數(shù)的整除

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)的整除分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)的整除知識點(diǎn)復(fù)習(xí)1.整除與除盡整除：整數(shù)a除以整數(shù)b(b0),除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說數(shù)a能被數(shù)b整除,或數(shù)b能整除a.除盡：數(shù)a除以數(shù)b(b0),除得的商是整數(shù)或是有限小數(shù),這就叫做除盡。注：整除是除盡的一種特殊情況,整除也可以說是除盡,但除盡不一定是整除.2.約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除(b0),a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)。一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的,其中最小的約數(shù)是1,最大的約數(shù)是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,其中最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。。

2、一周一練 第一章 數(shù)的整除1.1 整數(shù)與整除的意義-1.3 能被2，5整除的數(shù)一、填空題（每題3分，共30分）1最小的自然數(shù)是 ，小于3的自然數(shù)是 .2最小的正整數(shù)是 ，小于4的正整數(shù)是 .320以內(nèi)能被3整除的數(shù)有 . 415的因數(shù)有 ，100以內(nèi)15的倍數(shù)有 .524的因數(shù)有 .6個位上是 的整數(shù)都能被5整除.7523至少加上 才能被2整除，至少加上 才能被5整除.8不超過54的正整數(shù)中，奇數(shù)有 個，偶數(shù)有 個.9兩個奇數(shù)的積一定是 ，兩個偶數(shù)的積一定是 ，一個奇數(shù)與一個偶數(shù)的積一定是 .（填“奇數(shù)”或“偶數(shù)”）. 101到36的正整數(shù)中，能被5整除。

3、1.4素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因數(shù),第二部分 素?cái)?shù)與合數(shù),知識回顧,1素?cái)?shù)、合數(shù)的概念；,250以內(nèi)的素?cái)?shù)表。,1判斷8，13，17，25，30，36，37，42，45是素?cái)?shù)還是合數(shù)。,說一說,2試著把上題各數(shù)幾個素?cái)?shù)相乘的形式。,問題：怎樣的數(shù)能夠分解成幾個素?cái)?shù)相乘的形式。,答：合數(shù)。,記一記,1素因數(shù)、分解素因數(shù)的概念；,P13,看一看:,（1）“樹枝分解法”,例：將6、28、60分解素因數(shù),解：見數(shù)學(xué)課本P13,看一看,（2）短除法,說明：用短除法分解素因數(shù)的步驟 如下：1，2，3。 (見課本P13-14),例2：把48、35、60分解素因數(shù),解：見數(shù)學(xué)課本P13,注意：檢驗(yàn)每個。

4、 六年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的整除 數(shù)的整除 知識網(wǎng)絡(luò)圖 數(shù)的整除 約數(shù) 除盡與整除按約數(shù)的 的關(guān)系個數(shù)分最大約數(shù) 倍數(shù)能被2 3 5整除的數(shù)特征 最小約數(shù) 公約數(shù)約數(shù)的個數(shù) 最大倍數(shù) 最小倍數(shù) 倍數(shù)的個數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 二 填空 1。

5、 六年級數(shù)學(xué)下 數(shù)的整除 數(shù)的整除復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系 溝通知識間的聯(lián)系 形成網(wǎng)絡(luò) 2 理解概念并能正確運(yùn)用概念 3 培養(yǎng)學(xué)生分析 判斷 抽象概括的能力 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別。

6、 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小數(shù)的基本性質(zhì) 1 使學(xué)生掌握整除 約數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 掌握能被2 5 3整除的數(shù)的特征 會分解質(zhì)因數(shù) 會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù) 2 使學(xué)生在理。

7、 蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊教案 數(shù)的整除 1 掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系 溝通知識間的聯(lián)系 形成網(wǎng)絡(luò) 2 理解概念并能正確運(yùn)用概念 3 培養(yǎng)學(xué)生分析 判斷 抽象概括的能力 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別整除和除盡 互質(zhì)和質(zhì)數(shù) 分解質(zhì)因數(shù)和求最。

8、2019 2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué) 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小 數(shù)的基本性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生對數(shù)的整除的有關(guān)概念掌握得更加系統(tǒng) 牢固 2 進(jìn)一步弄清各概念之間的聯(lián)系與區(qū)別 3 使學(xué)生對最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

9、2019上海教育版六上第一章 數(shù)的整除 word學(xué)案 一 學(xué)法指導(dǎo) 1 知道自然數(shù) 整數(shù) 整除的定義 整除 整數(shù)a除以整數(shù)b 除得的商是整數(shù)而余數(shù)為零 2 掌握整除的兩種表述方法 被除數(shù)能被除數(shù)整除 除數(shù)能整除被除數(shù) 二 友情提。

