人教版三年級數(shù)學上冊教案

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1、 三 年 級 上 冊 教 學 設 計 第一單元 測量 第一課時 認識長度單位 —— 毫米 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第2—3頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點： 認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。 教學難點： 培養(yǎng)學生的估測方法。 教學準備： 一分、五角和一元等硬幣，刻度尺。 教學流程：

2、 一、引言 二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表。 數(shù)學書的長 數(shù)學書的寬 數(shù)學書的厚 估計 實際測量 生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師：你是怎么想的？ 生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。 三、學生動手測量實際長度 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題：

3、 板書：毫米的認識 五、建立1毫米的概念 1、認識尺度上的1毫米有幾長。 2、閉眼想一想1毫米有多長，然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。 六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板書：1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。 2、指導學生完成練習一的第1、第2題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 八、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學反思：

4、 練習設計 一、 填空題。 1米 = （ ）分米 1分米 = （ ）厘米 5厘米 = （ ）毫米 30厘米 = （ ）分米 8米 = （ ）分米 90毫米 = （ ）厘米 二、 選擇合適的長度單位。（米、分米、厘米或毫米） 文具盒長2 鐵釘長 28 跳繩長 2 課桌高 7 蠟筆長 6

5、 小華身高135 曲別針長27 粉筆長75 第二課時 分米的認識 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第4頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的

6、的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。 教學重點： 認識分米，建立1 分米的長度概念 教學難點： 選用合適的單位測量物體的長度 教學準備： 刻度尺 教學流程： 一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：…… 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓

7、學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學生找一找、比一比，在我們身邊有哪些物體的長度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長。 三、認識幾分米 1、在尺子上認識幾分米。 2、出示課件讓學生認識幾分米 3、思考：1米等于多少？ 板書：1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米 四、用分米量 1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量） 2、量課桌的寬度（讓學生先估測，然后再測量） 五、鞏固發(fā)展 1

8、、指導練習一的第3題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ √ ”，錯誤的打“ ”。 （1）一條褲子長9分米（ ） （2）一張床長5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學反

9、思： 練習設計 一、.選擇題: 1、一課桌高約（ ） A、70毫米 B、70厘米 C、70分米 2、水杯的高約1（ ） A、毫米 B、厘米 C、分米 3、一種學生字典的厚度約是15（ ） A、米 B、厘米 C、毫米 4、回形針的長度是28（ ） A、厘米 B、毫米 C、分米 5、一張床長（ ）米 A、2 B、3 C、4 6、邊長1厘米的正方形的周長是（ ）厘米 A、1厘米

10、 B、2厘米 C、4厘米 7、教室里黑板長大約是4（ ） A、 厘米 B、分米 C、米 8、數(shù)學課本的寬約是145 ( ) A 、毫米 B、 厘米 C、 分米 9、一枝鋼筆長大約14 ( ) A 、分米 B、 厘米 C、 毫米 10、厚度最接近1厘米的物體是( ) A 、文具盒 B 、電視機 C、 數(shù)學書 二、填空題 1、（1）小紅的身高是138（ ），體重是42（ ） （2）數(shù)學課本長約2（ ） （3）日記本的厚4（

11、 ） （4）標準運動場跑道一圈是400（ ） 2、3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米 100毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 100毫米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米 50分米=（ ）米 6米=（ ）厘米 =( )毫米 三、判斷題 1、一枝鉛筆長18米?！　　　　　　　?（ ） 2.、數(shù)學書寬約17厘

12、米?！　　　　　　?（ ） 3、一座三層樓房高約10分米?！　　　?（ ） 4、黑板長4米。 （ 　　） 5、一枚硬幣的厚度約2毫米。 （ 　　） 6、一枝鉛筆長約2分米。 （ 　?。? 7、.麗麗的身高是136分米。 （ ） 四、解決實際問題 1、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？ 2.、一根長19米的繩子，先剪下8米，剩下的每兩米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K，還剩多少米？

