螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計含7張CAD圖

螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計含7張CAD圖,螺栓,裝配,機械手,結(jié)構(gòu)設計,cad 任務書 論文(設計)題目：螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計 工作日期：2017年12月18日 ~ 2018年05月20日 1.選題依據(jù): 工業(yè)機械手廣泛應用于工程生產(chǎn)中，其結(jié)構(gòu)和控制性能的好壞直接影響應用對象的工作效率、精度和成本。以其機械結(jié)構(gòu)設計為題可有效地培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力及對所學專業(yè)知識的綜合應用能力。 2.論文要求(設計參數(shù)): 1.學習理解設計對象工作原理，擬定設計方案； 2.螺栓裝配機械手機械結(jié)構(gòu)設計，包括關鍵部件、組件及零件選型、設計、校核； 3.繪制相關工程圖紙，圖量不少于3張A0，必須含有部分3D圖； 4.書寫設計說明書，不少于6000字； 5.翻譯一篇與設計內(nèi)容相關的外文文獻，不少于2000字。 3.個人工作重點: 1.整理參考文獻，理解螺栓裝配機械手工作原理和動作組成，進行機械手機械結(jié)構(gòu)方 案設計； 2.機械手結(jié)構(gòu)設計、選型、校核計算。 4.時間安排及應完成的工作: 第1周：明確畢業(yè)設計任務，指導查閱參考文獻。 第2周：指導如何整理參考文獻。 第3周：指導書寫開題報告注意事項。 第4周：檢查開題報告，提出指導意見，指導開題報告答辯。 第5周：上交開題報告終稿，擬定螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計方案。 第6周：動力系統(tǒng)設計及組成元件選擇計算。 第7周：夾持機構(gòu)設計及組成元件選擇計算。第8周：移動機構(gòu)設計及組成元件選擇計算。第9周：繪制總裝裝配圖。 第10周：繪制組成零件零件圖。 第11周：繪制裝配機械手組件或部件3D圖。第12周：檢查修改所有設計圖紙。 第13周：書寫畢業(yè)設計說明書，翻譯與本設計相關的英文文獻。 第14周：準備畢業(yè)設計答辯。 5.應閱讀的基本文獻: [1] 王世偉. 自抗擾控制器參數(shù)整定方法研究及其在螺栓裝配機械手中的應用[D].蘭州交通 大學,2015. [2] 謝光輝,金敉娜. 自動裝配線螺栓緊固機械手設計[J]. 制造技術與機床,2014,(09):104-106. [3] 楊育林,包倩倩,段昌生,趙楠楠. 車輪裝配機械手氣動控制系統(tǒng)設計[J]. 制造技術與機床 ,2017,(08):131-134. [4] 郝雷,高月華,李亞朋,萬真真. 虛擬仿真技術在裝配機械手控制系統(tǒng)中的應用[J]. 河北大 學學報(自然科學版),2016,36(04):444-448. [5] 談宏華,楊帆,胡學軍. 自動化生產(chǎn)線空調(diào)面板裝配機械手的設計[J]. 武漢工程大學學報 ,2015,37(02):50-53. [6] 盧蔚瑤,施振宇. 基于PLC的自動螺釘裝配機械手控制系統(tǒng)設計[J]. 工業(yè)控制計算機 ,2014,27(12):144-145+147. [7] 王雷,劉志虎,李震,林鵬雄. 六自由度裝配機械手設計及運動學求解[J]. 河北科技大學學 報,2014,35(05):417-427. [8] 張兆陽. 一種適合狹窄空間下零部件裝配機械手的設計與研究[D].燕山大學,2013. [9] Han Yuan, Zheng Li. Workspace analysis of cable-driven continuum manipulators based on static model[J]. Robotics and Computer-Integrated Manufacturing, 2018,49(2): 240-252 [10] Alexander Winkler, Jozef Suchy. Robot Force/Torque Control in Assembly Tasks[J]. IFAC Proceedings Volumes, 2013,46(9):796-801 指導教師簽字： XX 教研室主任意見： 同意 簽字：XX 2017年12月14日 教學指導分委會意見： 同意 簽字：XX 2017年12月15日 學院公章 進度檢查表 第 -3 周 工作進展情況 明確螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計的題目，收集查閱參考文獻，整理文獻資料，書寫開題報告初稿。 