8和9解決問題教學設計

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小學數學一年級上 8 和 9 的用數學教學設計 介休市教育教育局教研室 孟淑芝 教學內容 小學數學一年級上冊第 57 頁 用數學 教學目標 1 運用 8 和 9 的加減法正確地解決簡單的生活問題 初步感受 用數學的樂趣和數學在日常生活中的作用 2 初步學會從數學的角度提出問題 解決問題 增強學生運用 數學的意識和能力 培養(yǎng)獨立思考和與他人合作交流的學習習慣 3 進一步理解大括號 問號的意義 能根據已知量和問號之間 的關系 選擇合適的計算方法并能列式計算 4 結合 用數學 的教學過程滲透熱愛自然 保護動物的教育 教學重點 運用 8 和 9 的加減法正確地解決簡單的生活問題 教學難點 1 根據已知量和問號之間的關系 選擇合適的計算方法并列式 計算 2 培養(yǎng)學生從數學的角度提出問題 解決問題 教學準備 把書第 57 頁主題圖制作成課件 教學設計 一 復習 8 和 9 分成和組成 二 創(chuàng)設情境 談話導入 電腦演示森林畫面 激情設疑 這是什么地方 有什么 回 答 有小鹿 蘑菇 鵝 小河等 森林里真美啊 我們要熱愛大 自然 保護小動物 下面我們來看看這些小鹿在干什么 三 自主運用數學 1 電腦演示課件 小鹿圖 體驗減法的含義 1 引導學生觀察并指名和集體說說你看見了什么 甲 有 9 只小鹿在森林里玩 乙 有 3 只小鹿跑了 集體 有 9 只小鹿在森林里玩 有 3 只小鹿跑了 2 你能提出什么數學問題呢 小組討論匯報 問題有 還有幾只小鹿 還剩多少只小鹿 3 讓學生集體說出 森林里有 9 只小鹿在玩 后來跑了 3 只 小鹿 還剩多少只小鹿 4 引導解決問題 并強調學生說說大括號 問號的意義 小組討論并匯報 森林里有 9 只小鹿在玩 跑了 3 只小鹿 還 剩幾只小鹿在玩 應該用減法表示 9 3 6 教師聽匯報 并板書 9 3 6 2 電腦演示課件 蘑菇圖 體驗加法的含義 1 引導學生觀察并指名和集體說說你看見了什么 甲 樹根下有 6 個蘑菇 乙 右邊有 2 個蘑菇 集體 樹根下有 6 個蘑菇 右邊有 2 個蘑菇 2 你能提出什么數學問題呢 小問號問什么呢 小組討論 問題 一共有多少個蘑菇 小問號問我們一共有多少個蘑菇 3 讓學生集體說出 樹根下有 6 個蘑菇 右邊有 2 個蘑菇 一共有多少個蘑菇 4 引導解決問題 小組討論交流算法匯報 一共有多少個蘑菇 就是把 左邊有 6 個蘑菇和右邊有 2 個蘑菇 合起來就可以了 用加法來計算 算式可以用 6 2 8 也可以用 2 6 8 教師聽匯報 并板書 6 2 8 2 6 8 3 電腦演示課件 天鵝圖 1 通過觀察圖你知道了什么 甲 一共有 8 只天鵝 乙 游走了 3 只天鵝 2 你能提出什么數學問題 還剩幾只天鵝 學生集體說出 一共有 8 只天鵝 游走了 3 只天鵝 還剩幾只 天鵝 引導學生解決問題 還剩幾只天鵝 就是從一共的 8 只中把游走的 3 只減去 應 該用減法計算 8 3 5 4 小結引導 像這樣用加法 減法的例子還有很多 只要你 認真觀察 就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多生活實例 四 鞏固練習 加深理解 1 基本練習 2 深化練習 3 拓展練習 五 總結收獲 通過這節(jié)課的學習 你知道了什么 這些知識能幫我們解決了 生活中遇到的相同問題