伶官傳序

1、長(zhǎng)恨歌和伶官傳序教案長(zhǎng)恨歌教案一、內(nèi)容與解析(一)內(nèi)容 白居易長(zhǎng)恨歌(二)解析“一篇長(zhǎng)恨別有情!”白居易如是說。可見一首長(zhǎng)恨歌傾注了詩人太多的情感。這部中國(guó)版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念，也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許，惟其綿綿“長(zhǎng)恨”的亙古主題和對(duì)真情的向往與追求，才是真永遠(yuǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)及解析(一)教學(xué)目標(biāo)1、了解白居易詩文及其在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位。2、學(xué)習(xí)詩歌敘事、寫景和抒情相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)技巧。(二)解析1、運(yùn)用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩歌，深切感受。

2、伶官傳序和咬文嚼字教案兩篇伶官傳序教案教材分析：伶官傳序?yàn)檫x修教材中的一篇，屬論說類體裁，文章層次分明、說理嚴(yán)密透徹，是難得的佳作。然而教師授課時(shí)大可不必面面俱到，可以針對(duì)其重難點(diǎn)問題選擇一個(gè)角度，提綱挈領(lǐng)、有的放矢，再以點(diǎn)帶面。我認(rèn)為本文最大的價(jià)值在于通過對(duì)后唐莊宗由盛到衰經(jīng)過的講述，總結(jié)了國(guó)君治國(guó)理政的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)同時(shí)也是為人處事的格言，至今仍閃耀著人性的光輝，這對(duì)于正處于價(jià)值觀形成期的高中生來說，具有很好的啟示作用。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生真正理解并感悟這些道理應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我嘗試緊扣“。

3、伶官傳序,歐陽修,1,伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶 。,序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。,伶官:在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官 。,2,作者簡(jiǎn)介：,北宋文學(xué)家，史學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠。是北宋中葉詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并培養(yǎng)了大批的古文作家，如“三蘇”父子、王安石等都是出其門下。,歐陽修,3,六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更。

4、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】： 、引異學(xué)生樹立“興亡之理在于人事”的辯證歷史唯物主義思想。 、引異學(xué)生誦讀品味本文抑揚(yáng)頓挫的語言特色。 【教學(xué)方法】： 本文是一篇史論，教學(xué)時(shí)可與剛學(xué)過的過秦論六國(guó)論進(jìn)行比 較教學(xué)，指導(dǎo)誦讀，品味語言，由淺入深，啟發(fā)誘導(dǎo)。力求學(xué)生在比 較中解決問題，從啟發(fā)中有所發(fā)現(xiàn)。 【課時(shí)安排】： 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】： 一、新課導(dǎo)入，引出文章論題 南宋著名女詞人李清照有一首詩夏日絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江。

5、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠根據(jù)作品的文體特色,語言特點(diǎn)進(jìn)行誦讀. 2.學(xué)生能在反復(fù)誦讀中理解歐陽修對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí). 教學(xué)重點(diǎn): 1.體會(huì)作者感情,反復(fù)誦讀文章,在誦讀中體會(huì)文章的文體特點(diǎn)和語言特點(diǎn). 2.從讀音、語氣停頓、語調(diào)、表情達(dá)意等方面掌握文言文誦讀的基本方法. 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí). 教學(xué)步驟: 一. 學(xué)生自讀課文,熟悉課文,并對(duì)照課下注釋,初步理解課文. 二. 全體學(xué)生齊讀,進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍. 三. 分析、朗讀第一段: 1. 請(qǐng)一位朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生朗讀第一段,其他學(xué)生傾聽。

6、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序?qū)W案學(xué)習(xí)要點(diǎn)1. 積累掌握“與、歸、易、告、雖”等詞的意義和用法。2.學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法。3.理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對(duì)人生的啟示。重點(diǎn)講解本文題解本文選自歐陽修編撰的新五代史伶官傳。新五代史是和北宋初年的史官薛居正等人編寫的五代史（即舊五代史）相對(duì)而言的。五代，指唐王朝滅亡以后，在中國(guó)北方相繼更替的后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)十分。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)根據(jù)史料提煉觀點(diǎn)的方法。（二）了解史論的一般特點(diǎn)。（三）認(rèn)識(shí)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一）難句譯注。1盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！之：助詞，的。理：道理。這里指原由。事：動(dòng)詞，從事，做。“人事”，可譯為“人干出來的”，“人為的”。一說，“人事”即“人為之事”。哉：助詞，在句末表語氣，相當(dāng)于“嗎”。興盛和衰敗的原因，雖然說是上天決定。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本文的字、詞、句的意義及其用法： 2.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu)： 3.明白“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.文中的關(guān)健字、詞、句： 2.文章的議論思路。 教學(xué)步驟： 1.導(dǎo)入新課 1.學(xué)生：說出“唐宋八大家”的名字。學(xué)生或教師作出評(píng)判。 2.學(xué)生：舉出已學(xué)過的歐陽修的課文名。 參考：醉翁亭記 3、 教師：如果說醉翁亭記通過寫醉翁亭的秀麗風(fēng)光，通過勾勒太守與種民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想的話，那么，伶官傳序則是通過寫后唐莊宗接。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序反饋練習(xí)一、選擇題 1對(duì)下面加黑詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 A原莊宗之所以得天下 原：推究B方其系燕父子以組 組：繩索C此三者，吾遺恨也 恨：憤恨D(zhuǎn)及凱旋而納之 納：收藏2選出加黑詞與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng) A雖曰天命，豈非人事哉！B則遣從事以一少牢告廟C至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟D負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之3選出加黑詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) A函梁君臣之首 B倉皇東出C一夫夜呼 D負(fù)而前驅(qū)4下面兩組句子中加黑字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是 而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目標(biāo)歐陽修了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的。1、德育目標(biāo)：盛衰成敗在于人事，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身的道理。 2、知識(shí)目標(biāo)：A掌握實(shí)詞：原，恨，其，乃，納，何其，函 組 告，抑，忽微，逸豫。 B、多義詞：與，歸，易，告。 C、虛詞：于，為， D、詞類活用：興，亡身，函梁，夜呼，東出， F、古今異義：至于 3、能力目標(biāo)：A篩選主要觀點(diǎn)，論據(jù)，論證的信息能力 B、掌握詞類活用的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、詞類活用 2、課文第三。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語的用法。2.體會(huì)一些文言詞語與現(xiàn)代漢語的不同意義和用法，了解古代文化常識(shí)。3.理解作者的思想主題和寫作目的；體會(huì)圍繞中心步步深入地進(jìn)行論證的寫作方法。4.體會(huì)本文采用多種表達(dá)方式和寫作手法表現(xiàn)主旨的方法。教學(xué)重點(diǎn)：文言詞語的用法教學(xué)難點(diǎn)：步步深入的寫作方法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：文言教學(xué)三讀法（自讀譯讀導(dǎo)讀）學(xué)法點(diǎn)撥： 整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、。