2017年12月24日 指導教師意見 已收集了一定量的中英文文獻，建議調(diào)整為近5年的期刊文獻，已書寫了開題報告初稿。指導進一步對收集的文獻資料進行整理，指出開題報告存在的問題，提出修改意見。 指導教師(簽字)：XX 2017年12月26日 第 -1 周 工作進展情況 結(jié)合螺栓裝配機械手要求，根據(jù)指導教師和開題答辯指導小組意見，修改開題報告，最終完成開題報告撰寫工作。 2018年01月10日 指導教師意見 按照指導教師和開題答辯小組的修改意見進行了開題報告的修改，并網(wǎng)上提交了開題報告。完成質(zhì)量較好。 布置了假期設計任務：進一步查閱文獻，理解設計任務，初步擬定總體設計方案。 指導教師(簽字)：XX 2018年01月11日 第 1 周 工作進展情況 在整理文獻資料的基礎上，查閱資料并與指導教師協(xié)商，完成所做螺栓裝配機械手的設計方案擬定。 2018年03月09日 指導教師意見 針對設計對象所完成的動作和機械手自由度，結(jié)合參考資料，完成了設計方案的擬定。從輕量化和強度考慮，可以進一步優(yōu)化組成結(jié)構(gòu)。 指導教師(簽字)：XX 2018年03月09日 第 6 周 工作進展情況 參與畢業(yè)設計的中期檢查，并得到了老師的指導與建議。完成了設計中的動力系統(tǒng)、夾持機構(gòu)、移動機構(gòu)的選擇計算，繪制完總裝裝配圖和部分零件圖，按照任務書進度進行設計。 2018年04月14日 指導教師意見 基本按照計劃進度完成相關設計任務，參加并通過了答辯小組組織的中期檢查。建議對機械手的幾個主要組成部分的結(jié)構(gòu)從輕量化、穩(wěn)定性及強度角度考慮適當進行改進，相關校核計算部分同步調(diào)整，適當加快設計進度。 指導教師(簽字)：XX 2018年04月14日 第 9 周 工作進展情況 完成了機械手的總裝裝配圖和部分零件圖，對結(jié)構(gòu)部分進行校核，并對外文文獻進行翻譯。 2018年05月07日 指導教師意見 已按計劃初步完成相應設計任務。 建議：設計說明書格式嚴格按照模板規(guī)范要求書寫；中英文摘要重點要突出。設計主體內(nèi)容、效果表述清晰；方案設計部分比較、選擇論述清楚 ；計算、校核要齊全；外文翻譯避免直譯或翻譯軟件自動翻譯；圖紙符合規(guī)范要求等。 指導教師(簽字)：XX 2018年05月09日 第 11 周 工作進展情況 最后檢查修改圖紙，說明書，整理文件并上傳，打印圖紙，認真準備最后的答辯。 2018年05月21日 指導教師意見 完成設計任務，說明書和圖紙進行了修改。指導畢業(yè)設計答辯準備注意事項、講解和作答時應注意的問題、進一步修改調(diào)整圖紙和說明書。 指導教師(簽字)：XX 2018年05月21日 過程管理評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 工作態(tài)度 態(tài)度認真，刻苦努力，作風嚴謹 3 2 遵守紀律 自覺遵守學校有關規(guī)定，主動聯(lián)系指導教師,接受指導 3 3 開題報告 內(nèi)容詳實，符合規(guī)范要求 5 4 任務完成 按時、圓滿完成各項工作任務 4 3 過程管理評分合計 12 過程管 理評語 XX同學在整個設計過程中，工作態(tài)度較為認真、學習較勤奮刻苦，能夠自覺遵守學校的相關規(guī)定，主動積極向指導教師匯報工作進度，接受指導；該生能夠結(jié)合設計任務認真全面收集、整理相關文獻資料，在與指導教師磋商的基礎上，歸納出設計重點和難點，擬定較為合理可行的設計路線和時間安排，書寫的開題報告內(nèi)容較為完整，符合規(guī)范要求；按照任務書的要求完成的結(jié)構(gòu)設計及相應的校核計算，繪制了結(jié)構(gòu)裝配圖、組件圖、零件圖及部分三維結(jié)構(gòu)圖，翻譯了一篇與設計內(nèi)容相關的外文文獻，按時、較好地完成了規(guī)定的工作任務。 指導教師簽字:XX 日期:2018-05-22 指導教師評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 4 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 指導教師評分合計 15 指導教 師評語 裝配機械手廣泛應用于機械加工生產(chǎn)線上，以螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計為題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，有一定的實際應用價值 ，設計難度及工作量適中。XX同學能夠結(jié)合設計任務在收集整理相關文獻的基礎上擬定較為合理的設計方案，并進一步完成了四自由度圓柱坐標機械手的組成結(jié)構(gòu)的選型、設計計算，繪制了相應的工程圖紙，完成了設計任務。設計說明書內(nèi)容較完整、層次較為清晰、格式較為規(guī)范、公式引用及計算較為合理可信，繪制的工程圖樣較為符合國家標準要求，但機構(gòu)的靈活性、動靜態(tài)特性等方面尚需深入考慮。