人教版高二語文第二學(xué)期期中考試訓(xùn)練.ppt
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第二學(xué)期期中考前訓(xùn)練 唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)王麗紅 C 1 下列詞語中加線的字 讀音全都正確的一組是A 行伍 h ng 名宿 s 惡貫滿盈 y ng 厲兵秣馬 m B 傾軋 zh 不啻 ch 補(bǔ)苴罅漏 xi 荊釵布裙 ch i C 巨擘 b 河蚌 b ng 得不償失 ch ng 莘莘學(xué)子 sh n D 解剖 p o 羈絆 j 火中取栗 l 感慨系之 x 解析 A秣 m B傾軋 y D解剖 p u 小提示 答題時(shí) 最好在試卷上直接修改正確答案 以防弄混 根據(jù)平時(shí)積累 找出最有把握的 正確 錯(cuò)誤 一項(xiàng) B 2 下列各句中 加線的成語使用正確的一項(xiàng)是A 現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行 或騎車 為的是倡導(dǎo)綠色 低碳生活 尤為可喜的是 始作俑者是我們新來的局長(zhǎng) B 幾年前 學(xué)界幾乎沒有人不對(duì)他的學(xué)說大加撻伐 可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后 移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻 C 他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一 這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂 情節(jié)曲折 D 旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說 叔叔 這些都是名人的字畫 您就買一幅吧 掛在客廳里還可附庸風(fēng)雅 解析 A 始作俑者 貶義詞 俑 古代殉葬用的木制或陶制的俑人 開始制作俑的人 比喻首先做某件壞事的人 B 移樽就教 樽 古代盛酒器 就 湊近 端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲 以便請(qǐng)教 比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教 C 聲情并茂 并 都 茂 草木豐盛的樣子 引申為美好 指演唱的音色 唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人 使用對(duì)象錯(cuò)誤 D 附庸風(fēng)雅 貶義詞 附庸 依傍 追隨 風(fēng)雅 泛指詩歌 指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人 參加有關(guān)文化活動(dòng) 小提示 解答成語題 第一 逐字解釋成語 運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意 但要注意不能望文生義 第二 注意成語潛在的感情色彩和語體色彩 第三 要注意成語使用范圍 搭配的對(duì)象 第四 弄清所用成語的前后語境 盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息 第五 從修飾與被修飾關(guān)系上分析 看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象 3 下列各句中 沒有語病的一句是A 大師的這段經(jīng)歷非常重要 但流傳的說法不一 而所有的當(dāng)事人 知情人都已去世 我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn) B 我們說話寫文章 在把零散的詞語串成一個(gè)個(gè)可以用來傳遞信息 完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候 是需要遵循一定的語法規(guī)律的 C 這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立 是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) D 近期發(fā)熱患兒增多 我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài) 為使就診更有序 決定采取分時(shí)段掛號(hào) 如果由此給您帶來不便 敬請(qǐng)諒解 B 解析 A句式雜糅C 基地 與 機(jī)構(gòu) 搭配不當(dāng)D成分殘缺 采取 缺少賓語 小提示 作答修改病句 查找成語一類的問題 要使用排除方法 即選出最錯(cuò)的那項(xiàng) 將最后答案裁度到2項(xiàng) 4 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是近幾十年來 隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng) 關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位 作用和責(zé)任的討論方興未艾 也高于同時(shí)期世界的平均水平 中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn) 現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高 盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法 然而誰也無法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家A B C D A 解析 排序內(nèi)容由總到分 注意小范圍句間勾連 一定是連在一起的 連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容 初步分層歸類 先在小范圍內(nèi)排序 然后再考查層次間的銜接 這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞 代詞以及表時(shí)間 地點(diǎn)的詞語 然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列 在上面排列的基礎(chǔ)之上 再通讀語段 檢查確定 5 閱讀下面這首詩 然后回答問題詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙 避雀隱青薇 映日忽爭(zhēng)起 因風(fēng)乍共歸 出沒花中見 參差葉際飛 芳華幸勿謝 嘉樹欲相依 注 劉孝綽 481 539 南朝梁文學(xué)家 彭城 今江蘇徐州 人 文名頗盛 因恃才傲物 而為人所忌恨 仕途數(shù)起數(shù)伏 1 這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng) 是怎樣描寫的答 2 這首詩有什么含意 采用了什么表現(xiàn)手法 答 這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游 遇雀躲藏 映襯日光騰起 順著風(fēng)勢(shì)返回 在花叢中時(shí)出時(shí)沒 于樹葉間上下翻飛 是通過素蝶與周圍事物的關(guān)系 對(duì)不同情況的反應(yīng)來描寫的 這首詩通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫 表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡 沉浮 最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往 采用了托物言志的手法 6 從下列12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè) 分別填入短文中的畫線處 選詞不得重復(fù) 綴滿擴(kuò)散顯現(xiàn)赫然鋪滿陶醉悄悄映襯匯聚穩(wěn)穩(wěn)散落沉醉上海世博會(huì)北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示 在大型屏幕由藍(lán)色背景緩緩變成一片紅色之后 氣勢(shì)恢弘的鳥巢圖案就 映入眼簾 正當(dāng)人們?cè)谧h論下一個(gè)圖案是什么的時(shí)候 只見紅色 褪去 取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴 在水滴逐漸 的過程中 屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜 隨后變成多個(gè)膜 不一會(huì)兒 這些膜就組成了水立方的圖案 隨后水立方幻化成 點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空 令人稱奇的是 夜空中的星星不斷變大 最后 成一個(gè)巨大的圓形輪廓 伴著美妙的樂曲聲 這個(gè)巨大的圓形輪廓慢慢 為國(guó)家大劇院 正當(dāng)人們?yōu)榇司按饲槎?的時(shí)候 突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前 在晴空的 下 天壇祈年殿從地平線上冉冉升起 赫然 悄悄 擴(kuò)散 綴滿 匯聚 顯現(xiàn) 陶醉 映襯 7 根據(jù)下面的文字 補(bǔ)寫后面總括性的句子 每句補(bǔ)寫部分不超過15個(gè)字關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多 例如 低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗 低污染 低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式 低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用 清潔能源開發(fā) 追求綠色GDP 低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新 制度創(chuàng)新 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 新能源開發(fā)等多種手段 達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài) 低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新 以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變 在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下 低碳技術(shù) 低碳發(fā)展 低碳生活方式 低碳社會(huì) 低碳觀念 等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生 可見 作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念 低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) 低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 沒有約定俗成的定義 廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域 8 仿照下面的示例 自選話題 另寫三句話 要求使用比喻的修辭手法 句式與示例相同 謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響 謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味 謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝 分析 自選一個(gè)話題 寫三個(gè)比喻句 構(gòu)成排比 句式與例句相同 預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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