2019年學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告.doc

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工作報(bào)告/調(diào)查報(bào)告 2019年學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告 　　一、調(diào)查目的 　　培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣一直是我校的特色，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起。20**年**月我們加入學(xué)校《培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的課題研究，確立了子課題《在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究》。為了了解我們班學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑和方法，特進(jìn)行本次的調(diào)查。 　　二、調(diào)查對(duì)象及方法 　　調(diào)查對(duì)象：本次重點(diǎn)調(diào)查一年級(jí)一(1)、一(2)兩個(gè)班。發(fā)放83分問卷，回收83份，回收率100%。 　　調(diào)查時(shí)間：20**年**月 　　調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。 　　本次小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問卷，分為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣5部分。 　　三、調(diào)查結(jié)果 　　文明禮儀習(xí)慣 　　1、你見到教師能主動(dòng)問好嗎? 　　能主動(dòng)問好(96.4% ) 看見別人問才問(3.6% ) 低頭走過( 0% ) 　　2、你與別人交流時(shí)能使用“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語嗎? 　　經(jīng)常使用(71.1% ) 偶爾使用(28.9% ) 從不使用(0% ) 　　3、你說過臟話嗎? 　　經(jīng)常說( 0% ) 有時(shí)會(huì)說( 28.9% ) 從來不說( 71.1% ) 　　4、課間，你會(huì)在走廊追逐打鬧嗎? 　　經(jīng)常(2.4%) 有時(shí)(31.3%) 從不(66.3% ) 　　5、聽到升旗的國(guó)歌響起時(shí)，你是否立正敬禮? 　　主動(dòng)立正敬禮(91.6% ) 需要提醒(8.4%) 做不到(0% ) 　　衛(wèi)生行為習(xí)慣 　　1.你有沒有亂扔垃圾? 　　經(jīng)常這樣做(3.6% ) 沒有經(jīng)常這樣做(66.3%) 有時(shí)這樣做(30.1% ) 　　2、在地上發(fā)現(xiàn)臟物能主動(dòng)撿起嗎? 　　趕快撿起來( 53.0% ) 有時(shí)會(huì)撿起來(45.8% ) 裝作沒看見( 1.2% ) 　　3、每天來到教室，你會(huì)擦?xí)篮鸵巫訂? 　　經(jīng)常擦(32.5%) 有時(shí)擦( 41.0% ) 從來不擦(26.5% ) 　　4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都整潔干凈? 　　每天都是( 62.7 % ) 大多時(shí)間整潔干凈( 36.1% ) 偶爾整潔干凈( 1.2% ) 　　5、你愛去學(xué)校門口的小攤上買零食嗎? 　　經(jīng)常去( 0 % ) 有時(shí)會(huì)去( 15.7% ) 從不去( 84.3% ) 　　生活行為習(xí)慣 　　1.你每天的零花錢在(不含交通費(fèi)) 　　一般沒有零花錢( 69.8%) 1元以內(nèi)( 15.7%) 1元以上( 14.5% ) 　　2.用完水電后，你會(huì)自覺關(guān)開關(guān)嗎? 　　會(huì)(88.0%) 不會(huì)(1.2%) 有時(shí)會(huì)(10.8%) 　　3.你有沒有在桌椅上亂寫亂畫? 　　有過(15.7%) 沒有(83.1%) 經(jīng)常亂寫亂畫(1.2% ) 　　4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等) 　　完全自己做( 55.4 %) 自己做一些( 37.3% ) 大部分家長(zhǎng)幫著做( 7.3% ) 　　5、每天在家看電視的時(shí)間 　　平均每天不超過半小時(shí)( 44.6% ) 平時(shí)不看，只有周末或放假每天看兩三個(gè)小時(shí)(30.1% ) 每天都看得舍不得離開( 25.3%) 　　道德行為習(xí)慣 　　1、遇見有困難的人時(shí)你怎么做? 　　主動(dòng)幫助( 60.2 %) 有時(shí)幫助( 38.6 %) 從不幫助( 1.2%) 　　2、你和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)怎么做? 　　能謙讓( 54.2 %) 和同學(xué)理論( 42.2 % ) 動(dòng)手打架( 3.6 %) 　　3、同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)你是怎么做的? 　　主動(dòng)幫助他( 89.2 %) 視而不見( 10.8 %) 笑話他( 0 %) 　　4、你做錯(cuò)事了能主動(dòng)承認(rèn)嗎? 　　