人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃 人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃

《人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃 人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃 人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃人教版四年級下冊數(shù)學教學計劃（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 人教版四年級下冊數(shù)學教學方案 1.簡要分析學生的處境。全班有24名學生。大多數(shù)學生可以從現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗開始獲取知識。抽象思維水平已經(jīng)開展到一定程度，根底知識相對扎實，具有一定的數(shù)學學習能力。個別學生的根底知識很差。對數(shù)學不感興趣，被動學習，課堂上聽不專心，功課不能按時完成，學習困難，尤其是分析所應(yīng)用問題之間的數(shù)量關(guān)系。也有一些學生比較聰明，但不勤于學習，成績也不令人滿意。其次，簡要分析教材。這本教科

2、書包括混合運算和應(yīng)用程序，整數(shù)和整數(shù)四個運算，數(shù)量的計算，小數(shù)的含義和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形，平行四邊形和梯形。1.混合運算和應(yīng)用題：本單元進一步研究三步問題的混合運算順序，學習使用括號，繼續(xù)學習解決兩步應(yīng)用題，并輕松答復三步應(yīng)用的問題。特點是未知量隨兩個量的變化而變化；同時，將乘法和除法問題一起教以加強彼此之間的關(guān)系，這有助于加深對數(shù)量之間關(guān)系的理解，并使相互檢查成為可能。在這個單元中增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容也是小學數(shù)學教科書改革的趨勢。學生及早掌握一些統(tǒng)計思維方法可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學進度〔小時〕1–312位置和方向3――48......操作定律和簡單計算...…5——820...小數(shù)的含義和屬性...9-1220，三角形，13-1514，小學的加減法16-1712統(tǒng)計信息，184，數(shù)學廣角196總體評價20——218期末考試22]易美群20042月