2019-2020年九年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第二單元 第4課 數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱—變量教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年九年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第二單元 第4課 數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱—變量教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教學(xué)目標(biāo) 本章采用提高學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)語言解決問題的能力為目標(biāo)，按照提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程，以解決問題為主線，將語法規(guī)則及代碼編寫知識(shí)滲透于問題解決的過程。 二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元內(nèi)容是學(xué)完上一單元內(nèi)容，在對(duì)VB開發(fā)環(huán)境較為熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)控件、對(duì)象、屬性等概念有了較為感性的認(rèn)識(shí)，并能熟練地設(shè)計(jì)制作程序界面之后對(duì)程序設(shè)計(jì)思想及方法的深入學(xué)習(xí)。 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)程序編寫的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握三種基本程序接的實(shí)現(xiàn)，為能編寫出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的程序，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、單元教學(xué)難點(diǎn) 變量和三種程序結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用。 五、學(xué)生情況分析 心理因素分析：學(xué)生的年齡階段、身心發(fā)展，都已具備了承接新的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提條件，并渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 知識(shí)因素分析：學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了基本的順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)條件。 六、課時(shí)劃分 5課時(shí)  課題名稱 主備人 周次 備課時(shí)間 組長(zhǎng)簽字 教學(xué)目標(biāo) ◇理解變量的含義及作用，并能合理地定義使用變量。 ◇了解常見的幾種數(shù)據(jù)類型及其含義。 ◇了解常見的幾種標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)及其作用。 ◇了解順序程序結(jié)構(gòu)。 ◇掌握變量的賦值及數(shù)據(jù)輸出。 教學(xué)重點(diǎn) ◇合理定義變量，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。 ◇編寫順序結(jié)構(gòu)程序，解決簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)難點(diǎn) ◇變量及賦值語句的含義及作用。 ◇數(shù)據(jù)類型的含義及作用。 教學(xué)方法及教具 　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力；能夠合理定義變量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，掌握順序結(jié)構(gòu)程序。 課時(shí)數(shù) 　1 第一課時(shí) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課 教學(xué)隨記 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 初探新知識(shí) 【教師活動(dòng)】 演示打折商品計(jì)算器程序。與學(xué)生一起分析打折商品計(jì)算器程序的界面組成。 認(rèn) 知 學(xué) 習(xí) 【教師活動(dòng)】分析問題： 輸入商品的原價(jià)→X 輸入折扣數(shù)→Y 計(jì)算打折后的價(jià)格→Z 輸出打折后的價(jià)格Z 則Z=X*Y/10 【學(xué)生活動(dòng)】 設(shè)計(jì)程序界面： 1、添加對(duì)象（7個(gè)標(biāo)簽框、兩個(gè)文本框、兩個(gè)按鈕）并調(diào)整大小及位置。 2、參照課本設(shè)置各對(duì)象的屬性。 【教師活動(dòng)】 1、變量命名原則： A、變量名必須以字母或漢字開頭，后面可以有字母、數(shù)字或下劃線，長(zhǎng)度不得超過255個(gè)字符。 B、不能在變量名中出現(xiàn)空格、小數(shù)點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等字符。 2、定義變量格式： Dim 變量名 As 數(shù)據(jù)類型（數(shù)據(jù)類型參照課本P36） 3、給變量賦值格式： 變量名=表達(dá)式 （注：在VB中“=”是賦值符號(hào)，作用是將右邊的值給左邊的變量） 【學(xué)生活動(dòng)】 1、參照課本編寫代碼。 Dim X As Single,Y As single,Z As Single X=Val(Text1.text) Y= Val(Text2.text) Z=X*Y/10 Label7.Caption=Z 2、調(diào)試并運(yùn)行程序。 自 主 實(shí) 踐 完成以上內(nèi)容的同學(xué)參照課本學(xué)習(xí)常用函數(shù)、表達(dá)式分類及Print輸出語句。 小 結(jié) 本節(jié)課的重點(diǎn)要掌握變量命名原則、定義變量格式及順序結(jié)構(gòu)程序。 　 說明：教學(xué)過程包括預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 　 反思與重建