主動(dòng)承認(rèn)( 56.1%) 教育下承認(rèn)( 33.7% ) 不承認(rèn)(1.2%) 　　5、你撿到東西之后怎么做? 　　交給老師( 91.6%) 交給家長(zhǎng)( 8.4%) 自己留著( 0 %) 　　學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 　　1、上課前，你能作好準(zhǔn)備嗎?(如準(zhǔn)備好教科書、文具，上廁所等) 　　能( 91.6%) 不能( 1.2 %) 在老師或班干部的督促下能( 7.2% ) 　　2、課堂上，你會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見嗎?(比如舉手發(fā)言，和同學(xué)討論等) 　　會(huì)( 47.0%) 不會(huì)( 4.9 %) 有時(shí)會(huì)( 48.1% ) 　　3、你能主動(dòng)認(rèn)真地完成作業(yè)嗎? 　　主動(dòng)認(rèn)真完成( 57.8%) 被督促完成 ( 42.2% ) 不完成( 0 % ) 　　4、你能完成作業(yè)后主動(dòng)檢查并修改嗎? 　　主動(dòng)檢查并修改( 22.9%) 有時(shí)檢查修改( 52.7 % ) 從不檢查( 14.4 % ) 　　5、關(guān)于課外讀物的閱讀： 　　經(jīng)常閱讀( 33.7 %) 　 偶爾閱讀( 61.4 % ) 不閱讀( 4.8% ) 　　四、問題分析與思考： 　　1、在文明禮儀習(xí)慣方面 　　(1)在尊敬師長(zhǎng)方面絕大多數(shù)學(xué)生做得很好。從96.4%的學(xué)生見到教師能主動(dòng)問好這一數(shù)據(jù)便可看出。 　　(2) 和別人交流時(shí)不注重使用文明禮貌用語。調(diào)查顯示，有28.9%的學(xué)生在與別人交流時(shí)只是偶爾使用，有28.9%的學(xué)生有時(shí)會(huì)說臟話，這說明他們對(duì)文明禮貌用語的重視程度還不夠，沒有形成自覺的意識(shí)。 　　(3)課間不注意文明活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有存在。有66.3%的同學(xué)在課間從不追逐打鬧，剩下的三分之一的學(xué)生在課間不注意文明活動(dòng)、文明游戲，追逐打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需要引起我們足夠的重視。 　　(4)大多數(shù)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈，具有高尚的愛國(guó)主義情感。但仍有8.4%的學(xué)生在聽到國(guó)歌響起時(shí)，需要提醒才知道立正敬禮，這還需要日后強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。 　　2、在衛(wèi)生行為習(xí)慣方面 　　(1) 缺乏衛(wèi)生公德意識(shí)，在衛(wèi)生行為上比較被動(dòng)。有30.1%的學(xué)生有過亂扔垃圾的行為，同時(shí)，只有50.3%的學(xué)生見到地上有臟物時(shí)能趕快撿起來，這說明很大一部分學(xué)生沒有自覺地衛(wèi)生意識(shí)，在衛(wèi)生行為上不夠積極主動(dòng)。 　　(2)部分學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差。每天來到教室，只有32.5%的學(xué)生能堅(jiān)持擦桌椅，紅領(lǐng)巾每天都能整潔干凈的學(xué)生有62.7%，這說明，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)烈。 　　(3)少部分學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差。雖然我們?cè)谛r(shí)明確規(guī)定不準(zhǔn)去校外的小攤上買零食，但是仍有15.7%的學(xué)生還是會(huì)去光顧小攤，這說明少部分學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差，不知道辨別食品的好壞。 　　3、在生活行為習(xí)慣方面 　　(1)學(xué)生具有初步的生活自理習(xí)慣。調(diào)查顯示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，這說明經(jīng)過一年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)由原來的事事依賴家長(zhǎng)變?yōu)槟茏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤? 　　(2)大部分學(xué)生有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。69.8%的學(xué)生沒有零花錢，仍有14.5%的學(xué)生每天的零花錢在1元以上，要告誡學(xué)生，我們現(xiàn)在用的錢都是家長(zhǎng)通過辛勤勞動(dòng)換來的，任何人都沒有資格去浪費(fèi)，去攀比。88%的學(xué)生用完水電會(huì)自覺的開關(guān)，也說明他們已經(jīng)有明確的節(jié)約水電意識(shí)。 　　(3)部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合，合理安排作息時(shí)間。調(diào)查顯示，25.3%的學(xué)生每天在看看電視都舍不得離開，這種過度迷戀電視的行為，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，對(duì)學(xué)生的健康也是有害無益。 　　