10、2019上海教育版六上第一章 數(shù)的整除 word教案 一 知識樹 質(zhì)數(shù)與合數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 因數(shù) 約數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 互質(zhì)數(shù) 整除 能被2整除的數(shù)的特征 奇數(shù)與偶數(shù) 能被3 5整除的數(shù)的特征 倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 知識的應(yīng)。

11、2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小數(shù)的基本性質(zhì)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第86 87頁 練習(xí)十九的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握整除 約數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 2 掌握能被2 5 3。

12、1 5公因數(shù)和最大公因數(shù) 知識回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 練習(xí) 1 分別寫出12 8的因數(shù) 知識回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 練習(xí) 1 分別寫出12 8的因數(shù) 解 12的因數(shù) 1 2 3 4 6 128的因數(shù) 1 2 4 8 說一說 問題 1 12和8的公有的因數(shù)是 2 公有因數(shù)中最大的是 1 2和4 幾個數(shù)的公因數(shù)的定義 幾個數(shù)共有的因數(shù) 叫做這幾個數(shù)的公因數(shù) 其中最大的一個數(shù)叫做這幾個數(shù)的最大公。

13、1 4素?cái)?shù) 合數(shù)與分解素因數(shù) 第一部分素?cái)?shù)和合數(shù) 知識回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 2 寫出下列各數(shù)的因數(shù)18131625293654 試一試 問題 上題各整數(shù)有幾個因數(shù) 因數(shù)個數(shù)確定嗎 填表 1 4 2 5 3 2 9 8 歸納小結(jié) 有些整數(shù)只有一個因數(shù) 有些有2個因數(shù) 即1和本身 有些有3個 4個 記一記 素?cái)?shù)和合數(shù)的概念 P11 一個正整數(shù) 如果只含有1和本身兩個因數(shù) 這樣的整數(shù)叫做素?cái)?shù) 也叫。

14、六年級第一學(xué)期數(shù)學(xué) 1 2 因數(shù)和倍數(shù) 用18塊邊長是1cm的正方形分別可以拼成幾種形狀不同的長方形 它們的長和寬各是多少厘米 請列出算式 新課講解 正整數(shù)a能被正整數(shù)b整除 a就叫做b的倍數(shù) b就叫做a的因數(shù) 也稱為約數(shù) 辨析 1 因?yàn)? 2 3 所以2是因數(shù) 6是倍數(shù)對嗎 3 能整除16的整數(shù)是16的因數(shù)還是倍數(shù) 2 因?yàn)? 5 1 2 所以5是6的因數(shù)嗎 答 不是 因?yàn)?不能被5整除 答 能。

15、公倍數(shù) 最小公倍數(shù) and 思考 上海南站 地鐵1號線每隔3分鐘發(fā)車 輕軌每隔4分鐘發(fā)車 問 至少再經(jīng)過多少時(shí)間它們又同時(shí)發(fā)車 如果地鐵1號線和輕軌 早上6 00同時(shí)發(fā)車 地鐵1號線發(fā)車間隔時(shí)間 分鐘 輕軌發(fā)車間隔時(shí)間 分鐘 這個問題可以轉(zhuǎn)化為 分析 3的倍數(shù) 4的倍數(shù) 求3和4的最小公倍數(shù) 上海南站 地鐵1號線每隔3分鐘發(fā)車 輕軌每隔4分鐘發(fā)車 如果地鐵1號線和輕軌 早上6 00同時(shí)發(fā)車 問 至。

16、1 3能被2 5整除的數(shù) 課前練習(xí) 1 下面各組數(shù)中 哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的倍數(shù) 哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的因數(shù) 1 72和9 2 20和1802 請寫出16和24的因數(shù) 3 請寫出6和8的倍數(shù) 只需從小到大依次寫5個 4 請說出幾個能被2或5整除的整數(shù) 6的倍數(shù)有6 12 18 24 30 8的倍數(shù)有8 16 24 32 40 48 展開想象的翅膀 小明的家中有3人用餐 那么他要從快籠中抽出根筷子 如果。

17、整數(shù)和整除的意義 回顧與思考 0的含義是什么 1 零可以表示沒有物體 2 可以表示計(jì)量過程中某種量的基準(zhǔn)數(shù) 如 零攝氏度 歸零 從零開始 數(shù)物體的時(shí)候 用來表示物體個數(shù)的1 2 3 4 5 叫做正整數(shù) 自然數(shù) 1 自然數(shù)可以表示 1 物體的個數(shù) 5個人 2 序數(shù) 第5名 3 數(shù)量 5kg 4 編碼 5號2 最小的自然數(shù)是 最小的自然數(shù)是0 學(xué)一學(xué) 0和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù) 想一想 最大的自然數(shù)少 9。