會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系.ppt

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會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系 專業(yè)面向崗位 本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng) 德智體美等全面發(fā)展 具有綜合職業(yè)能力 面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織 從事基層會(huì)計(jì)核算 會(huì)計(jì)分析 會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作 其崗位層次為中 小型企業(yè) 經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員 基層財(cái)稅協(xié)管員 銀行出納 商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員 統(tǒng)計(jì)員 營(yíng)銷員等 會(huì)計(jì)專業(yè) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 成本會(huì)計(jì) 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 管理會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理稅務(wù)會(huì)計(jì) 審計(jì) 會(huì)計(jì)政策專業(yè)必修課 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 管理學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷 經(jīng)濟(jì)法 物流管理 會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ) 管理咨詢 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) VFP 統(tǒng)計(jì)學(xué)等公共必修課 大學(xué)英語(yǔ) 高等數(shù)學(xué) 線性代數(shù) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 專業(yè)課程介紹 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 概述 課程實(shí)施建議 說(shuō)明 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 概述 一 課程性質(zhì)本課程既是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課 又是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的 成型 課程 既是會(huì)計(jì) 基本技能 基本理論 基本知識(shí) 的載體 還是會(huì)計(jì)專業(yè)認(rèn)同 初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體 因此 本課程的定位為 一個(gè)認(rèn)同 兩個(gè)基礎(chǔ) 三個(gè)基本 四個(gè)目標(biāo) 一個(gè)認(rèn)同 通過(guò)本課程的教學(xué) 首先要解決的是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同問(wèn)題 并通過(guò)認(rèn)同 培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣 了解會(huì)計(jì)實(shí)踐中的現(xiàn)狀和社會(huì)生活中的功能 概述 兩個(gè)基礎(chǔ) 即本課程一方面是會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程 另一方面是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程 三個(gè)基本 即基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容主體是會(huì)計(jì)的基本技能 基本知識(shí) 基本理論 四個(gè)目標(biāo) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ) 履行崗位能力 把握專業(yè)技術(shù)等四個(gè)教學(xué)目標(biāo) 概述 二 課程改革理念1 目前存在的主要問(wèn)題 由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課 知識(shí)性 專業(yè)性理論太強(qiáng) 存在 教學(xué)目標(biāo)的單一性 重視會(huì)計(jì)基本知識(shí)和理論的認(rèn)知和把握 缺乏專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱 本科 大專 中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯 高等職業(yè)教育特色不突出 學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大 不易理解 學(xué)習(xí)無(wú)興趣 被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面相當(dāng)普遍 教學(xué)方法單一 創(chuàng)新性弱 考核評(píng)價(jià)方式不易創(chuàng)新 2 教學(xué)目標(biāo)定位 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求 按照知識(shí) 素質(zhì) 態(tài)度 職業(yè)準(zhǔn)備的培養(yǎng)定位 調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo) 體現(xiàn)知識(shí)把握 理論認(rèn)知和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求 符合職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求 明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系 使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性 趣味性 實(shí)踐性 盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 具有層次性 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位 便于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的趣味 開(kāi)發(fā) 以格式變化為切入點(diǎn) 以知和能力訓(xùn)練為核心 構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線 