13、 第三課時 練習課 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第5、6頁的練習一。 教學目標： 1、通過復習，鞏固新知。 2、熟練利用長度單位，并會估測物品的長度，進行單位間的換算。 3、交流合作，動手操作，在實踐中體會到合作的快樂，成功的喜悅。 教學重點： 正確使用長度單位，換算單位進行計算。 教學難點： 估測物體的長度。 教學準備： 教學流程： 一、復習新知，練習鞏固。 師：同學們，到目前為止，我們一共學習了4個長度單位：分別是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它們的長度嗎？ 學

14、生試著比一比。 師：生活中，有哪些物品的長度差不多是1毫米？ 1厘米？ 1分米？ 1米？ 出示：1毫米：1分錢的硬幣，公交卡。 1厘米：大拇指指甲蓋。 1分米：食指和拇指展開之間的距離。 1米：兩只手伸展的長度。 師：下面，我們就來看一看，下面這些情況應該選擇什么長度單位才合適。 一元硬幣厚約2（ ） 一只長頸鹿高約4（ ） 一支鉛筆長約13（ ） 一張凳子高約3（ ） 師：同學們表現(xiàn)得非常好，在你們的腦子里，都有了這些長度單位的大概長度，那

15、么現(xiàn)在，我們就來比一比，看誰能估計得最接近，誰就是“火眼金睛”。 生：完成教材第5頁的第1題。 二、復習進率。 師：看來我們班的同學對于長度單位都比較了解了。那它們之間都有什么樣的關系呢？ 出示：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米 由此我們可以得出：1米和1分米的進率是10； 1分米和1厘米之間的進率是10； 1厘米和1毫米之間的進率是10； 1米=10分米=100厘米=1000毫米 師：你

16、能填一填嗎？ 8厘米=（ ）毫米； 70分米=（ ）厘米； 1米-3分米=（ ）分米； 17厘米+23厘米=（ ）分米 師：同學們表現(xiàn)得非常棒。我們在解決一些實際問題的時候，就常常碰到不同的單位，這就需要先換算單位才能計算。 出示：教材第6頁第6題。 3、 鞏固練習 指導完成教材第5頁的第2、3題，及第6頁的第4、5題。 四、全課小結(jié) ： 今天我們復習了毫米、厘米、分米和米這4個長度單位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米有多長，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米

17、和1米。并且，我們還這知道了，在解決實際問題的時候，出現(xiàn)不同單位時，需要先換算單位。 教學反思： 練習設計 一、 我會在括號里填入合適的長度單位 二、 選擇正確答案的序號填在括號里。 （1）的分針長( )。 ①11米 ②11分米 ③11厘米 ④11毫米 （2）的高度為( )。 ①8米 ②8分米 ③8厘米 ④8毫米 （3）的高度是( )。 ①7米 ②7分米 ③7厘米 ④7毫米 （4）的身高是( )。 ①1.5米 ②1.5分米 ③1.5

18、厘米 ④115毫米 三、我會量。（以毫米為單位） 四、應用題 1、三年級的小元去年種了一棵70厘米高的小松樹，現(xiàn)在已長到1米2分米高了，這棵小松樹長高了多少？ 2、一捆鐵絲用去了全長的一半多5米，這時還剩25米，這捆鐵絲原來長多少米？ 第四課時 千米的認識 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第7頁至第8頁例3和例4 教學目標： 1、在實踐活動中，體驗1千米的長度，建立1千米的長度觀念。 2、.培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力。 教學重點： 建立1千米的長度概念，會

19、用千米表示實際長度。 教學難點： 建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學準備： 教學流程： 一、復習導入 師：到目前為止，你們知道的長度單位有哪些？ 生：毫米、厘米、分米、米。 師：若要量從佛山到北京的距離，用這4個長度單位合適嗎？ 生：不合適，太短了。要用千米。 師：你感覺1千米應該有多長？ 生：很長很長。 師：1千米究竟是不是你想像的那么長，你想不想來認識一下呢？ 2、 探索新知 （一）認識1千米的長度。 師：同學們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？ （板書：1000米）1000米用我們今

20、天所學的千米單位就是1千米（板書：1千米）。 板書：1000米 = 1千米 （指導朗讀）：1 （停頓）千米=1000（停頓）米 師：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？（10個） 　　師：我們學校的操場一圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？（5圈） 　　師：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘） 　　師：那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘） 　　板書：走15分鐘的路程，長約1千米。 師：千米也稱公里，在上面的權勢書上添上（公里），有時也用km表示。 （二）千米的應用 　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，

