語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《物種起源》

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《物種起源》,物種起源,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《物種起源》,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,物種,起源,發(fā)源 《物種起源》緒論 ［英］達(dá)爾文 毛澤東稱“達(dá)爾文的進(jìn)化論”為“香花”。 清代的嚴(yán)復(fù)翻譯了英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎的《天演論》（又名《進(jìn)化論與倫理學(xué)》）。赫胥黎：“我是達(dá)爾文的斗犬?！?“進(jìn)化論”被恩格斯稱為是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。 李卜克內(nèi)西（德，第二國(guó)際創(chuàng)始人）稱“達(dá)爾文遠(yuǎn)離大城市的煩囂，在他寧?kù)o的莊園里準(zhǔn)備著一個(gè)革命”。,《物種起源》緒論 ［英］達(dá)爾文,給下面加橫線的字注音 鳥喙 槲樹 狹隘 瑣屑 胚胎 棲息 札記 衍生 瘧疾,多音字：間 供,《物種起源》緒論 達(dá)爾文 整理成書的過程 大 小 提前發(fā)表的原因 膽 心 寫作經(jīng)過 摘要性質(zhì)的說明 懷 求 對(duì)幫助者謝意 疑 證 《物種起源》緒論 物種由演變而來(lái) 獨(dú) 實(shí) 主要內(nèi)容 介紹研究的方法 立 事 前一二的章的內(nèi)容 思 求 其他章節(jié)的內(nèi)容 考 是 堅(jiān)信觀點(diǎn)的正確,問題研討： 《物種起源》是哪一年出版的？是那一年的研究成果嗎？ 從這一過程中對(duì)你有何啟發(fā)？,《物種起源》發(fā)表時(shí)從內(nèi)容來(lái)說，它的性質(zhì)是什么？用原文中的一個(gè)詞回答。,《物種起源》一書討論的主要問題是什么？作者對(duì)這個(gè)問題有哪些主要觀點(diǎn)？,結(jié)合課本內(nèi)容為《物種起源》一書列一個(gè)目錄。,物種起源 目錄 緒論 第一章 家養(yǎng)狀況下的變異 第二章 自然狀況下的變異 第三章 生存斗爭(zhēng) 第四章 自然選擇；即最適者生存 第五章 變異的法則 第六章 學(xué)說的難點(diǎn) 第七章 對(duì)于自然選擇學(xué)說的種種異議 第八章 本能 第九章 雜種性質(zhì) 第十章 論地質(zhì)記錄的不完全 第十一章 論生物在地質(zhì)上的演替 第十二章 地理分布 第十三章 地理分布(續(xù)前) 第十四章 生物的相互親緣關(guān)系：形態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)、殘跡器官 第十五章 復(fù)述和結(jié)論,歸國(guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能與這個(gè)問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許能夠?qū)τ谶@個(gè)問題得到一些了解。,“搜集”“思索” 是研究必不可少的過程，兩個(gè)詞不能顛倒，“耐心地”“各種”透露了工作的艱巨、材料的浩繁。沒有“搜集”，就喪失了思考的基礎(chǔ)，事實(shí)不全，思考不周，當(dāng)然就難以取得成果。所以“耐心地”“搜集”“思索”和“各種”四者缺一不可。即便如此，也可能只對(duì)所研究的問題得到“一些”了解。,請(qǐng)找出本句的主干 當(dāng)我在比格爾號(hào)皇家軍艦上充當(dāng)自然學(xué)者的時(shí)候，我曾深深地被棲息在南美洲的生物分布的一些事實(shí)以及該洲現(xiàn)存生物和古代生物在地質(zhì)上的關(guān)系的一些事實(shí)所打動(dòng)。（第1段）,【講解要點(diǎn)】：抽取主干，找結(jié)構(gòu)。（我被打動(dòng)） “被……所+動(dòng)詞”，該結(jié)構(gòu)用了“所”，動(dòng)詞后不能再帶其它成分。雙音節(jié)動(dòng)詞前“所”可省?！氨弧笨梢愿臑椤盀椤?。,事實(shí)：南美洲的生物分布和它現(xiàn)存生物和古生物之間在地質(zhì)上的關(guān)系。 它告訴我們作者開展物種起源研究的觸發(fā)點(diǎn)和時(shí)間。,下面的文字從幾個(gè)角度介紹物種起源研究？ 關(guān)于物種起源。如果一個(gè)自然學(xué)者，對(duì)于生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實(shí)加以思考，就可能得到如下的結(jié)論：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。,所憑借的事實(shí)、方法、以及研究的結(jié)論,從語(yǔ)句中體現(xiàn)了作者怎樣的品質(zhì)？,謙虛、對(duì)研究成果的自信。,關(guān)于物種起源。如果一個(gè)自然學(xué)者，對(duì)于生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實(shí)加以思考，就可能得到如下的結(jié)論：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。,（3）由于這種理由，我把“摘要”的第一章用來(lái)專門討論“在家養(yǎng)狀況下的變異”。（第7段） “這種理由”是什么理由呢？或者問為什么達(dá)爾文選擇家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物作為研究物種變異的原因呢？,【講解要點(diǎn)】：上下推敲，按圖索驥。 這里第7段的問題，需要在第6段找答案。參考：原因是這是我一開始就想到和采用的方法，是被結(jié)果證明能提供“最良好的和最安全的指導(dǎo)”的研究方法，是“通常為自然學(xué)者們所忽略”的研究方法。,（2）如何理解“如果認(rèn)識(shí)到我們極不了解生活在我們周圍的許多生物之間的相互關(guān)系，那么關(guān)于物種和變種的起源至今還有許多不能解釋這一點(diǎn)，就沒有人會(huì)覺得奇怪了”。（第9段）,【講解要點(diǎn)】：轉(zhuǎn)換句式。 至今還有許多關(guān)于物種和變種的起源不能解釋，是因?yàn)槲覀儤O不了解生活在我們周圍的許多生物之間的相互關(guān)系。如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就沒有人會(huì)覺得奇怪了。,你認(rèn)為達(dá)爾文寫成一部具有劃時(shí)代意義的巨著的所具備的精神品質(zhì)有哪些？,當(dāng)我在比格爾號(hào)皇家軍艦上充當(dāng)自然學(xué)者的時(shí)候……是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論。,我現(xiàn)在刊印的這個(gè)“摘要”必然是不完善的。,審慎、謙虛,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦鉆研、持之以恒。,此項(xiàng)研究雖然通常為自然學(xué)者所忽略，我卻要冒昧地表示我對(duì)于它的高度價(jià)值的確信。,注重實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和方法,,我毫不懷疑地主張——每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)——是錯(cuò)誤的。,毫不動(dòng)搖的科學(xué)信念與敢于堅(jiān)持真理的精神。,這篇緒論屬于闡釋性說明文，這要求我們要熟悉和掌握說明文的問題特征，尤其是說明的順序，說明的方法，說明語(yǔ)言的特征；這篇又是科普理論性質(zhì)的文章，還是翻譯的文章，語(yǔ)言理解起來(lái)有難度，這提示我們要掌握語(yǔ)言分析的一些方法，壓縮找主干，句式上轉(zhuǎn)化都是提取信息的有益方法,從課文中也可以讀到科學(xué)成就永遠(yuǎn)親睞那些有準(zhǔn)備的人。,