以體現(xiàn)時(shí)代性 立體性和動(dòng)態(tài)性為要求 達(dá)到以學(xué)生為主體 有所創(chuàng)新 有所特色 的新教材 格式要具有創(chuàng)新性 促進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)評(píng)價(jià)的不斷優(yōu)化 概述 三 課程設(shè)計(jì)思路1 本課程的設(shè)計(jì)總體要求是 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 以職業(yè)技能為主線 以單元課程內(nèi)容為主題 以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù) 以夯實(shí)基礎(chǔ) 適應(yīng)崗位為目標(biāo) 盡可能形成模塊化課程體系 2 本課程以 實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ) 履行崗位能力 把握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位專業(yè)技術(shù) 等四個(gè)基本目標(biāo) 徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計(jì)課程的模式 按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律 以 會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知 會(huì)計(jì)出納崗位 會(huì)計(jì)記賬崗位 會(huì)計(jì)理論和知識(shí)基礎(chǔ) 等模塊群設(shè)計(jì)教學(xué)單元 依據(jù)初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容 3 根據(jù)會(huì)計(jì)人員崗位的工作需要 在學(xué)習(xí)該課程后 可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的整體安排 參加 會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書(shū) 考試 4 按照 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位 使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性 層次性 趣味性 的教學(xué)組織要求 開(kāi)發(fā)與本課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的 理實(shí)一體化 教材 5 學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用 認(rèn)知 理解 能 會(huì) 等用于來(lái)表述 認(rèn)知 用于表述事實(shí)性現(xiàn)象或知識(shí)的學(xué)習(xí)程度 理解 用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度 能 和 會(huì) 用于表述技能的學(xué)習(xí)程度 6 學(xué)時(shí)與學(xué)分 160學(xué)時(shí) 8學(xué)分 課程目標(biāo) 一 認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的背景 特點(diǎn)和要求 產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣 二 能熟練把握點(diǎn)鈔 真假幣識(shí)別 票據(jù)辨別 原始單據(jù)審核等會(huì)計(jì)基本技能 能具備出納員 收銀員崗位的基本能力 三 能正確應(yīng)用會(huì)計(jì)的基本規(guī)范 能說(shuō)出會(huì)計(jì)的基本術(shù)語(yǔ) 四 能正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容 能準(zhǔn)確按照會(huì)計(jì)的專門方法作會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)處理 五 能根據(jù)案例資料有能力建賬 記賬 算賬 更改錯(cuò)帳 能具備中小企業(yè)記賬員崗位的基本能力 六 能理解會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和關(guān)鍵的基本理論 具有繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的良好的知識(shí)基礎(chǔ) 課程內(nèi)容要點(diǎn) 單元一會(huì)計(jì)職業(yè)通過(guò)教學(xué)組織 使學(xué)生達(dá)到 1 了解會(huì)計(jì)的基本概念 基本職能 會(huì)計(jì)基本目標(biāo) 2 認(rèn)知會(huì)計(jì)實(shí)踐工作崗位及其專業(yè)工作范圍 能初步認(rèn)識(shí)并進(jìn)行自己的專業(yè)生涯規(guī)劃 3 認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)資格 從業(yè)途徑 職責(zé)權(quán)限和素質(zhì)要求 4 明確會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范 樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)觀 課程內(nèi)容要點(diǎn) 單元二 會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)通過(guò)教學(xué)組織 使學(xué)生達(dá)到 1 理解會(huì)計(jì)要素的概念 特征和分類 能把握會(huì)計(jì)要素的性質(zhì)區(qū)別 2 理解會(huì)計(jì)等式的不同表現(xiàn)形式 能把握會(huì)計(jì)事項(xiàng)引起資產(chǎn)和權(quán)益增減變化的四種類型 3 理解會(huì)計(jì)科目 賬戶的概念 分類 能逐步運(yùn)用會(huì)計(jì)科目和賬戶 4 熟練掌握借貸記賬法基本規(guī)律 能編制會(huì)計(jì)分錄 學(xué)會(huì)平行登記和試算平衡 課程內(nèi)容要點(diǎn) 單元三 會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)核算實(shí)務(wù)通過(guò)教學(xué)組織 使學(xué)生具備記賬員崗位的基本知識(shí)和基本技能 1 以制造業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ) 認(rèn)知基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng) 能從會(huì)計(jì)角度把握體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證 具有能判斷對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的所形成的會(huì)計(jì)原始憑證 2 理解原始憑證的概念和種類 能審核原始憑證 