2018_2019學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元以天下為己任練習(xí)（打包5套）魯人版必修5.zip

2018_2019學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元以天下為己任練習(xí)（打包5套）魯人版必修5.zip,2018,_2019,學(xué)年,高中語(yǔ)文,第四,單元,以天下為己任,練習(xí),打包,魯人版,必修 第四單元 以天下為己任 4單元綜合檢測(cè)(四) (時(shí)間：150分鐘　滿分：150分) 一、(15分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．忖度(dù)　　　　　　 商賈(ɡǔ) 杰弗遜(xùn) 放辟邪侈(pì) B．褊小(biǎn)　　 觳觫(hú) 蒞中國(guó)(lì) 無(wú)濟(jì)于事(jì) C．便嬖(pián bì) 孝悌(dì) 挾太山(xié) 義憤填膺(yīnɡ) D．侈談(chǐ) 雞豚(tún) 則王乎(wánɡ) 駭人聽聞(hài) 解析：選B。A項(xiàng)，“度”讀duó；C項(xiàng)，“悌”讀tì；D項(xiàng)，“王”讀wàng。 2．下列各組詞語(yǔ)中，書寫正確的一項(xiàng)是(　　) A．裝潢　　照像機(jī)　　憤世嫉俗　　仗義執(zhí)言 B．脈搏 洽談會(huì) 暗度陳倉(cāng) 蛛絲螞跡 C．浮躁 刊誤表 喬裝打扮 不容置疑 D．安詳 大雜燴 目不暇接 各行其是 解析：選D。A.像—相；B.螞—馬；C.刊—勘。 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．袁隆平培育出的雜交水稻畝產(chǎn)926.6公斤，再創(chuàng)新紀(jì)錄，用“大師”一詞已不足以形容其貢獻(xiàn)，稱他為“活著的國(guó)寶”才是實(shí)至名歸。 B．習(xí)近平指出：“腐敗涉及亡黨亡國(guó)問(wèn)題，不可能表態(tài)了事。”那些身居高位，卻以權(quán)謀私、一意孤行的干部，到頭來(lái)恐怕只落得個(gè)馬革裹尸的結(jié)局。 C．進(jìn)入三月以來(lái)，南方氣溫漸暖，上海市街道兩旁的玉蘭花競(jìng)相綻放，春意闌珊，成為市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。 D．一年多來(lái)，日本首相安倍不斷向中國(guó)發(fā)難，經(jīng)常發(fā)表一些不刊之論，對(duì)中國(guó)方面的嚴(yán)正抗議要么狡辯，要么置若罔聞，在右翼的道路上越走越遠(yuǎn)。 解析：選A。A項(xiàng)，實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。B項(xiàng)，馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來(lái)，指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。馬革，馬皮。此處用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，春意闌珊：指春天就要過(guò)去了。闌珊，將盡，將衰。此處不合語(yǔ)意。D項(xiàng)，不刊之論：指不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無(wú)懈可擊。此處望文生義。 4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(　　) A．對(duì)于高考等重大教育改革，教育部一般都按照三年早知道的原則，將方案提前一段時(shí)間公布，確保改革有序進(jìn)行，到2020年，基本形成新的考試招生制度。 B．外交部發(fā)言人洪磊表示，曼德拉是南非反種族隔離斗爭(zhēng)的著名領(lǐng)袖，新南非的締造者，不僅被南非人民尊為“國(guó)父”，也贏得世界各國(guó)人民的崇敬和愛戴。 C．最近出版的英國(guó)《簡(jiǎn)氏防務(wù)周刊》發(fā)表了一篇報(bào)告，曝出備受關(guān)注的殲—20不是中國(guó)軍事科研最重要項(xiàng)目，那么事實(shí)果真如此嗎？中國(guó)空軍的實(shí)力到底如何呢？ D．12月6日8時(shí)，青島市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)網(wǎng)上服務(wù)大廳wsbs.qdhrss.gov.cn開通，進(jìn)入試運(yùn)行階段，有關(guān)人社保障業(yè)務(wù)六成多實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦理。 解析：選C。A項(xiàng)“三年早知道”屬于原則的內(nèi)容，應(yīng)加引號(hào)；B項(xiàng)“南非反種族隔離斗爭(zhēng)的著名領(lǐng)袖”和“新南非的締造者”兩者屬于并列的賓語(yǔ)成分，應(yīng)將“領(lǐng)袖”后的逗號(hào)改為頓號(hào)；D項(xiàng)“wsbs.qdhrss.gov.cn”是解釋“青島市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)網(wǎng)上服務(wù)大廳”的網(wǎng)站名，應(yīng)加括號(hào)。 