《可愛的校園》說課稿

《《可愛的校園》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《可愛的校園》說課稿（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《可愛的校園》說課稿 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版 一年級上冊第一單元的可愛的校園這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的 知識之一是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷 從日常生活中抽象出數(shù)的過程借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活 動進(jìn)行教學(xué)為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)基于以上認(rèn)識我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1 、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)理解基數(shù)、序數(shù)的含義數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序?qū)W會比較數(shù)的大小并會認(rèn)、會讀

2、這 10 個數(shù) 2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力滲透數(shù)學(xué)來源于生活理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想 3 、情感目標(biāo)：通過探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解 1—10 數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義 本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想 二、說教法 1 、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景： 新課開始電腦出示情景圖

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅 圖 4 人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么并有序的一一數(shù)出這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力 2 、舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識了 1—10 各數(shù)的含義以后要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用 1—10 中的任意一個數(shù)說一句話通過學(xué)生舉例說明既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)并獲得用 數(shù)學(xué)的體驗(yàn) 3 、發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比較的時(shí)候教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片讓學(xué)生自己擺一擺、 比一比通過擺圓片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2 在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3 從而了解數(shù)

4、的順序得出比較數(shù)的大小的方法教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動關(guān)注 活動中的學(xué)生使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知親歷探索過程三、說學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 1 、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法例如教學(xué)主題圖時(shí)觀察目的明確教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么觀察結(jié)束后組織討論你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體 呢這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會而且教給學(xué)生觀察的思維方

5、 法 2 、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過 渡的他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識發(fā)展自己的智慧因此在教學(xué)1 —10 各數(shù)的大小比較的時(shí)候通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序從而得出比較數(shù)的大小的方法培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成 （一）觀察探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1 、圖片引入讓學(xué)生看看圖上都有些什么要怎樣看就能做到又快又不會丟 , 明確要按一定的順序觀察 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材抓住孩子愛玩的特點(diǎn)積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、 （二）從圖過渡到數(shù)建立數(shù)的概念 1 、從圖過渡到數(shù)同學(xué)們都說有 1 頭大象那么除了大象還有什么也能用 1 表示找找看 2 、同樣的思路教學(xué) 2—10 各數(shù)的認(rèn)識這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來 （三）聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會運(yùn)用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識了 1—10 各數(shù)以后設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)并用學(xué)過的數(shù)說一句話 這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來學(xué)會在生活中 運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題 （四）動手操作圓片學(xué)會比較數(shù)的大小 1 、認(rèn)識數(shù)的意

7、義以后讓學(xué)生自己擺圓片擺一擺、 比一比個數(shù)大 你是想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差 1 2 、認(rèn)識數(shù)的大小以后進(jìn)行猜數(shù)游戲如 5 的前面是幾 3 的后面是 幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一 知識點(diǎn) 這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維 想象力充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程這一 理念 （五）鞏固深化拓展延伸 1 、新課講授完以后出示練習(xí)題如： “想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系更好的理解和認(rèn) 識 1—— 5 各數(shù) 2 、最后設(shè)計(jì)了一些用 1 表示 1 個整體的題目如 :1 盤香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等滲透單位“ 1”的概念 五、總結(jié)全課 這節(jié)課很快就要結(jié)束了位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲你覺得最成功的 整堂課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動 嘴表達(dá)、動手實(shí)踐自主探究中學(xué)習(xí)知識課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交 給學(xué)生學(xué)生參與面廣學(xué)得愉快學(xué)習(xí)效果好