12、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序?qū)W案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握本文的字、詞、句的意義及其用法： 2.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu)： 3.明白“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.文中的關(guān)健字、詞、句： 2.文章的議論思路。 預(yù)習(xí)學(xué)案1關(guān)于“序” 序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。本節(jié)課要閱讀的伶官傳序是為伶官傳所作的序。 2關(guān)于作者： 歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁、。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目標(biāo)： 1、 德育目標(biāo)：盛衰成敗在于人事，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身的道理。2、 知識(shí)目標(biāo)：A、掌握實(shí)詞虛詞：原，函 ， 告，抑，本。B、一詞多義：與，歸，易，告。c、詞類活用：興，亡身，函梁， 夜呼，東出，3、 能力目標(biāo)：篩選主要觀點(diǎn)，論據(jù)，論證的信息能力。教學(xué)過程：【課時(shí)安排】： 一課時(shí)。【教學(xué)過程】： 一、 新課導(dǎo)入，引出文章論題 南宋著名女詞人李清照有一首詩夏日絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！边@首詩贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)。

14、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)根據(jù)史料提煉觀點(diǎn)的方法。（二）了解史論的一般特點(diǎn)。（三）認(rèn)識(shí)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一）難句譯注。1盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！之：助詞，的。理：道理。這里指原由。事：動(dòng)詞，從事，做。“人事”，可譯為“人干出來的”，“人為的”。一說，“人事”即“人為之事”。哉：助詞，在句末表語氣，相當(dāng)于“嗎”。興盛和衰敗的原因，雖然說是上天決定。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)本文布局謀篇的特點(diǎn)。4、本文是史論，是借古諷今之作，理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”；“得”“失”；“成”“敗”；“損”“益”；“興”“亡”的道理。德育目標(biāo)：1、明白“憂勞興國(guó)，逸豫之身”的道理。2、理解“謙受益，滿招損”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。理解文章的思路，學(xué)習(xí)本文的論證法：例證法。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序一、教學(xué)目的:1.了解“滿遭損，謙得益”和“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的道理；2.理解本文先提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用事例，步步深入地進(jìn)行論證的寫法，了解文言詞語的省略。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.重點(diǎn):先提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用事例，步步深入論證的方法。2.難點(diǎn):弄清作者寫作本文的意圖及對(duì)作者結(jié)論的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)時(shí)數(shù):課內(nèi)自讀課文 兩課時(shí)四、教學(xué)步驟:第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介:歐陽修(10071072)，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，卒謚“永忠”。北宋。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！伶官傳序【同步達(dá)綱練習(xí)】1.下面各句中加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )A.李存勖() 請(qǐng)其矢() 皆自于人歟()B.伶()官 盛()以錦囊 誓天斷發(fā)()C.抑()本其成敗之跡 倉皇()東出 亂者四應(yīng)()D.吾遺()恨也  。

18、伶官傳序基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)答案文學(xué)常識(shí)1、歐陽修，字永叔，號(hào) ，晚年又號(hào) 。北宋時(shí)期文壇領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。著有 。他的 是我國(guó)第一部詩話作品。代表作有 、 等。2、伶官傳序是歐陽修為新五代史伶官傳作的短序，伶官傳記敘了 時(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國(guó)的史實(shí)。是為了告誡北宋王朝的執(zhí)政者，以莊宗寵幸伶人，身死國(guó)滅的歷史事實(shí)為教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，并闡明了 。文言基礎(chǔ)整理一、古今異義1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 古義： ；今義：錄用管理人員的工作2、則遣從事以一少牢告廟 古。

19、歐陽修：字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。,六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。,客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局。

20、2019-2020年高中語文伶官傳序教學(xué)案新人教版選修中國(guó)古代詩歌散文欣賞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，理解翻譯句子。 2分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目的。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目。