)時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂(yōu)郁，把你的思考說(shuō)出來(lái)，好嗎？（誰(shuí)先來(lái)和大家分享自己的感受） 　　　△是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話。 　　　　男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。 　　　△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？ 　　　△（這是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。） 　　　　他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。 　　　　第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。 　　　　面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……） 　　　　面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類(lèi)最……） 　　　　面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類(lèi)最……） 四、寫(xiě)話。 　　生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。 　　此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。——交流 五、總結(jié)全文 生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。 六、布置作業(yè) 學(xué)完課文后，你一定對(duì)生命有了新的理解，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 男 孩——平 分 生 命——妹 妹 抽血前 猶豫 點(diǎn)了點(diǎn)頭 抽血時(shí) 安靜 微笑 偉大的勇氣 親情的力量 抽血后 伸 挽 昂 教學(xué)反思： 語(yǔ) 文 天 地 教學(xué)目標(biāo)： 1、區(qū)分形近字。 2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)出人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。 3、學(xué)習(xí)自讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思，并背誦。 4、自讀《媽媽的葡萄》，通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫(xiě)人物的動(dòng)作與語(yǔ)氣。 2、通過(guò)“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫(xiě)中寫(xiě)出動(dòng)作和神情。 2、分析古詩(shī)及明確大意并背誦。 3、自讀《媽媽的葡萄》體會(huì)“親情”的可貴。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)仿寫(xiě)，如何使句子描寫(xiě)的更加生動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、日積月累，形近字比較組詞。 1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。 2、針對(duì)個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。 “幼”“從”（排行最小的）從“力”，會(huì)意字，表年小力薄。 易寫(xiě)錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^ （采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。 3、反復(fù)識(shí)記在閱讀中多訓(xùn)練。 二、寫(xiě)一寫(xiě)。 1、先讀課文中的原句，回味句子的美 2、提問(wèn)，你從此句中學(xué)到了什么？試著說(shuō)。 3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫(xiě)人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語(yǔ)言的句子 例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時(shí)提供語(yǔ)境：媽媽說(shuō)，要帶東東去公園玩，東東很高興。 1、 小組內(nèi)互相讀所寫(xiě)句子 三、古詩(shī)背誦及簡(jiǎn)要介紹 1、《游子吟》唐代詩(shī)人孟郊的名篇，詩(shī)歌以一個(gè)極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛(ài)的偉大，語(yǔ)言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。 2、師范讀生體會(huì)韻味 3、同桌互讀體會(huì)詩(shī)的意義 四、自讀《媽媽的葡萄》 1、自讀畫(huà)出令你感動(dòng)的句子 2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？ 3、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài) 4、分角色讀，再次體會(huì) 5、感受愛(ài)，使者表達(dá)愛(ài)（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對(duì)母親對(duì)自己的愛(ài)又會(huì)有什么反映，或者說(shuō)有什么想對(duì)他說(shuō)的） 6、生討論回答 7、布置作業(yè)（將你的感受寫(xiě)在小練筆本子上） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、“暢所欲言”鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話說(shuō)完整。 2、通過(guò)“筆下生花”的小檔案填寫(xiě)，進(jìn)一步了解家情況。 3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握金鑰匙的知識(shí)。 2、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，把話說(shuō)完整。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)快樂(lè)，但要避免快樂(lè)是建立在別人的痛苦上的。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)話 1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì) 二、制作家庭小檔案 1、親情互動(dòng)，了解家庭成員 2、先說(shuō)，主要把話說(shuō)完整、通順 3、將說(shuō)的、想的寫(xiě)在習(xí)作紙上 三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招 1、自檢 教學(xué)反思： 第二單元 單元分析： 本單元分別有三篇主題課文《古詩(shī)二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢(mèng)已被染綠》及《雨在唱歌》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤(rùn)孩子們的心田。這些課文，有古詩(shī)，有現(xiàn)代詩(shī)，有散文，有記敘文，通過(guò)寫(xiě)景，抒情，敘事帶學(xué)生享受春的快樂(lè)體會(huì)人與人之間春雨般的感情?！罢Z(yǔ)文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 單元目標(biāo)： 1、正確流利有感情的朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的憧憬，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受師生之間的美好情誼。 2、認(rèn)字23個(gè)，寫(xiě)字19個(gè)。學(xué)習(xí)新部首尸字頭，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。 3、.理解“翩翩起舞，竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。 4、 背誦《絕句》《村居》 5、 自讀《夢(mèng)已被染綠》《雨在唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。 6、 通過(guò)讀句子，仿寫(xiě)句子，練習(xí)在描寫(xiě)后寫(xiě)想法。 