2019年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版.doc
《2019年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版 教學內容 第9課 定義過程 教材與學情分析 本節(jié)課引入“過程”,對學生來講是一個全新的思維方式,也是程序設計中很重要的“模塊化”思想,所以本課除了讓學生學會定義過程的方法外,更重要的是要讓學生了解、體會過程的作用.從而逐步建立起模塊化設計的思維方式。 教學目標 1.了解過程的作用、學習定義過程的方法、能用過程繪制簡單的圖形。 2.通過學習定義過程的方法,體會過程的作用。 3.通過定義過程,了解程序設計過程的重要性,初步理解子程序的含義。 4.通過比較,了解過程的作用和意義,初步建立用子程序來優(yōu)化程序設計的思想。 教學重點 學習定義過程的方法。 教學難點 過程的結構,及靈活調用。 教學準備 Logo 軟件 課時安排 1課時 教學過程 授課時間: 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體技術應用 設計意圖 導人 老師演示: 調用預設過程:正方形和長方形。 ? zfx 回車 ?cfx 回車 為什么呢? 板書課題:過程 1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎? 學生觀察老師的神奇表現(xiàn)! 思考:為什么? 媒體演示 教師的神奇 逆向推理,激發(fā)學生的好奇心,讓學生從結果反推可能的結果。 探究新知 1.什么叫過程:把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。 那么我們該如何編寫和定義過程呢 2.過程定義的格式 TO過程名 過程體 END 下面我們來看看如何編寫一個讓海龜 畫正方形的過程。 (1)過程的編寫:TOZFX 教師演示在命令窗口輸入;TO ZFX。 TOZFX是過程頭,ZFX是我們要編寫的過程的名字,注意在它們之間要留有空格。 (2)執(zhí)行過程:當我們在命令行中直接輸入過程名,就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX,回車后,小海龜立刻畫出一個正方形。 學生嘗試練習 學生分析 過程的意義。 學生記好筆記 學生練習 課件出示, To zfx Repeat 4[fd 50 rt 360/4] end 學生操作反饋與幫助 第一個過程的教學非常重要,確保100%學生的成功。教師多加巡視。 鞏固練習 1.定義一個畫正方形的過程,并試著執(zhí)行這一過程。 2.請在命令窗口中輸入“FD 100 cfx",看看小海龜能畫出一個什么圖形。 學生練習,體會運用過程的便捷 學生演示 優(yōu)秀作品展示 讓學生體會成功。 拓展練習 (1)試一試,你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導) (2)你能用定義好的"ZFX"過程畫出下面的圖形嗎? (3)圖中正六邊形(六條邊、六個內角都相等),以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。 (4)完成個性練習(實踐園) 學生上機練習 小組合作完成下面的圖形。 …… 投影方法: ①定義過程ZFX ②畫出第一個長方形 ③。找出第二個長方形的來由。⑤隱藏小海龜 ⑥想一想:后幾個長方形的畫法完全相同,如何簡化呢 讓學生在合作的過程中相互學習。 任務分層次,給不同程度的學生以提高的機會。 總結 引導學生自我總結,說明定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用。可以任意地調用 學生總結 作業(yè) 復習今天學習的命令 板書設計: 課題 TO過程名 過程體(如:三角形…) END 教學后記:(詳見附頁) 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版 2019 六年級 信息技術 上冊 過程 定義 教案 師大
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3639180.html