2.2整式的加減第4課時

1、2.2 整式的加減第4課時 1.1.熟練掌握整式的加減運算熟練掌握整式的加減運算.重點重點 2.2.利用整式的加減解決實際問題利用整式的加減解決實際問題.難點難點 求求3x3x2 26x56x5與與4x4x2 27x67x6的差的差. .提。

2、4 6 古 人 惜 寸 陰, 念 此 使 人 懼。 陶 潛 第 4 課 時 1 . 熟 練 地 進 行 簡 單 的 整 式 的 加 減 運 算 . 2 . 會 運 用 整 式 的 加 減 解 決 簡 單 的 實 際 問 題 . 1 . 一 列 長 為 150m 的 火 車, 以 每 秒 15m 的 速 度 通 過 600m 的 隧 道, 從 火 車 進 入 隧 道 口 算 起, 這 列 火 車 完 全 通 過 隧 道 所 需 要 的 時 間 是( ) . A.60s B.50s C.40s D.30s 2 . 若 一 批 校 服 按 八 折 出 售, 每 件 為 x 元, 則 這 批 校 服 每 件 的 原 價 為( ) . A. x 80% 元 B. x 80% 元 C. x 20% 元 D. x 20% 元 3 . 若 三 角 形 。

3、2.22.2整式的加減整式的加減第第2章整式的加減章整式的加減第3課時 整式的加減AB知識點1：整式的加減1計算3x2y4x2y的結(jié)果是 Ax2y Bx2yCx2y Dx2y2化簡a5a3b2ba的結(jié)果是 A7ab B5a5bC7a5b D。

4、2.2 整式的加減整式的加減第第3課時課時 整式的加減整式的加減R七年級上冊七年級上冊 前面前面我們學(xué)習(xí)了合并同類項，去括號等我們學(xué)習(xí)了合并同類項，去括號等知識，它們是進行整式加減運算的基礎(chǔ)，這知識，它們是進行整式加減運算的基礎(chǔ)，這節(jié)課我們。

5、2.2整式的加減第1課時教學(xué)目標：1、了解同類項、合并同類項的概念,掌握合并同類項法則,能正確合并同類項，能先合并同類項化簡后求值。2、經(jīng)歷類比有理數(shù)的運算律,探究合并同類項法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分類、歸納等能力。3、掌握規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：掌握合并同類項法則,熟練地合并同類項難點：多字母同類項的合并教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、運用有理數(shù)的運算律計算：10022522= 100(-2)252(-2)=我們來看本章引言中的問題（2）.解：這段鐵路的全長是:100t+1202.1t即 100t+252t2、 類比數(shù)的運算。

6、2.2整式的加減第3課時教學(xué)目標：1、讓學(xué)生從實際背景中去體會進行整式的加減的必要性，并能靈活運用整式的加減的步驟進行運算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括能力。3、認識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具。教學(xué)重難點：重點：整式的加減。難點：總結(jié)出整式的加減的一般步驟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、做一做。某學(xué)生合唱團出場時第一排站了名，從第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，則該合唱團一共有多少名學(xué)生參加？讓學(xué)生自然地認識到整式的化簡實質(zhì)上就是整式的加減。 學(xué)生寫出答案：（）（。

7、2 整式的加減第1課時 設(shè)計者：呂德品設(shè)計者：呂德品 搗園娘批井擾卸背允缽秩雍落敝律扮氖鑷橢掌鐳嘉勘劣崗平佬算睫穗宵螟2.2整式的加減第1課時2.2整式的加減第1課時 2 2 古店中學(xué) 呂德品 七4班同學(xué)們加油 觀察超市貨物擺放觀察超市貨物。

8、2.2整式的加減第2課時教學(xué)目標：1、能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化2、經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：去括號法則，準確應(yīng)用法則將整式化簡難點：括號前面是“”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課利用合并同類項可以把一個多項式化簡，在實際問題中，往往列出的式子含有括號，那么該怎樣化簡呢？現(xiàn)在我們來。

9、2.22.2整式的加減整式的加減第第2章整式的加減章整式的加減第2課時去括號DBDabcabcabcdabcdDB7去括號，合并同類項：1x1x1；23ab2abx1x123a3b2aba4b8計算：1x12x1；222b3a32a3b；3。