5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。 B．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。 C．“感動(dòng)中國(guó)”將鏡頭對(duì)準(zhǔn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主體力量，解讀了平凡中的偉大。 D．目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。 解析：選C。A.成分殘缺，“遭受”后應(yīng)跟賓語(yǔ)“的沖擊”，放在“信息技術(shù)”后；B.兩面對(duì)一面，前面是“是否”“能否”，后面應(yīng)該是“能否健康”；D.句式雜糅，應(yīng)刪去“取得的”或刪去“靠的”。 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀 信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。 對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么。這使年輕的朋友感受到了前輩們未有過(guò)的恐慌。 網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的“個(gè)性”。閱讀上的“羊群效應(yīng)”使人容易產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。 這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么？經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。 經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年和青少年時(shí)期。如讀四大名著，孩子首先會(huì)被故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也會(huì)使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)韌不拔的精神，燃起追求正義的熱情等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。 如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛與對(duì)生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時(shí)代與生活如此讓人愛戀，以至使人們不愿放棄片刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也會(huì)在青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛這些詩(shī)的孩子一定是熱愛生活的。 打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些可以選擇，哪些可以忽略，世界因此會(huì)變得更真實(shí)和有意義。 6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(　　) A．信息時(shí)代使我們處在與世界的立體聯(lián)系之中，但也使凌駕于人們之上的權(quán)威逐漸消逝。 B．在信息時(shí)代，焦慮彌漫在年輕人中間，選擇的自由使他們感到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。 C．青年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“海量”閱讀可產(chǎn)生知識(shí)和智慧，建立“三觀”，這是閱讀上的“羊群效應(yīng)”。 D．熱愛生活的人一定愛讀《春曉》，他們會(huì)把絲絲的傷感蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。 解析：選B。A項(xiàng)，原文說(shuō)的是“似乎在逐漸消逝”。C項(xiàng)，原文說(shuō)的是“很多青年人在潛意識(shí)里以為……空虛和焦慮”。D項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，原文是“愛這些詩(shī)的孩子一定是熱愛生活的”。 7．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文章先闡述信息時(shí)代年輕人的焦慮、恐慌狀態(tài)，進(jìn)而引出經(jīng)典閱讀的重要性這一論述主題。 B．