高中生物第一輪復(fù)習(xí)

1、實驗設(shè)計專題研究系列之十探究性實驗與驗證性實驗的比較實驗專項1探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗探索分析研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認知活動。2驗證性實驗指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果鞏固和加。

2、實驗設(shè)計專題研究系列之十九探究基因位于常染色體上，還是在X染色體上實驗專項1在已知顯隱性性狀的條件下，可設(shè)置雌性隱性性狀個體與雄性顯性性狀個體雜交。2在未知顯性性狀或已知條件下，可設(shè)置正反交雜交實驗。若正反交結(jié)果相同，則基因位于常染色體上。。

3、實驗設(shè)計專題研究系列之二檢測生物組織中的糖類脂肪和蛋白質(zhì)實驗專項1.實驗原理生物組織中某些有機化合物能與某些化學(xué)試劑產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。2脂肪蘇丹染液橘黃色脂肪蘇丹染液紅色3蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色2.要點提示1實驗材料的選擇。由于本實驗是利用。

4、實驗設(shè)計專題研究系列之二十六有關(guān)基因工程的探究實驗專項1探究目的基因插入質(zhì)粒上的位置情況：若運載體上含抗青霉素基因a和抗四環(huán)素基因b，當(dāng)目的基因插入a片段中，則該基因不表達，在青霉素培養(yǎng)基上不存活，在四環(huán)素培養(yǎng)基上存活；若插入b基因片段，則。

5、實驗設(shè)計專題研究系列之三十一有關(guān)免疫實驗的歸納總結(jié)實驗專項1證明胸腺與特異性免疫的關(guān)系：切除小鼠的胸腺，驗證體液免疫與細胞免疫的關(guān)系結(jié)論：細胞免疫完全喪失，只保留部分體液免疫。2器官移植：同一個體中不存在免疫排斥，不同個體之間存在免疫排斥。。

6、實驗設(shè)計專題研究系列之三十七對土壤微生物的分解作用的探究活動的分析實驗專項實驗1實驗2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組對土壤高溫處理A杯中加入30 mL土壤浸出液對照組對土壤不作任何處理B杯中加入30 mL蒸餾。

7、實驗設(shè)計專題研究系列之五有關(guān)細胞膜細胞核的實驗探究實驗中變量的確認實驗專項一體驗制備細胞膜的方法1選取哺乳動物成熟的紅細胞作實驗材料的原因1動物細胞沒有細胞壁，不但省去了去除細胞壁的麻煩，而且無細胞壁的支持保護，細胞易吸水脹破。2哺乳動物和。

8、實驗設(shè)計專題研究系列之六生物學(xué)實驗的基本程序?qū)嶒瀸ｍ椧粋€完整的生物學(xué)實驗一般包括以下七個步驟：典例示范Grimton曾觀察到：饑餓的原生動物的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少，或幾乎完全消失，高爾基體的形成停止，由于這些細胞器于實驗期間還繼續(xù)形成分泌小泡，所。

9、 第34節(jié)群落的結(jié)構(gòu)群落的演替 知識排查 雙基自測 1下列有關(guān)群落的敘述，錯誤的是 A研究種群是研究群落的基礎(chǔ) B不同群落的物種數(shù)目是不同的 C群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度 D任何一個群落中的物種，都不可能是隨機地聚集在一起的 。

10、 體系概覽 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 1.線索導(dǎo)引 1以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為線索，借助于生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的層次性，將不同層次系統(tǒng)的知識有機結(jié)合起來，構(gòu)建合理的知識體系，以實現(xiàn)不同模塊之間的有機結(jié)合。 2以細胞的多樣性和統(tǒng)一性為線索，輻射顯微鏡的使用細胞。

11、實驗設(shè)計專題研究系列之十四觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂的實驗分析實驗專項1原理解讀1植物的分生組織細胞有絲分裂較為旺盛。2有絲分裂各個時期細胞內(nèi)染色體行為變化不同，根據(jù)各個時期內(nèi)染色體的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。3細胞核。

12、 第45節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 知識排查 雙基自測 1信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。下列選項中，與物理信息傳遞相關(guān)的是 A警犬嗅尋毒品B蜜蜂跳舞 C蝙蝠捕食 D花香引蝶 答案：C 解析：警犬嗅尋毒品，花香引蝶與化學(xué)信息傳。