10、3 8 其 德 薄 者 其 志 輕。 禮 記 2 . 2 整 式 的 加 減 第 1 課 時 1 . 掌 握 合 并 同 類 項 的 法 則, 能 熟 練 地 合 并 同 類 項 . 2 . 能 利 用 合 并 同 類 項 將 整 式 進 行 化 簡 . 1 . 下 列 各 組 屬 于 同 類 項 的 是( ) . A. a 2 與 a B.-0 . 5 a b 與 1 2 b a C. a 2 b 與 a b 2 D. b 與 a 2 . 下 列 各 題 中 合 并 同 類 項, 結(jié) 果 正 確 的 是( ) . A.2 a 2 +3 a 2 =5 a 2 B.2 a 2 +3 a 2 =6 a 2 C.4 x y-3 x y=1 D.2 x 3 +3 x 3 =5 x 6 3 . 下 列 說 法 中 正 確 的 是( ) . A. 2 3 x y z 與 2 3 x y 是 同 類 項 B.。

11、4 0 博 學(xué) 而 不 窮, 篤 行 而 不 倦。 禮 記 第 2 課 時 1 . 掌 握 去 括 號 的 法 則, 理 解 去 括 號 就 是 將 分 配 律 用 于 整 式 運 算 . 2 . 能 正 確 熟 練 地 利 用 去 括 號、 合 并 同 類 項 將 整 式 化 簡 . 1 . 化 簡 - ( a- b ) -3 ( a- b ) 的 正 確 結(jié) 果 是( ) . A.-4 a+4 b B.-4 a-2 b C.-4 a-4 b D.2 a-2 b 2 . 不 改 變 3 a 2 -2 b 2 - b+ a+ a b 的 值, 把 二 次 項 放 在 前 面 有 “ + ” 的 括 號 內(nèi), 一 次 項 放 在 前 面 有“ - ” 的 括 號 內(nèi), 下 列 各 式 中 正 確 的 是( ) . A.+ ( 3 a 2 +2 b 2 + a b 。

12、4 4 力 量、 生 命、 知 覺, 一 切 都 可 以 用 來 抵 御 痛 苦。 莫 泊 桑 第 3 課 時 1 . 通 過 實 例 體 驗 整 式 加 減 的 意 義 . 2 . 能 利 用 去 括 號、 合 并 同 類 項, 熟 練、 靈 活 地 進 行 整 式 的 加 減 運 算 . 1 . 比 2 a 2 -3 a-7 少 3-2 a 2 的 多 項 式 是( ) . A.-3 a-4 B.-4 a 2 +3 a+10 C.4 a 2 -3 a-10 D.-3 a-10 2 . 若 一 個 多 項 式 與 3 x 2 -4 的 和 為 x 2 - x+5 , 則 這 個 多 項 式 是( ) . A.2 x 2 - x+9 B.-2 x 2 - x+9 C.-2 x 2 - x+1 D.-2 x 2 + x+9 3 . 若 代 數(shù) 式 3 x 2 -4 x+6 的 值 為 9 , 則。

13、整式加減一 一 教學(xué)目標 1.知識與技能： 1在現(xiàn)實情境中理解整式的加減實際就是合并同類項，有意識地培養(yǎng)他們有 條理的思考和語言表達水平。 2 了解同類項的定義及合并法則，且會使用此法則實行整式加減運算。 2 .數(shù)學(xué)思考解決問題 1能從具體。

14、2.2整式加減二第2課時教學(xué)目標：1能夠利用同類項的定義合并同類項；2能夠利用去括號法則化簡；3能夠利用整式加減法則進行整式的加減運算.4通過豐富有趣的現(xiàn)實情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問題中 了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展用數(shù)學(xué)。

15、第二章整式的加減 2.2整式的加減 第3課時整式的加減 2018年 秋數(shù)學(xué)七年級上冊R 去括號 合并同類項 B B C B D A 4x25 4x22x4 3a2b C C C 2x25xy4y2 50 2m3 3x214xy8y2 。

16、3.4 整式的加減第4課時教學(xué)目標1、要求學(xué)生掌握添括號的法則；2、使學(xué)生能在題目能把添括號法則運用到題目的變形及在整式加減中的作用。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能把握住添括號法則?！窘虒W(xué)難點】如何在實際題目中靈活運用添括號法則。課前準備無教學(xué)過程一、知識導(dǎo)向：本節(jié)課其實中去括號知識點的延續(xù)，而且本節(jié)的真正運用也要等到以后年級段的學(xué)習(xí)中，也就是說，在目前的情況下，對于學(xué)生的要求上主要是側(cè)重于要求學(xué)生能首先對此知識有一個明確的印象。在教學(xué)中，添括號法則的簡單應(yīng)用也是整個教學(xué)的中心。二、新課拆析：1、知識引入：從。