高中三年級(jí)歷史教案

1、秦朝統(tǒng)治 高中三年級(jí)歷史教案 教學(xué)建議 秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。 l結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。 從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的。

2、兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度 高中三年級(jí)歷史教案 教學(xué)建議 秦漢的統(tǒng)治思想問題 任何統(tǒng)治階級(jí)為維持統(tǒng)治，都會(huì)根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時(shí)的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進(jìn)行了種種探索。戰(zhàn)國時(shí)期的泰國，有實(shí)行。

3、東漢的統(tǒng)治 高中三年級(jí)歷史教案 教學(xué)建議 關(guān)于秦漢時(shí)期的三次農(nóng)民起義 在中國古代史上，人民群眾創(chuàng)造歷史，推動(dòng)歷史發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)兩大方面。封建社會(huì)的主要矛盾是農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾。隨著封建制度的建立和發(fā)展，這種矛盾。