提交的設計資料及過程表現(xiàn)反映出該生具備一定的知識綜合應用能力、文字表達能力和使用工程軟件進行設計的能力 。 指導教師簽字:XX 日期:2018-05-22 評閱人評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 4 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 評閱人評分合計 15 評閱人 評語 螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計,題目符合機制培養(yǎng)目標，具有較好 的研究價值和實踐意義，論文深度、難度、工作量適中；該生具備一定的綜合運用知識能力和中、外文表達能力，文獻檢索能力以及計算機應用能力；該設計主要完成了機械手總體方案設計、橫向移動機構(gòu)、立柱及轉(zhuǎn)臂機構(gòu)、手腕及手爪的設計幾部分內(nèi)容；對機械手的腰關節(jié)、臂關節(jié)、手腕、夾持手爪等結(jié)構(gòu)進行了設計與計算。論文文題基本相符、概念基本準確；論文格式符合基本規(guī)范化要求 ，同意該生按時參加畢業(yè)答辯。 評閱人簽字：XX 評閱人工作單位：XX日期：2018-05-23 答辯紀錄 學生姓名：XX 專業(yè)班級：機英145 畢業(yè)論文(設計)題目： 螺栓裝配機械手結(jié)構(gòu)設計 答辯時間：2018年05月 日 時 分 ~ 時 分 答辯委員會(答 主任委員(組長)： XX 辯小組)成員 委 員(組 員)： XX XX 答辯委員會(答辯小組)提出的問題和答辯情況 問題1：1. 問:這個機械手的機構(gòu)存在哪四個自由度？ 回 答： 機械手的四個自由度分別是X軸上的橫向移動，立柱上的上下移動，手臂繞立柱的擺動和手腕對螺栓的擰緊運動。 問題2：2. 螺栓的尺寸固定嗎？或是一個尺寸范圍？ 回 答： 螺栓的尺寸不是固定的，螺栓的范圍是M10-M40 問題3：3. 機械手為半自動方式或是全自動方式？ 回 答： 機械手為半自動方式的，不需要人工來送料。問題4：4.如何保證擰緊程度？夾緊力是否計算？ 回 答： 對螺栓的擰緊有一個過載保護，達到一定的扭矩有過載保護問題5：5. 手指機構(gòu)的原理是什么？ 回 答： 手指機構(gòu)采用手抓氣缸來夾取螺栓，由電機帶動手腕旋轉(zhuǎn)對螺栓進行擰緊 記錄人： 2018年05月24日 答辯委員會評價表 評價內(nèi)容 具體要求 總分 評分 自述總結(jié) 思路清晰,語言表達準確,概念清楚,論點正確,分析歸納合理 10 7 答辯過程 能夠正確回答所提出的問題,基本概念清楚,有理論根據(jù) 10 7 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 5 完成質(zhì)量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結(jié)論明確；論文結(jié)構(gòu)、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語應用能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 10 7 答辯委員會評分合計 33 答辯委員會評語 XX同學在畢業(yè)設計工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，能遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。 能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)設計有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。 論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。 論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。 論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。 能夠獨立查閱文獻，外語應用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論準確可靠。 答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。 答辯成績： 33 答辯委員會主任： XX 2018年05月31日 成績評定 項目分類 成績評定 過程管理評分 12 指導教師評分 15 評閱人評分 15 答辯委員會評分 33 總分 75 成績等級 C 成績等級按“A、B、C、D、F”記載 成績審核人簽章： XX 審核人簽章： XX