《大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿
下面是應屆畢業(yè)生網整理的大班科學活動?奇妙的聲音》說課稿模板，希望對大家有所幫忙，大班科學活動?奇妙的聲音》說課稿模板。
一、說教材分析
"風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳";，自然界，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。科學活動?奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產生的原因。大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現象憑主觀臆
2、斷，不足科學性。通過學習，希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現象能進行客觀描述，以事實為依據得出推理，懂得科學存在于客觀事實之中。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氣氛中去嘗試、去探索、去發(fā)現、去解決聲音產生的原因，并獲得相關的經驗。另一方面，隨著幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時，有的幼兒甚至喜歡成心大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到開展和提高，成為活動中真正的
3、主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比擬強的科學活動?奇妙的聲音》。
二、說活動目標
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著一定的導向作用。考慮幼兒對聲音的已有經驗水平和潛在的開展水平之間的距離，制訂了下列幾個目標：
1、能區(qū)分生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的高興。
目標1和目標2綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的`科學教育重在激發(fā)幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學
4、辦法。所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動的重難點。目標3是社會情感目標，通過大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的高興。這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現了目標的綜合性和層次性。
三、說活動準備
活動準備為活動的成功發(fā)展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了下列的準備：
一是經驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
5、
二是物質準備：
1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小珠子
4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶
5、錄音機
四、說教學辦法
新?綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了下列幾種教學辦法：1、活動操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的
6、相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗的根本辦法。本次活動，我為幼兒準備了各種豐盛的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，探索聲音是如何產生的。
2、察看指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取察看指導法是比擬適宜的，教師通過敏銳地察看，能針對地進行指導，還能在察看中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握機會，積極引導。
3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，開展了幼兒的語言敘述能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
五、說教學過程
本次活動的設計分為三局部。第一局部引發(fā)興
7、趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望，從而引出聲音這一主題，資料共享平臺?大班科學活動?奇妙的聲音》說課稿模板》(https://www.youjiao5 )。第二局部操作體驗，探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出"聲音是有物體振動產生的";這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。第三局部回歸生活，聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害
8、人的健康，從中教育幼兒在游戲活動中要說悄悄話，防止產生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣，進一步豐盛孩子們對聲音的認識。下面，我具體講一講活動的過程。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
"請你們聽一聽，這是什么聲音《";
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現聲音里的秘密。";
(興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、
9、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望。)
二、操作體驗，探索聲音。
1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音《
幼兒自由實驗、交流，教師察看指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流："你用了什么辦法，使什么材料發(fā)出了聲音《";
"那聲音到底是怎么產生的《";
教師激勵孩子大膽地提出自己的見解。
(在這一環(huán)節(jié)
10、中，我為幼兒提供了各種廢舊材料，著重讓幼兒通過自主的探索，讓幼兒在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認真地探索，并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現和成功的喜悅，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，在指導幼兒活動時，我有意識地激勵他們進行多種嘗試："除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎《";"你用了什么辦法，使什么材料發(fā)出了聲音《";"除了這種辦法，你還有別的辦法讓它發(fā)出聲音來嗎《";通過孩子
11、們的自主探索，我提出了在此次活動中最先需要解決的問題"聲音到底是怎么來的";，為下面教師的實驗操作作了鋪墊。
2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。
提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢《
(通過一個簡單的小實驗鼓面上跳動的小珠子，使孩子們感知振動，從而發(fā)現"聲音是由物體振動產生的";。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓
12、幼兒了解聲音產生的原因。)
3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音《請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現，教師小結。
(本次操作是幼兒運用獲得的已有經驗進行實踐活動，讓幼兒知道只要通過振動就能讓物體發(fā)出聲音，進一步穩(wěn)固了聲音產生的原因。)
三、回歸生活，聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺《
2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音
13、，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得愛護好自己的嗓子，防止產生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
3、我們一起用剛才找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
(科學知識來源于生活，更應效勞于生活，作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫忙孩子們了解我們身邊的噪音與樂音，進一步豐盛孩子們對聲音的認識。通過比擬，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養(yǎng)成說話輕、走路輕的良好習慣?；顒拥淖詈?，我請孩子們一起用剛才找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是到達了最高點。)
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。要使一個科學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。
【大班科學活動?奇妙的聲音》說課稿模板】
大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿
