2019-2020年一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： l.讀準(zhǔn)本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。 2.理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動物的情感。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)： l.理解達(dá)爾文喜歡小動物的句子。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。 教學(xué)過程： 第一課時 一、新課導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。 　　二、初讀課文 　　1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。 　　2.再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。 　　3.電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀： 　　地上從來喜歡外衣科學(xué)家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個怎樣的人。 　　三、理解課文內(nèi)容 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段 　　l.自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對小動物怎么樣？ 　　2.出示投影，達(dá)爾文（）小動物。 　　學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號里顯示：喜歡 　　教師板書：喜歡 　　3.課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。 　　（l）電腦出示： 　　天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 　?。?）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 　　還有嗎？學(xué)生讀。 　?。?）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀： 　　他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。 　?。?）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 　　不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。 　　從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。 　　觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 　　板書：不捉弄觀察 　?。?）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。 　?。?）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。 　　電腦出示： 　　1.達(dá)爾文不捉弄小動物。 　　2.達(dá)爾文從來不捉弄小動物。 　　先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 　　電腦出示： 　　1.達(dá)爾文愛到野外去玩。 　　2.達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。 　　先讀讀，再說說有什么不同？ 　?。闯鲞_(dá)爾文從小對小動物有興趣。） 　?。?）自己再來讀一讀這一段，體會一下達(dá)爾文是怎樣的人。 　?。?）電腦出示填空，請學(xué)生說一說。 　?、伲ǎ┒嗄昵?，（）有一位（）叫（）。 　　學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案： 　　（一百多年前）（英國）（科學(xué)家）（達(dá)爾文） 　?、谶_(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。 　　學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案： 　?。ㄐr候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察） 　?。ǘW(xué)習(xí)3－6自然段： 　　1.那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物。 　　2.達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥； 　　3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？ 　?。ㄒ?yàn)樗矚g，他就不覺得累。） 　　4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？ 　　5.一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠 　?。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦? 　　6.這時達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。 　?。ㄒ粍硬粍?，像一根樹干。） 　?。ㄕ驹谀怯^察，專心專注、已經(jīng)入迷。） 　　7.松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護(hù)小動物。） 　　8.填空： 　　達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。 　　還可以怎樣填。 　　9.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動場所。 　　10.松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。 　　（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。） 　　自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀 　　11.這時你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ 　　（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會傷害小松鼠的。） 　　12.學(xué)習(xí)最后一段 　?。?）電腦出示： 　　達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！ 　?。?）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。 　?。?）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀： 　　達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。 　　四、小結(jié) 　　今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。 4．完成課后練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍? 2.能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)語 　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 　　二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。 　　三、識字教學(xué) 　　（一）鞏固生字的音。 　　1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時再借助拼音讀一讀。 　　2．電腦出示生字讀一讀。 　　百科喜歡物住穿爬壞 　　（二）分析字形結(jié)構(gòu) 　　1．自學(xué)本課的生字。 　　2．組內(nèi)互相交流。 　　3．小組匯報 　　百：bǎi 上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。 　　科：k 左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學(xué)家　學(xué)科　科目。 　　喜：xī 上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。 　　歡：huān 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達(dá)爾文非常喜歡小動物。 　　物：w 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。 　　住：zh 左右結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩笆熳謸Q偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。 　　穿：chuān 上下結(jié)構(gòu)的字。請學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。 　　爬：p 半包圍結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。 　　壞：hui 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。 　　4．電腦出示詞語，鞏固的音形義： 　　地上從來喜歡外衣科學(xué)家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　四、寫字教學(xué) 　　1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。 　　2．在描紅字的過程中你們認(rèn)為哪個字難寫。 　　學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個字。 　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。 　　（1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。 　?。?）電腦逐一出示每一部件的筆畫。 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個空白田格。 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士” 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口” 　　教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“” 　　教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長些。 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”， 　　教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。 　?。?）學(xué)生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。 　?。?）在實(shí)物展臺上展示，學(xué)生互評。 　?。?）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。 　?。?）同桌互相評改。 　　4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。 　?。?）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字） 　?。?）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“牛”）。（錯誤字） 　　（3）讓學(xué)生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應(yīng)寫提。） 　?。?）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。 　　（5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。 　?。?）同桌互評。 　?。?）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。 　　5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。 　?。?）電腦出示帶田格的“穿”字。 　?。?）電腦出示一個空白田格。 （3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“穴”字。 　　 教師讓學(xué)生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過比較使學(xué)生體會到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點(diǎn)。 （4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：變成紅色正確的“穴寶蓋”。 （5）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學(xué)生寫在橫中線上。 　?。?）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“” 　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，寫后同桌互評。 　　（8）展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。 　　6．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“爬”字。 　　（1）電腦出示帶田格的“爬”字。 　?。?）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學(xué)生書寫時要寫得略長些，要托住“巴”字。 　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫“爬”字，教師巡視個別輔導(dǎo)。 　?。?）展示優(yōu)秀作業(yè)。 　　7．點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個字。讓學(xué)生說說在書寫這四個字時應(yīng)注意什么？ 　　8．學(xué)生在書上練習(xí)書寫“百、歡、住、壞”這四個字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 　　五、鞏固練習(xí) 　　1．學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立書寫生字，教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)書寫。 　　2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語和表中的詞語） 　　3．課后練習(xí)3，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。 　?。?）明確題目要求。 　?。?）讀讀例子，體會“喜歡”、“非?！币c后面的詞語恰當(dāng)搭配。 　?。?）鼓勵學(xué)生打開思路，先說一說。 　?。?）把搭配好的詞語寫在括號里。 　　六、教師小結(jié) 　　這節(jié)課同學(xué)們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個生字及詞語，非常好。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。 3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文 教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。 教學(xué)流程： 　　一、故事引題，導(dǎo)入新課 　　　1.揭示課題，板書課題：12.達(dá)爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事） 　　　3.學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認(rèn)字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。 　　　7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？ 　　　2.學(xué)生再次讀課文。（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題） 　　　4.學(xué)生匯報，全班交流 　　　　指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點(diǎn)地方尋求問題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。 　　　?。?）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。 　　　?。?）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 　　　?。?）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　?。?）男女分段讀課文。 　　　　（2）分排比賽讀課文。 　　　?。?）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1.鞏固認(rèn)字。 　　　2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。