13、體系概覽復(fù)習(xí)導(dǎo)引1線索導(dǎo)引以孟德爾的豌豆雜交實驗為線索，系統(tǒng)復(fù)習(xí)遺傳實驗的過程，深刻理解兩大遺傳定律的實質(zhì)，復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意與減數(shù)分裂相結(jié)合，分析基因在親子代之間的傳遞過程。2重點關(guān)注1一對相對性狀的雜交實驗及解釋。運用圖文轉(zhuǎn)換的方法，結(jié)合。

14、專題二細胞工程知識排查考點詮解一植物組織培養(yǎng)1植物組織培養(yǎng)技術(shù)1細胞的全能性是指具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發(fā)育成完整生物體的潛能。2在生物的生長發(fā)育過程中，細胞未表現(xiàn)出全能性的原因是細胞中的基因在特定的時間和空間條件下選。

15、實驗設(shè)計專題研究系列之十六孟德爾分離定律與假說演繹法實驗專項典例示范用鈷60的射線輻射植物種子篩選出不同性狀的突變植株.突變植株中獲得了顯性高蛋白植株純合子,為驗證該性狀是由一對基因控制,請完善下列實驗方案:1步驟1:選擇和雜交.預(yù)期結(jié)果。

16、實驗設(shè)計專題研究系列之二十三是否可遺傳變異的判定實驗專項1可遺傳變異與不遺傳變異的鑒定方法:自交后代是否發(fā)生性狀分離或在相同環(huán)境下進行比較鑒定.2原理:遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變.典例示范玉米子粒種皮有黃色和白色之分,植株有高莖矮莖之分.完成下列。

17、專題五DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)專題六植物有效成分的提取 知識排查 考點詮解 一DNA的粗提取與鑒定 1基本原理 1DNA在不同濃度的 NaCl溶液中的溶解度不同,在0.14 molL的 NaCl溶液中的溶解度最低; 2DNA不溶于酒精溶液; 3D。

18、 體系概覽 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 1線索導(dǎo)引 1以人口增長為線索,分析我國的人口現(xiàn)狀與前景,人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響等知識. 2以關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題為線索,涉及生物的多樣性多樣性的價值及其保護. 2重點關(guān)注 1人口增長對環(huán)境的壓力: 運用圖文轉(zhuǎn)化法。

19、實驗設(shè)計專題研究系列之九探究酶的特性及影響酶活性的因素實驗步驟:程序1號試管2號試管12 mL體積分數(shù)3的過氧化氫溶液22滴肝臟研磨液,振蕩均勻2滴FeCl3溶液,振蕩均勻3放入點燃但無火焰的衛(wèi)生香現(xiàn)象燃燒猛烈燃燒但不猛烈實驗關(guān)鍵點:1實驗。

20、實驗設(shè)計專題研究系列之八無土栽培問題實驗專項無土栽培的概念：指利用溶液培養(yǎng)法的原理，把植物體生長發(fā)育過程中所需要的各種礦質(zhì)元素，按照一定的比例配制成營養(yǎng)液，并用這種營養(yǎng)液來栽培植物的一種技術(shù)。無土栽培的特點：用人工創(chuàng)造的根系的生活環(huán)境，來取。

21、實驗設(shè)計專題研究系列之十八交叉互換及減數(shù)分裂異常的驗證若卵細胞形成過程中減數(shù)第一次分裂正常減數(shù)第二次分裂異?；驕p數(shù)第一次分裂異常減數(shù)第二次分裂正常，則產(chǎn)生XXO兩種異常卵細胞。若正常精子與異常卵細胞結(jié)合或異常精子與正常卵細胞結(jié)合即可產(chǎn)生多種。

22、實驗設(shè)計專題研究系列之三十五生態(tài)系統(tǒng)組成成分及其功能相關(guān)實驗探究實驗專項1實驗原理任何一個生態(tài)系統(tǒng),不論其范圍大小,均包含四類成分非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費者分解者,它們是緊密聯(lián)系,缺一不可的,這可通過相關(guān)實驗予以探究.2實驗方法設(shè)置以生。

23、實驗設(shè)計專題研究系列之三十八生態(tài)缸的設(shè)計制作及結(jié)果分析實驗專項1小生態(tài)缸的設(shè)計要求及分析設(shè)計要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強的生活力,成分齊全具有生產(chǎn)者消費者和分解者生態(tài)缸中能夠。

24、實驗設(shè)計專題研究系列之二十七有關(guān)進化的實驗探究實驗專項一如何鑒定同一物種的兩個種群經(jīng)過長期地理隔離已經(jīng)達到生殖隔離而成為兩個物種方法思路:將兩種群個體放在一起,根據(jù)能否交配并產(chǎn)生可育后代來確定.二選擇對基因頻率的影響方法思路:1.自然選擇突。