具有判斷原始憑證代表經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)的基本能力 3 能對(duì)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的編制會(huì)計(jì)分錄 進(jìn)一步熟練把握借貸記賬法的運(yùn)用 4 掌握記賬憑證含義 種類 作用 能編制各種記賬憑證 5 掌握賬簿的涵義 種類 作用 能具有基本的建賬 記賬 算賬 查賬和更賬的初步技能 6 掌握財(cái)產(chǎn)清查基本知識(shí) 能理解財(cái)產(chǎn)清查的不同方法的適用范圍 會(huì)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理 具有運(yùn)用財(cái)產(chǎn)清查方法基本技能 課程內(nèi)容要點(diǎn) 單元四 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告通過(guò)教學(xué)組織 使學(xué)生達(dá)到 1 熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告體系 能掌握資產(chǎn)負(fù)債表 利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 編制方法 2 能根據(jù)所給的資料編制簡(jiǎn)化的資產(chǎn)負(fù)債表 利潤(rùn)表 課程內(nèi)容要點(diǎn) 單元五 會(huì)計(jì)工作規(guī)范通過(guò)教學(xué)組織 使學(xué)生達(dá)到 1 任職會(huì)計(jì)處理程序 掌握會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)中使用較為普遍的幾種會(huì)計(jì)處理的基本程序 2 理解會(huì)計(jì)假設(shè)和會(huì)計(jì)核算原則 能掌握主要會(huì)計(jì)核算原則的運(yùn)用 3 了解我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系 認(rèn)知會(huì)計(jì)法 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 會(huì)計(jì)制度 具備掌握會(huì)計(jì)上崗證考核的會(huì)計(jì)法規(guī)知識(shí)要求 課程實(shí)施建議 一 教材編寫(xiě)1 教材編寫(xiě)思路 以知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn) 以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心 以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線 以體現(xiàn)時(shí)代性 立體性和動(dòng)態(tài)性為要求 達(dá)到以學(xué)生為主體 有所創(chuàng)新 有所特色 適應(yīng)高職教學(xué)的開(kāi)發(fā)目標(biāo) 力求符合財(cái)經(jīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求 明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系 重構(gòu)基礎(chǔ) 反映前沿 突出重點(diǎn) 使教材具有可讀性 趣味性 實(shí)踐性 層次性 2 教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂 文本表述由學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)提示 正文知識(shí) 擴(kuò)展知識(shí) 理論鏈接 案例資料 實(shí)訓(xùn)資料等組成 課程實(shí)施建議 二 教學(xué)方法與評(píng)價(jià)1 教學(xué)方法按照模塊教學(xué)要求 采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式 充分運(yùn)用多媒體 實(shí)踐場(chǎng)地等教學(xué)手段 2 教學(xué)評(píng)價(jià)采取教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià) 單元評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合 知識(shí)考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合 平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合 3 學(xué)生應(yīng)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考核 課程實(shí)施建議 三 資源準(zhǔn)備本課程實(shí)施需要下列資源 1 貨幣樣票 真假貨幣 點(diǎn)鈔紙 票據(jù)樣式 原始憑證樣式 記賬憑證 賬簿紙 報(bào)表 印鑒等 2 開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 教師指導(dǎo)書(shū) 網(wǎng)絡(luò)資源等3 建立較為先進(jìn)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中心 貨幣票據(jù)陳列室等 4 要選擇部分企事業(yè)建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地 說(shuō)明 一 本課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)與審計(jì) 財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)規(guī)范 其他相關(guān)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程可參考使用 二 如果將本課程的考核與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考核相結(jié)合 可根據(jù)從業(yè)資格考核綱要調(diào)整補(bǔ)充第六單元教學(xué)內(nèi)容 三 本課程所列擴(kuò)展性知識(shí)和理論鏈接主要是建立層次性教學(xué)內(nèi)容體系 增加學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣 豐富知識(shí)體系和認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐的能力 擴(kuò)展知識(shí)和理論鏈接不作為學(xué)習(xí)考查評(píng)價(jià)內(nèi)容 三 本課程所列的學(xué)時(shí)為建議課時(shí) 學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況作適當(dāng)?shù)脑鰷p 建議課時(shí)包括課堂教學(xué)課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí) 不包括考核課時(shí) 建議利用假期組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 資格證書(shū) 謝謝