7、 以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩(shī)，文配畫(huà)發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 8、 在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。 教學(xué)課時(shí): 8課時(shí) 古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，體味古詩(shī)的節(jié)奏，韻律和 意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 2、能用自己的話說(shuō)出每首古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。 3、欣賞詩(shī)中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩(shī)并能背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出 2、每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，提高欣賞水平。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，能展開(kāi)豐富想象。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、了解古詩(shī)《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意體會(huì)感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，以前我們讀過(guò)許多古詩(shī)，其中大多數(shù)是寫(xiě)景抒情的， 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詩(shī)。讀古詩(shī)《絕句》想想這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，讀一讀，想一想。 二、初讀古詩(shī)，指導(dǎo)交流 1、知道學(xué)習(xí)《絕句》 自由讀古詩(shī)，借助字典詩(shī)讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。 2、指導(dǎo)交流 （1）知詩(shī)人，解詩(shī)題 杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩(shī)人有“詩(shī)圣”之稱(chēng)，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩(shī)歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱(chēng)他稱(chēng)他為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。 絕句；就詩(shī)的一種體裁。又稱(chēng)“絕詩(shī)”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩(shī)屬于五言絕句。 三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩(shī)意。 1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思。 “遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑?，“沙暖”是指溫暖的沙灘上。“鴛鴦”是一種水鳥(niǎo)，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。 2、詩(shī)的前兩句意思是春天來(lái)了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來(lái)各種花草的芳香，這兩句描寫(xiě)春天明媚的陽(yáng)光照射下美麗如何畫(huà)的江山，仿佛讓人看到了盛春開(kāi)的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問(wèn)到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。 詩(shī)的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來(lái)一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫(xiě)日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。 3、完整地復(fù)述了詩(shī)意，邊復(fù)述邊想象了詩(shī)中描寫(xiě)的美麗畫(huà)面，同桌互相說(shuō)，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 四、有感情的朗誦古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 絕句 飛 春日遲遲 增添了 醉人氛圍 睡 風(fēng)送花香 教學(xué)反思 ： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。 2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，體會(huì)詩(shī)中所描述的美好景象。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的韻律美 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，他以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國(guó)山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)人與人之間的美好情感 2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫(huà)面了解古詩(shī)意思，感受詩(shī)中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩(shī)人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的情景，詩(shī)人有所觸動(dòng)，寫(xiě)了這首詩(shī)。 二、 記憶字形，知道學(xué)生書(shū)寫(xiě)和字 居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫(xiě)成“右”。 趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王” 楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫(xiě)成“木” 三、 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 1、知詩(shī)人，解釋題 2、抓字眼，曉詩(shī)意 3、入詩(shī)境，悟詩(shī)情 四、知詩(shī)人，解詩(shī)題 高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩(shī)多描寫(xiě)自然景物。 村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場(chǎng)景。 五、抓字眼，曉詩(shī)意。 1、在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中詩(shī)中字詞的意思。 （1）詩(shī)的第一句意思是：早春二月，小草長(zhǎng)出來(lái)了，黃英在天上飛。 （2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。 （3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩(shī)的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家。“紙鳶”是風(fēng)箏，第四句詩(shī)句的詩(shī)意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。 2、復(fù)述詩(shī)意 3、指名讀，齊讀體會(huì)詩(shī)的意境 4、入詩(shī)境，悟詩(shī)意 5、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？ 6、這首詩(shī)寫(xiě)的好嗎？好在哪里？為我們勾畫(huà)了怎樣的美景？ 春天生機(jī)勃勃，村居生活寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)出一幅言清新自然，為我們勾畫(huà)了怎么的美景？ 