4、在道德行為習(xí)慣方面 　　(1)大部分學(xué)生已經(jīng)具有主動(dòng)關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。調(diào)查顯示，遇見有困難的人時(shí)，60.2%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助，這種樂于助人的精神值得贊賞。38.6%的同學(xué)選擇有時(shí)會(huì)幫助，說明他們也有初步的關(guān)心、幫助人得意識(shí)，只是這種意識(shí)還沒有轉(zhuǎn)化為直接的行動(dòng)，還需日后強(qiáng)化。 　　(2)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互謙互讓的意識(shí)不強(qiáng)。和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，42.2%的學(xué)生選擇和同學(xué)理論，3.6%的同學(xué)甚至動(dòng)手打架，說明部分學(xué)生不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系，在發(fā)生問題時(shí)不能主動(dòng)謙讓，這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家受寵慣了，到了集體中延續(xù)了在家中唯我獨(dú)尊的作風(fēng)。在同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)，10.8%的學(xué)生選擇視而不見，而不是主動(dòng)的幫助，也反映了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)不夠。 　　(3)少部分同學(xué)犯了錯(cuò)誤后不能主動(dòng)、及時(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，必須是在父母或 老師的教育下承認(rèn)錯(cuò)誤。 　　(4)絕大多數(shù)同學(xué)很誠(chéng)實(shí)，在撿到東西之后沒有選擇自己留著，而是交給老師或者家長(zhǎng)。 　　5、在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面 　　(1)課前準(zhǔn)備工作自覺主動(dòng)。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證，教師從開學(xué)初就提出了明確的要求，并反復(fù)的檢查督促，所以學(xué)生在這方面做的不錯(cuò)，91.6%的學(xué)生都能自覺主動(dòng)地做好課前準(zhǔn)備，只有個(gè)別同學(xué)還需要老師或者班干部的提醒。 　　(2)在課堂上不能積極主動(dòng)的發(fā)表自己的見解。調(diào)查顯示，在課堂上，只有47%的學(xué)生能主動(dòng)的表達(dá)自己的意見，4.9%從不會(huì)表達(dá)自己的意見，這既需要教師反思自己的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)打造一個(gè)氣氛寬松、師生關(guān)系民主融洽、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的課堂，讓我們的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自由充分地表達(dá)自己的意見。 　　(3)對(duì)作業(yè)的重視程度不夠，良好地作業(yè)習(xí)慣沒養(yǎng)成。調(diào)查顯示，42.2%的學(xué)生不能夠主動(dòng)完成作業(yè)，而是要靠家長(zhǎng)、教師的督促。這說明學(xué)生沒有意識(shí)到作業(yè)的重要性，沒有明確的目標(biāo)意識(shí)。同時(shí)，完成作業(yè)后，能夠主動(dòng)檢查并修改的學(xué)生只有22.9%，絕大多數(shù)學(xué)生不檢查。這就導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量不高，錯(cuò)誤現(xiàn)象大量存在。 　　(4)缺乏閱讀課外書的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展”，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣非常重要。學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。調(diào)查顯示，只有33.7%的學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書，絕大多數(shù)同學(xué)只是偶爾閱讀，這需要引起教師的重視，下一步要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀課外書的習(xí)慣。 　　五、采取對(duì)策 　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。對(duì)于小學(xué)生來說，簡(jiǎn)單的說教對(duì)他們是不起作用的，或者說收效甚微，過一段時(shí) 間又反復(fù)了。