21、那千米在日常生活中有什么應用呢？ 　　師：請仔細觀察，哪些地方有“千米”？ 　　出示：公路邊的里程碑、指路標志、限速標志、摩托車的速度表 　　生：…… 　　小結(jié)：千米常用來比較長的路程。 指導練習：教材第9頁第1、2題。 3、 鞏固練習 1、判斷下列說法是否正確，正確的打“ √ ”，錯誤的打“ ”。 　?。?）汽車每小時行40米（ ） 　?。?）電線桿高6千米（ ） 　　（3）小李身高135厘米（ ） 　?。?）飛機每小時飛行1800千米（ ） 　?。?）教室黑板長3分米（ ） （6）一支鉛筆長2千米（ ） 2、完成教材第10頁的第

22、4題。 四、全課小結(jié)： 今天我們學習了千米的認識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用途?！　? 教學反思： 練習設計 一、基礎練習 1、 填一填 3千米=（ ）米 6000米=（ ）米 2761米=（ ）千米（ ）米 5千米489米=（ ）米 2、 填上合適的單位。 體育場跑道一圈是400（ ）。 一條金魚身長48（ ）。 杭州到上海的路程約有120（ ）。

23、 一張書桌長9（ ），寬5（ ）。 3、 算一算 4000米 + 2000米=（ ）米=（ ）千米 1千米 - 360米=（ ）米 740米 + 800米=（ ）千米（ ）米 二、拓展練習 1、估一估需要多少時間，在 內(nèi)打“√”。 1分 1分 1秒 10分 10分

24、 1分 1時 50時 1時 走1千米 騎自行車1千米 汽車行駛1千米 2、查資料。 （1）汽車在高速公路上行駛每小時不能超過（ ）千米。 （2）磁懸浮列車每小時可行駛（ ）千米。 （3）地球繞太陽每秒運行（ ）千米。 （4）馬拉松長跑比賽全程大約（ ）千米。

25、第五課時 米與千米之間的換算 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第8頁例5和練習二的第3、5、6題 教學目標： 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。 教學重點： 米與千米之間的換算方法 教學難點： 米與千米之間的換算方法 教學準備： 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，探索新知 1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？ （出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。? 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第

26、三道門） 第一道門： 小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門： 小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門： 小精靈：這扇門也同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標有：5千米－2000米、1000米＋4千米），下面這里有6把鑰匙（3千米

27、、5千米、 3米、5000米、5米、3000米），先選再說想法。 二、鞏固運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。 1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的“做一做”設計成填寫大樹的高度） 2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、 好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

28、 3、 小試牛刀： 完成教材第9頁的第3題，第10頁的5、6題 四、全課小結(jié) 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！ 教學反思： 練習設計： 一、 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9千米 = （ ）米 1000米 = （ ）千米 8米 = （ ）分米 30分米 = （ ）米 4米 = （ ）厘米 500厘米 = （ ）米 80000米 = （ ）千米 7千米 = （ ）米 二、 書本第9頁的第3題及書本第10頁的第4、5、6題。

29、 第六課時 噸的認識 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第11頁至第12的內(nèi)容。 教學目標： 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學會換算質(zhì)量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點： 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學難點： 學會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學準備： 教學流程： 一

30、、創(chuàng)設情境、探索新知 1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）猜一猜老師約有多重。 （3）再猜一猜一頭小牛、一匹小馬、一頭豬、一只熊約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村里，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。 3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）小牛、小馬、豬、熊能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為

31、什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位； （2）1噸=1000千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例7； 2、匯報； 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成教材第12頁的“做一做”。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 教學反思： 練習設計： 一、快樂填空。

32、1、常見的計量物體輕重的單位有（ ）。 2、填上合適的單位。 一瓶醬油重1（） 卡車載重8（） 1名三年級學生重30（） 一張白紙約重3（） 一頭大象約重2（） 一個西瓜約重4（） 3、在（ ）里填上＞、＜或=。 5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10噸 4、填空 2kg =（ ）g 8kg=（ ）g (　　)噸=2000kg 5、連線 2kg 100k