春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧?kù)o，兒童天真爛漫，全詩(shī)格調(diào)明快語(yǔ)言清新自然，為我們 出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖” 六、布置作業(yè)。 1、默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。 2、搜集這兩個(gè)詩(shī)人的其他作品 板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 村 居 草長(zhǎng)鶯飛 佛提楊柳 村居春景圖 兒童 紙鳶 教學(xué)反思： 理想的翅膀 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)由生字組成的新詞。 2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛理解的含義。 3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。 2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的志愿。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解大意。 2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“理想的翅膀”。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)：像鳥(niǎo)不是尿，能在天空飛。 你懂它就動(dòng)，線兒把它牽。 謎底：風(fēng)箏 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過(guò)什么樣的風(fēng)箏？ 3、板書(shū)課題：理想的翅膀 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。 4、齊讀課文題目。 5、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 ①學(xué)生自由讀課文，提出要求。 ②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。 ③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。 6、檢查讀書(shū)情況 ①重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。 扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā” 扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“” ②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況 ③請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音 ④出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音 士兵 翩翩起舞 巧手 鋼琴 勺子 拖拉機(jī) 尾巴 扇風(fēng) 7、指名分段朗讀課文 8、理清文章脈絡(luò)，劃分段落 ①標(biāo)畫(huà)自然段（全文共7個(gè)自然段） ②哪個(gè)段落寫(xiě)他們開(kāi)始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。 第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏 第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏 第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高 二、按分好的段落知道名讀課文 1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 2、用自己已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形 3、全班交流。 兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。 舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成 巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫(xiě)成“土” 琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫(xiě)成“令” 勺：半包圍結(jié)構(gòu)。 拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開(kāi)。 尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸” 啊：左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)“口” 扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶(hù)” 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。 舞：上邊第三個(gè)橫要長(zhǎng)些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正 5、學(xué)習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，老師巡回指導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 （越飛越遠(yuǎn)，越飛越高） 放風(fēng)箏 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏 2、段意的方法。 3、學(xué)生從小樹(shù)立理想的情感。 4、情的朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括段意的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目 1、提問(wèn)：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng) 箏） 2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！ 二、深入學(xué)習(xí) 放飛理想。 1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？ （2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對(duì)海軍的幢憬 （3）播放課件 請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏 （4）配樂(lè)再次朗讀。 2、第4至第6自然段 （1）提出自學(xué)要求。 ① 課文還介紹了誰(shuí)的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫(huà)下來(lái)。 ② 挑選一個(gè)自然段讀一讀。 （2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏， （2）學(xué)習(xí)第五自然段 ①這一自然段共寫(xiě)了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫(xiě)，根子的風(fēng)箏是詳寫(xiě)。 ②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。 ③有感情地朗讀這一自然段。 （3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。 4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀） （三）展開(kāi)想象，放飛自己。 1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？ 2、全班互相交流。 （四）總結(jié)全文。 1、齊讀第7自然段。 2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)及布置。 請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫(huà)一畫(huà)你的“理想的翅膀”并將你的理想寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 我 水兵帽 當(dāng)海軍 小薇薇 大蝴蝶 當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家 二喜 瓦片 當(dāng)建筑師 蘭蘭和紅紅 雙體花瓶 ？（園藝師） 根子 豎琴 當(dāng)音樂(lè)家 芳芳 自己 …… 教學(xué)反思： 春天的雨點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。 