三年級(jí)語文下冊(cè) 第八組 29 古詩兩首《嫦娥》教案 新人教版.doc

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《嫦娥》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 能力目標(biāo)：背誦古詩，體會(huì)詩中豐富的想象，能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。 情感目標(biāo)：體會(huì)作者與嫦娥相似的經(jīng)歷和感受 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩中豐富的想象。 教具：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)探究 激趣導(dǎo)入 　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了《乞巧》這首古詩，還講了牛郎織女和乞巧節(jié)很多有趣的故事，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)一首新的古詩《嫦娥》，說到嫦娥，誰知道她是誰？誰能講講她的故事呢？ 　　板書：嫦娥 　　展示圖片： 　　學(xué)生講故事。 　　 2、師：同學(xué)講的真好，我們大家來想象一下嫦娥飛到月亮之后的生活，想一想她會(huì)不會(huì)寂寞？ 學(xué)生回答。 　　3、師：我們來看看在唐朝詩人李商隱的這首詩，請(qǐng)大家齊讀課題。 二、合作交流 1、這首詩的作者是李商隱，（簡(jiǎn)介作者）?，F(xiàn)在咱們就隨著作者的文字，去了解嫦娥。請(qǐng)你在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把古詩能讀幾遍就讀幾遍，并想辦法掃清字詞障礙。 2、看來大家讀的都不錯(cuò)，想必早把字詞障礙掃清了，（指名回答）當(dāng)你遇到障礙的時(shí)候你用的什么方法解決的？（再指名回答）那我們的清障工作現(xiàn)在開始。 1）加音讀； 2）去音讀； 3）單字自己組詞讀； 4）學(xué)寫生字，同桌互看。 三、品讀感悟 1、現(xiàn)在我們來讀讀詩中是怎樣描寫嫦娥的吧！請(qǐng)你再讀古詩，看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的？ 預(yù)測(cè)： 1）直接找出屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來的？找出前兩句。 2）找出前兩句 2、你能用自己的話說說嫦娥生活的地方什么樣嗎？解釋前兩句。 3、嫦娥生活的地方給你的感受是什么？ 預(yù)測(cè)： 1）直接說出寂寞、孤獨(dú)。 2）引導(dǎo)：在這么大的宮殿里只有這些沒有生命的東西陪伴，如果是你，你會(huì)感受到什么？ 4、你能帶著這種孤獨(dú)苦悶的心情讀一讀嗎？先試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。 5、是呀，嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴，看見的只有天河沉星，聽他訴說苦悶的也許只有那只小白兔了。那她為什么會(huì)落到如此地步呢？ 預(yù)測(cè)：1）因?yàn)樗党粤遂`藥。 2）引導(dǎo)：請(qǐng)你從詩中尋找答案。 6、是呀，嫦娥偷吃了靈藥，這就是老師提到的有關(guān)月亮的一個(gè)傳說了，你們想不想看看嫦娥怎么到月亮上的呢？（想）課間休息放嫦娥奔月的視頻。 7、這就是《嫦娥奔月的故事》，嫦娥偷吃靈藥以后什么心情？（后悔）是呀，她每天只能眼見—碧海青天（課件出示圖片幫助理解碧海青天）每晚感受到孤獨(dú)。（出示后兩行）請(qǐng)帶著自己的感受讀一讀。 8、我聽出了嫦娥的苦悶，詩人也有同樣的感受，詩人寫的嫦娥生活的地方是他親眼看見的嗎？（不是）而是他（想象出來的）那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩人的嗎？（不是）那也是詩人（想象出來的）。詩人能想象出來正是因?yàn)樗奶幘澈玩隙鹨粯庸驴喽拍Ｕ?qǐng)你幫助詩人把這種寂寞用誦讀的方式排解出來好嗎？（齊讀） 誰想單獨(dú)試試？（指名配樂讀） 四、拓展延伸 1、從這首詩中你讀懂了什么？ 2、那你又能聯(lián)想到什么？ 預(yù)測(cè)：1）月亮（出示有關(guān)月亮的古詩引出月亮表達(dá)思念） 2）神話傳說 3）節(jié)日（引導(dǎo)中秋節(jié)。出示有關(guān)節(jié)日的古詩） 4）嫦娥1號(hào)（出示圖片） 小結(jié)：看來月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在現(xiàn)代人眼中卻又探索不完的奧秘。 作業(yè)：1）收集一個(gè)神話故； 2）讀兩首有關(guān)月亮或節(jié)日的古詩。