33、g 200g 55g 6、稱量體重，一般用（ ）作單位，稱量一枚硬幣的重量，一般用（ ）作單位。 7、學校食堂有8噸煤，用了3000kg，還剩（ ）噸。 二、是非審判庭（正確的畫“√”錯誤的畫“”）. 1、一輛長安小貨車載重1kg?！　　　　　　　　　。ǎ? 2、1kg鐵和1000g棉花一樣重?！　　　　　　　　。ǎ? 3、小蘭體重30g?！　　　? 　　　　　　　 （） 4、一頭成年藍鯨重30kg?！　　　　　　　?　　 （） 三、解決問題. 1、在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載

34、了嗎？ 2、菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？ 第七課時 練習三及生活中的數(shù)學 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第13、14頁的內(nèi)容 教學目標： 1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。 教學重點： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學難點： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學準備： 教學流程： 一、復習長度單位和質(zhì)量

35、單位 1、復習長度單位： （1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復習質(zhì)量單位 （1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 3、鞏固練習 完成書本第13頁的第1、2、3題。 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學 （一）自學書本第14頁的內(nèi)容 1、學生看書第14頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二

36、）學生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。 （3） 生活中的數(shù)學的應用： 完成書本第13頁的第4題 三、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 教學反思： 練習設計： 一、填空題。 1.常見的長度單位有 、 、 、 、 。 2.常見的重量單位有 、 、

37、。 3.小麗家離公園5000米，合 千米。 4.一袋大米重200千克， 袋大米重1噸。 5. 80厘米=（ ）分米 7分米=（ ）毫米 6米=（ ）厘米 50分米=（ ）米 2000克=（ ）千克 28毫米+52毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 9厘米+31厘米=（ ）厘米=（ ）分米 600千克+1400千克=（ ）噸 3噸—800千克=（ ）千克 6.在括號

38、里填上合適的單位名稱。 大象約重4（ ） 西瓜約重4（ ） 小紅的身高是138（ ） 小明的體重是42（ ） 數(shù)學課本長約2（ ） 日記本厚4（ ） 二、選擇題。 1.計量重型物品或大宗物件的重量，通常用（ ）作單位。A.噸 B.千克 C.克 2.一種學生字典的厚度是15（ ）。 A.米 B.厘米 C.毫米 3.比較下面的重量，最重的是（ ）。 A.3噸300千克 B.

39、2900千克 C.3330千克 4.一袋大米重100（ ）。 A.克 B.千克 C.噸 三、應用題。 （1）圖書館買來的5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？ （2） 繞足球場的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？ 第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法 第一課時 加法——兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第16頁至第17頁——例1、做一做和練習四 教學目標： 1、使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算

40、法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。 2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。 教學重點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學難點： 使學生理解并掌握進位的方法。 教學準備： 教學流程： 一、復習準備，導出新知 （一）基礎訓練 口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算進位加法要注意什么呢？

41、 生：相同數(shù)位對齊；從個位加起。 師（強調(diào)）：在筆算時，若哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 （二）導入新課 出示課題 師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。 板書課題：連續(xù)進位加 1、教學例1： （1）學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法）。 （2）小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。 （3）提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5

42、根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 師：滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 師：再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 生：把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。 （4）列豎式計算。 學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 思考： ?這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位

43、和十位對齊。） ?從哪一位加起呢？（從個位加起。） ?那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 2、 鞏固練習 學生獨立完成書本第16頁的“做一做”和第17頁的練習四，然后再集體訂正。 3、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？ 教學反思： 練習設計： 1、 完成書本第16頁的“做一做” 2、 完成書本第17頁的練習四 3、 我會算： 25+38=63 67+16=83 9+37=46 29+48=77 4、 我會比較 35+34○34+25 37+38○48+29

44、 56+9○46+19 41+19○52 1米+35厘米○125厘米 81厘米—20厘米○70厘米 6米—3米○200厘米 5、 我會解決問題; (1) 小紅和小明去釣魚，小紅釣了17條魚，小明釣了24條魚，小明和小紅一共釣了多少魚？ (2) 本周李叔叔賣出了34筐水果，還剩下28筐。李叔叔原來有多少筐水果？ (3) 一架玩具飛機29元，一把傘16元，一輛玩具車30元，買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢？買1把傘和1輛玩具飛機需要付多少錢？