2、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言行和心理活動(dòng)的詞句。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。 2、初讀課文，了解大意。 3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞，小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、 古詩(shī)導(dǎo)入， 揭示課文題目。 1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。 2、揭示題目：春天的雨點(diǎn) 古往今來(lái)，贊美春雨，春天的詩(shī)篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？ 二、自學(xué)課文，初步感知。 1、初讀課文的要求。 （1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出生字。 （3）標(biāo)畫(huà)文章自然段。 （4）想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？ 2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)成果 （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。 竭：這個(gè)字讀“jié，”不讀“jí” 偏：這個(gè)字讀“piān”不讀“biān” 調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個(gè)音讀“diào” 蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng” （2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音。 溜號(hào) 忍住 嗓子 沙啞 扭動(dòng) 偏偏 理睬 印證 （3）同桌互相聽(tīng)讀課文，在讀的過(guò)程中鞏固生字。 （4）理解詞語(yǔ)。 溜號(hào)：溜走。 竭力：盡力。 抑制：壓下去，控制。 朦朧：不清楚，模糊。 蓬勃：繁榮，旺盛。 萌發(fā)：開(kāi)始發(fā)生。 4、提出不懂的問(wèn)題。 5、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（馬罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？ 板書(shū)： 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送 三、理清文章脈絡(luò)，分段落。 1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。 2、匯報(bào)。 全文22個(gè)自然段，可分為四段。 第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。 第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。 第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。 第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。 四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 1、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形。 2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。 “忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫(xiě)“點(diǎn)”。 “睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫(xiě)成采。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 從課文中找出ABB式的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春天的雨點(diǎn) 馬罕娜 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送 達(dá)麗瑪 溜號(hào) 專(zhuān)心 感激 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。 2、理解課題的象征意義。 3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出最能表現(xiàn)烏罕娜 老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子，體會(huì)教師畫(huà)的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句。如：“抓、摟、解、送”幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？ （1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書(shū)記號(hào)。 （2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？ 老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么？ 想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？ （3）你覺(jué)得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書(shū)記號(hào)。 交流討論老師提出的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)第二段。 放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？ （1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并有用“——？”做好讀記號(hào)。 （2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題。 （3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。 （4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。 達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？”烏老師問(wèn)。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒(méi)看見(jiàn)閃電”，“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲”？） “哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？） （5）感情朗讀第一二段。 3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號(hào)。 4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？ 小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。 學(xué)生自由讀第二自然段，做讀書(shū)記號(hào)，交流問(wèn)題。 再次自學(xué)，嘗試自己解決。 學(xué)生根據(jù)課文理解重點(diǎn)句子的意思。 練習(xí)朗讀課文。 指名有感情地朗讀第一、二段。 學(xué)生默讀第三自然段，思考老師提出的問(wèn)題，交流解決問(wèn)題。理解課文內(nèi)容。 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第三、四段。 學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？ （1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去…… （2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。 有感情地朗讀全文，升華課文主題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春天的雨點(diǎn) 烏罕娜 達(dá)麗瑪 上課時(shí) 發(fā)現(xiàn) 溜號(hào) 決定補(bǔ)課 知錯(cuò)后悔 補(bǔ)課時(shí) 放心 專(zhuān)心 回家時(shí) 遮雨 送雨傘 教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識(shí)，掌握描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及仿寫(xiě)的能力。 