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)和品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以根據(jù)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)，通過開展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進(jìn)行，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。并把這一點(diǎn)貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)工作中。 　　2、健全班級(jí)規(guī)范，形成良好的班風(fēng)。 　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要有健全的規(guī)范作保障。 但值得注意的是，班級(jí)規(guī)范最好讓學(xué)生參與討論制定，制定的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過 程，學(xué)生自己制定的規(guī)章制度，他們就會(huì)自覺遵守，認(rèn)真執(zhí)行?？梢愿鶕?jù)班級(jí)情況制定上述五個(gè)方面的行為規(guī)范。另外，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成，必須有優(yōu)秀的班委會(huì)來 協(xié)助管理。因此，班干部的產(chǎn)生也非常重要。 　　3、榜樣示范，興趣激勵(lì)。注重榜樣的示范作用。首先是教師的示范作用。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛 移默化的作用，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的示范作用尤為重要。其次是學(xué) 生的示范作用。學(xué)生與學(xué)生之間的那種榜樣作用可以說是我們不可想象的。孩子具有上進(jìn)心，都不甘示弱，別人能做，他覺得自己也能做，可以利用這點(diǎn)，積極發(fā)揮作用。 再次是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，根據(jù)興趣因人而異，對(duì)癥下藥。 　　4、持久訓(xùn)練，方法引導(dǎo)，經(jīng)常督促。習(xí)慣的培養(yǎng)有很多種方法，但有一條，一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一段時(shí)間。這 樣的訓(xùn)練不是天天練正步走，而是要對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練，而且要有階 段性目標(biāo)，這是不可缺少的。如培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以從平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)專用，講求效益的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生善于請(qǐng)教的習(xí)慣和查閱工具書的習(xí)慣等等。教師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際有針對(duì) 性地進(jìn)行教育培養(yǎng)，持之以恒，一定會(huì)有所成效的。 　　5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不是教師一個(gè)人的事，社會(huì)、學(xué)校、家庭也是兒童生 存、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，有明確的教育目的，對(duì)學(xué)生的教 育中起主導(dǎo)作用;家庭是兒童教育的第一課堂，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性;家庭教育與兒童的成長(zhǎng)同步，因此，家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭教育以言傳 身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢(shì)，在兒童的教育中起重要的作 用;而社會(huì)則是通過新聞傳媒、社會(huì)風(fēng)尚、意識(shí)形態(tài)、人際交往等各種形式，對(duì)青少年的行為實(shí)施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長(zhǎng)過程起著全面 的影響作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面共同努 力、緊密配合。教師要起到紐帶作用，做好家訪工作，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)解、反饋。爭(zhēng)取達(dá)到教育思想、 教育目的的一致性。 只有這樣， 才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師,我們要能夠用遠(yuǎn)大的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來 培養(yǎng)每一棵幼苗。我們堅(jiān)信，只要付出辛勤的勞動(dòng)，即使不會(huì)建成摩天大廈，那也一定會(huì)是幢幢高樓。 查看更多： 中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告 關(guān)于外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告