2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計9 蘇教版.doc

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2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計9 蘇教版 教學(xué)要求： 1． 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 2． 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、課時目標： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 二、教具準備： 掛圖（或幻燈片） 三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1． 圖1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2． 圖2，圖3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。 圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。 （兩種查字典的方法都可以） 4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。 四、查字典比賽。 教學(xué)過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團 四、 小結(jié)： 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 第二課時 一、課時目標： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 二、教具準備： 教學(xué)掛圖 三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動識字”。 教師板書課題，齊讀。 主動識字就是怎樣識字呢？ 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。 在你認識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？ 二、 指導(dǎo)看圖。 1． 看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流討論： ⑴ 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請這位同學(xué)當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。） ⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？ 3． 看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老 教學(xué)過程 自我加減 師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。） 4． 你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？ （先小組交流，再指名說一說。） 5．教師小結(jié)： 生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。 三、 作業(yè)設(shè)計。 準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