2、通過(guò)“開(kāi)卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情美。 3、通過(guò)對(duì)“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人行為習(xí)慣及知識(shí)儲(chǔ)備的修養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語(yǔ)、語(yǔ)句、文，詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《雨石歌唱》體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情之美。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 區(qū)別同音字、形近字。 2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，避免書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)混淆。 3. 積累一定量的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)主動(dòng)積累。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)日積月累中加點(diǎn)字的重視。 教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類(lèi)型，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、抄寫(xiě)，注意帶點(diǎn)字容易錯(cuò)的部分。 帶點(diǎn)字都是易錯(cuò)字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯(cuò)部分。 如嫩中間的束要封口。 散右邊是反文。 步的下面不是少。 琴的下面是今。 學(xué)生自己讀一讀，找一找容易錯(cuò)的部分，再和同學(xué)交流。最后在本上抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。 善要注意是四橫。 忘的上面不要多加點(diǎn)。 蒙下面禿寶蓋下有一小橫。 二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)字母。 先寫(xiě)出這些字母的小寫(xiě)，再讓學(xué)生讀一讀，最后進(jìn)行大小寫(xiě)對(duì)比。讓學(xué)生深入熟悉這些字母。 三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 鼓勵(lì)學(xué)生從課文中摘抄，還可以從課外書(shū)籍中摘抄積累，讀于常用詞語(yǔ)，如布置，囑咐，疲勞，朦朧等，可以引導(dǎo)學(xué)生找出它們的近義詞。 四、讀成語(yǔ)。 學(xué)生讀一讀成語(yǔ)，在展示自己收集到的成語(yǔ)。集體交流積累。 學(xué)生通過(guò)查字典的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用音序查字法。 學(xué)生讀一讀基本詞語(yǔ)。 從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語(yǔ)。再進(jìn)行抄寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍中摘抄積累。 學(xué)生課前收集一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如姹紫嫣紅，春暖花開(kāi)…… 還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己掌握的描寫(xiě)春天的句子及表示春天來(lái)了的現(xiàn)象。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 語(yǔ)文天地二 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 CHUN TIAN YU DIAN FENG ZHENG JIAO BU LI XIANG MENG LONG 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道同一個(gè)意思用不同的句子表達(dá)出來(lái)，其感情色彩也不同。 2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生再次收集一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀文章，體會(huì)語(yǔ)言美，景色美，感情美。 教學(xué)難點(diǎn)：如何尊重他人的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 一、同樣的一個(gè)意思，我們可以用不同的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。 二、讀一讀，比一比。 通過(guò)對(duì)比句子。使學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。 學(xué)生自己讀句子，進(jìn)行體會(huì)。 指名讀句子，指導(dǎo)朗讀，全班體味句子所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。 1、你們到過(guò)鄉(xiāng)下嗎？知道農(nóng)村的春天是什么樣的嗎？那你們知道古時(shí)候春天來(lái)臨了，孩子們都做什么嗎？ 2、播放歌曲《三月三》。 你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？ 在早春二月，春草萌發(fā)生長(zhǎng)，黃鶯飛舞，楊柳低垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕拂著堤岸，仿佛沉醉在迷迷茫茫的春煙之中。一群孩子早早地放學(xué)回來(lái)了，他們趁這東風(fēng)勁吹的好機(jī)會(huì)趕忙去放風(fēng)箏了。 3、美嗎？想不想看看這樣的情景，這樣的美景就在我們的語(yǔ)文書(shū)中，就在《村居》這首小詩(shī)里，讓我們一起去欣賞吧！ 4、簡(jiǎn)單講解古詩(shī)的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生再收集一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 學(xué)生自由回答問(wèn)題，引發(fā)對(duì)春天的濃厚興趣。 學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊體會(huì)這種美景，結(jié)合親身體驗(yàn)，感受春天的腳步。 學(xué)生興起讀古詩(shī)的愿望，希望讀一讀古詩(shī)。 學(xué)生自由讀古詩(shī)，糾正讀音。 學(xué)生邊想象美景，邊練習(xí)朗讀古詩(shī)。爭(zhēng)取背下來(lái)。 全班齊背古詩(shī)，進(jìn)行體會(huì)。 學(xué)生將自己收集到的春天的詩(shī)句進(jìn)行展示，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 村 居 （清）高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀散文，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 2、初步認(rèn)識(shí)文房四寶。 3、學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自檢。 教學(xué)重點(diǎn)：介紹文房四寶，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自檢，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己要能夠聽(tīng)取不同意見(jiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 一、播放課件，聽(tīng)，這是什么聲音？ （暴雨、細(xì)雨等聲音）這是春雨在歌唱，你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的雨嗎？今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨的歌聲。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，猜想這些聲音。 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 1、請(qǐng)你自己讀一讀散文，你都想到些什么？ 2、指名讀一讀散文。糾正讀音。 3、說(shuō)說(shuō)雨在唱什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？ 4、這些像詩(shī)一樣美