45、 第二課時 加法——三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位加） 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第18頁的例2 教學目標： 1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。 3、提高學生計算的速度和準確性 教學重點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學準備： 教學流程： 1、 復習準備

46、1、列豎式計算 59+77 = 85+68 = 59+89 = 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算： 600+800900+1001000+100 = 3、估算： 599+800900+101989+112 ≈ 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學習新課 （1） 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。

47、 爬行類 376 兩棲類 284 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）而284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700） 問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？ （376不到400，284不到300，所以它們的和肯定不到700） （二）筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少

48、種？ 指明學生板演，集體講評 師（強調(diào)）：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。三、鞏固發(fā)展 1、師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？ 學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、學生獨立完成書本第18頁的“做一做”。 4、 全課總結(jié) 通過這一節(jié)課，你收獲了什么呢？ 教學反思： 練習設

49、計： 一、有空我?guī)兔? 1、 計算三位數(shù)加三位數(shù)時，（ ）數(shù)位要對齊，從（ ）加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位（ ）。 2、比578多134的數(shù)是（ ）。 3.、甲數(shù)是156，比乙數(shù)少226，乙數(shù)是（ ）。 4、 爺爺家今年收蘋果385千克，收梨279千克，爺爺家今年共收水果（ ）千克。 5、一個加數(shù)增加378，另一個加數(shù)減少378，和（ ）。 二、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn) 1.、加法豎式計算中，當個位相加滿十，就應向（ ）位進1。 A、個 B、十 C、百 2、 最大的三位數(shù)加1是（ ）。 A、

50、最小的三位數(shù) B、最小的四位數(shù) C、最大的四位數(shù) 3、飛飛家的居住面積是135平方米，比圓圓家的居住面積少27平方米，圓圓家的居住面積是（ ）平方米。 A、152 B、172 C、162 4、小春家養(yǎng)了347只鴨子，養(yǎng)了864只雞，雞和鴨子一共有（ ）只。 A、1211 B、1101 C 、1111 三、列豎式計算下列各題： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 四、綜合應用 1．學校商店上午賣

51、出219根冰棒，下午賣出392根冰棒，一天一共賣出多少根冰棒？ 2、超市一共賣出615箱豆奶，還剩下345箱豆奶沒有賣出，超市原來有多少箱豆奶？ 第三課時 加法——練習課 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第19頁至第21頁的練習五 教學目標： 1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交

52、流。 教學重點： 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學難點： 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學準備： 教學流程： 一、設置情境，揭示內(nèi)容 1、師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？ 生：把兩箱物品加起來。 師：今天我們來進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開書本第19頁，看看習題1，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計

53、的一樣？ 2、請看書本第19頁的習題2，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？ 3、出示習題3，讓學生獨立完成。 4、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 5、算出玉米上算式的得數(shù)。 6、開鎖游戲：鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。 7、判斷：書本第20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 8、出示書本第2

54、0頁的習題8，問：哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的。 9、共同分析第21頁第9、10題。 2、 全課總結(jié) 通過這一節(jié)練習課，你對筆算的進位加法有了什么新的認識？ 教學反思： 練習設計： 一、豎式計算： 8 3 3 7 4 6 6 5 + 1 2 5 + 7 2 + 5 7 + 5 3 9 二、我是小法官（準確找出豎式計算過程中的錯誤） 7 6

55、 6 8 5 9 + 2 5 + 5 5 4 + 5 3 9 1 5 1 4 1 0 2 三、快樂搶答： （1）計算兩位數(shù)加法時，應從（ ）位加起。 （2）計算兩位數(shù)加法時，相同數(shù)位要（ ）。 （3）計算兩位數(shù)加法時，個位相加滿（ ），向（ ）位進1，十位相加滿（ ），相（ ）位進1。 （4）計算34+28時，個位上4加8得（ ），向（ ）位進1，個位上寫（ ）。 四、我來問，你來答

