《色彩的對比》說課稿

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1、 《色彩的對比》說課稿 各位專家、各位評委： 大家好！ 我是鞏義市里溝小學美術教師劉春艷。今天我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教材人美版第十冊第四課《色彩的對比》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、教學過程、板書設計五個方面加以說明。 一、說教材 （一）教學分析 本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，是為了使學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，結合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學生形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。 對于五年級學生而言，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎知識，他們的生活經(jīng)驗和審美體驗也為他們學習本課奠定了基礎。 （二）說教

2、學目標： 眾所周知，它是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務教育美術教學大綱》對本領域的學習學生應該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學設立了以下三點教學目標： 知識目標：了解色彩視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩對比完成一幅作品。 能力目標：通過講解和欣賞，培養(yǎng)學生審美能力，提高學生的造型能力。 情感目標：提高學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。 （三）說教學的重、難點： 由于學生對什么是色彩的對比缺乏感性的認識，因此根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

3、 重點：學習色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感。 難點：運用色彩對比的色彩搭配。 （四）說教學準備： 教具：課件資料、色彩卡片、掛虎圖案。 學具：彩筆或油畫棒 二、說教法運用： 基于對教學內(nèi)容的分析和學生認知水平的了解，我確定了以下教學方法： 1、引導發(fā)現(xiàn)法：美是無時不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導學生學會審美，用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學生高尚的情操，形成健康的審美觀。 2、問題探究法：以問題為導向，引導學生在具體的環(huán)境中，對教師提出的問題進行自主思考 ，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，有助于學生

4、用自己的方式理解抽象的色彩知識，同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。 三、說學法指導 情感體驗法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導讓學生去體驗色彩的情感特性。 合作交流法：教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學生在小組合作的過程中體驗成功的樂趣。 四、教學過程 本課由欣賞感受、引導探究、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維五個環(huán)節(jié)組成。 （一） 欣賞感受 愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”。首先出示兩組黑白圖片，讓學生

5、觀察黑白與彩色的變化，提問哪個更漂亮？并說說自己的感受。讓學生感悟到我們生活的世界是一個多彩絢麗的世界。 然后通過大量圖片讓學生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對比之美。激發(fā)學生興趣，使學生意識到生活中到處都充滿了美麗的色彩對比。 最后教師明確色彩對比的概念，讓學生了解色彩對比的含義。 教師板書課題。 （二） 引導探究 1、首先讓學生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在小卡片上，在這個環(huán)節(jié)中學生是在無意識、非主觀的運用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，找學生談談自己對色彩的感受，學生會很容易就會發(fā)現(xiàn)，第一組色彩強烈、活潑、跳躍、歡快…

6、…，而第二組色彩柔和、協(xié)調、融合…… 在這個時候我適時的出示一些的彩色卡片，學生以小組為單位進行比賽，按照感覺給卡片分組。哪一組顏色對比更強烈。如：紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色。讓學生的情感體驗得以鞏固。 2、接下來引領學生進行自由探索、自主學習。教師出示色相環(huán)，提出問題，學生分小組交流討論。哪些的色彩組合在一起感覺很對比強烈，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。在討論交流過程中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強烈對比、柔和對比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個群體所共享。 3、然后，用課件演示強烈對比柔和對比在色

7、彩環(huán)上的準確范圍。明確色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強烈對比，相鄰色彩為柔和對比。結合圖畫認識色彩強烈對比和柔和對比。（板書強烈對比、柔和對比） （其目的是培養(yǎng)學生的觀察分析能力和色彩感受能力，明確強烈對比的概念） 4、分析欣賞大師的作品，提問：畫面上用了那些對比色？有什么作用？讓學生分析說出色彩的感覺，培養(yǎng)學生的敏銳色彩感受。 5、舉例說說我們生活中的一些色彩對比現(xiàn)象如：清潔工與路面的對比、動物是如何用色彩對比來保護自己的？也可請學生說一說，引導學生感悟藝術與生活的關系。 （三）實踐創(chuàng)作 1、欣賞優(yōu)秀學生作品 2、教師出示作業(yè)要求，學生繪畫。 作業(yè)要求：參

8、照上面《掛虎》的顏色，選擇對比色，填涂右面的圖案。 （其目的是培養(yǎng)學生實際操作能力和對比色的運用。） （四）展示評價 本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學生在自評、互評的過程中，共同提高。找出不足，保護學生的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的創(chuàng)作，讓學生體會成功的快樂。培養(yǎng)學生欣賞評價的能力，感受色彩對比。 （五）拓展思維 欣賞圖片，思考問題，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。 四、說板書設計 根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。 以上就是我對本課的理解和設計，不當之處請各位專家給予指正。謝謝 人美版五年級第10冊說課稿 第四課：色彩的對比 說課者：劉春艷 單 位：鞏義市孝義里溝小學 5