56、（1）一個加數(shù)是53，另一個加數(shù)是49，和是多少？ （2）一個數(shù)是36，另一個數(shù)比它大73，另一個數(shù)是多少？ 五、學以致用 （1）小偉踢毽子，第一次踢了17下，第二次踢了26下，兩次一共踢了多少下？ （2）水果商店里有蘋果56千克，桃子48千克，兩種水果一共有多少千克？ （3）媽媽給小紅買裙子花了28元，買上衣花了65 第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的減法——連續(xù)退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第22頁至23頁的例1

57、和做一做 教學目標： 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。 2培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點： 減法的計算法則：連續(xù)退位減法。 教學難點： 減法的計算法則：連續(xù)退位減法。 教學準備： 教學流程： 一、復習導入 1、口算。（課件出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 2、豎式計算。（學生板演） 54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、學習新知 （1）談話：放暑假同學們都喜歡去旅游，在

58、我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你觀察到了什么線索？ 學生暢所欲言，請小組代表講圖意。 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可知大理到麗江的距離了。 （2）課件出示23頁線段圖 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決

59、問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論交流，教師評講 （3）揭示課題：連續(xù)退位減法 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 學生回答，教師小結(jié)：在計算517-348時，個位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)（要少看1）加起來再減。 三、 鞏固拓展 （1）課件出示計算題：幫小蜜蜂找花 學生任選一個說一說是怎么計算的？ (2) 課件出示做一做“宋家果園種的

60、果樹統(tǒng)計圖” 看圖提出問題，并進行計算。 學生匯報交流，其他學生做評委 (3)拓展思維練習 小明家、小紅家和學校在同一條路上。小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米，小明家到小紅家有多遠？（學生試算） 四、全課小結(jié) 今天我們學習了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的一些問題。老師為你們精彩的表現(xiàn)表示祝賀。 教學反思： 第五課時 被減數(shù)中間有0的退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第24頁例題2和練習六的第1題 教學目標： 1、 探索并掌握三位數(shù)減法（中間有

61、0）的計算方法提高計算的正確率。 2、 引導學生掌握計算方法的多樣化，啟發(fā)學生敢于說出自己的想法。能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。 教學重點： 能正確地進行計算。 教學難點： 能正確地進行計算。 教學準備： 教學流程： 一、情境導入，提出問題 教師談話：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學問題?，F(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請你們幫助算一算． 二、解決問題，探究新知 （1）學生列出算式507-348 （2）學生說算法（鼓勵學生的多種計算方法）

62、 師：同學們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個問題，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言） （3）獨立計算：408-119，同位兩人互說計算過程 （4）師：想一想，計算減法要注意什么問題呢？ 學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。 教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法： 十位是0就要先從百

63、位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當10再減。 三、鞏固練習，拓展延伸 （1）學生獨立計算25頁第1題 （2）游戲活動：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個數(shù)字游戲好不好？ 每人擲三個骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？ 學生按要求進行游戲，在游戲中進一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予及時表揚。 你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎？ 師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？ 小組交流，全班交流。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生思考、回顧學習內(nèi)

64、容，交流收獲。 教學反思： 第六課時 被減數(shù)末尾有0的退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容： 教材第24頁例3，練習六的第2、3、4題 教學目標： 1、理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計算方法，并能運用多種方法正確地進行計算。 2、使學生體驗算法的多樣化。 教學重點： 理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。 教學難點： 理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。 教學準備： 教學流程： 一、復習鋪墊 1、口算。 2 8－12＝　　 3

65、6－18＝　　 25－17＝　　 80－25＝ 129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝ 2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。 267－189＝　　　　　　304－166＝ 二、探究新知： 1、導入：我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？ 2、學習例3，怎樣計算500－185？ （1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。 （2）班內(nèi)匯報交流。 師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種

66、計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。 （3）學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。 （4）鞏固練習：400－264 （5）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減） 注意：退位減法0上有點（退位）用9減。 三、鞏固深化。 （1）計算下面各題。 900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123 獨立計算，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。 （2）完成練習六第4題。 學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。 （3）解決問題。 練習六第2題。學生獨立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。 練習六第3題。學生分小組合作完成，弄清數(shù)量關系。 四、課堂小結(jié) 今天你們