第四段闡述經(jīng)典閱讀是建立正確價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)，論證了經(jīng)典閱讀的重要性。 C．文章以廣為熟知的四大名著和《春曉》為例，來(lái)論證閱讀經(jīng)典的重要作用，說(shuō)服力更強(qiáng)。 D．文章結(jié)尾一段，總結(jié)了經(jīng)典閱讀的重要作用，凸顯了在信息時(shí)代下經(jīng)典閱讀的重要意義。 解析：選B。偷換概念，原文說(shuō)經(jīng)典是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)，不是經(jīng)典閱讀。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，由此，閱讀經(jīng)典越早越好。 B．詩(shī)詞直接作用于人的情感模式，由此看來(lái)，熱愛詩(shī)的人大都是情感豐富的，是熱愛生活的。 C．經(jīng)典是永不過(guò)時(shí)的東西，這啟示我們閱讀經(jīng)典作品不限古今中外，不限小說(shuō)、詩(shī)歌等體裁。 D．網(wǎng)絡(luò)信息一般很少受到理性的約束和過(guò)濾，可見還是要避免網(wǎng)絡(luò)文字閱讀，特別是青少年。 解析：選D?！氨苊饩W(wǎng)絡(luò)文字閱讀”說(shuō)法錯(cuò)誤，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文字不能一概而論，其中也不排除有啟迪人心智的東西。 三、(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 劉珝，字叔溫，壽光人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士。改庶吉士，授編修。天順中，歷右中允，侍講東宮。憲宗即位，以舊宮僚屢遷太常卿，兼侍讀學(xué)士，直經(jīng)筵日講。成化十年，進(jìn)吏部左侍郎，充講官如故。珝每進(jìn)講，反覆開導(dǎo)，詞氣侃侃，聞?wù)邽殂?。學(xué)士劉定之稱為講官第一，憲宗亦愛重之。明年，詔以本官兼翰林學(xué)士，入閣預(yù)機(jī)務(wù)。帝每呼“東劉先生”，賜印章一，文曰“嘉猷贊翊”。尋進(jìn)吏部尚書，再加太子少保、文淵閣大學(xué)士。珝性疏直。自以宮僚舊臣，遇事無(wú)所回護(hù)。員外郎林俊以劾梁芳、繼曉下獄，珝于帝前解之。李孜省輩左道亂政，欲動(dòng)搖東宮。珝密疏諫，謀少阻。素薄萬(wàn)安，嘗斥安負(fù)國(guó)無(wú)恥。安積忿，日夜思中珝。初，商輅之劾汪直也，珝與萬(wàn)安、劉吉助之爭(zhēng)，得罷西廠。他日珝又折王越于朝越慚而退已而西廠復(fù)設(shè)珝不能有所諍至十八年安見直寵衰揣知西廠當(dāng)罷邀珝同奏珝辭不與安遂獨(dú)奏疏上，帝頗訝無(wú)珝名。安陰使人訐珝與直有連。帝大怒，決意去珝。遣中官覃昌召安、吉赴西角門，出帝手封書一函示之。安等佯驚救。次日，珝具疏乞休。其實(shí)排珝使去者，安、吉兩人謀也。時(shí)內(nèi)閣三人，安貪狡，吉陰刻。珝稍優(yōu)，顧喜譚論，人目為狂躁。珝既倉(cāng)卒引退，而彭華、尹直相繼入內(nèi)閣，安、吉之黨乃益固。珝初遭母憂，廬墓三年。比歸，侍父盡孝。父歿，復(fù)廬于墓。弘治三年卒，謚文和。嘉靖初，以言官請(qǐng)，賜祠額曰“昭賢”，仍遣官祭之。 9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復(fù)/設(shè)珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當(dāng)罷/邀珝同奏/珝辭不與/安遂獨(dú)奏/ B．他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復(fù)設(shè)/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當(dāng)罷/邀珝同奏/珝辭不與安/遂獨(dú)奏/ C．他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復(fù)設(shè)/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當(dāng)罷/邀珝同奏/珝辭不與/安遂獨(dú)奏/ D．他日/珝又折/王越于朝/越慚而退/已而西廠復(fù)設(shè)/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當(dāng)罷/邀珝同奏/珝辭不與安/遂獨(dú)奏/ 解析：選C。解答此題，首先要通讀句子，然后根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。如“珝”是“折”的主語(yǔ)，“王越”是“折”的賓語(yǔ)，故“珝又折王越”中間不能斷開，據(jù)此排除D項(xiàng)；“設(shè)”在句中是“設(shè)立”的意思，故“西廠復(fù)設(shè)”應(yīng)緊密相連，中間不能斷開，據(jù)此排除A項(xiàng)；根據(jù)句意可知，“遂獨(dú)奏”的主語(yǔ)是“安”而非“珝”，故“安遂獨(dú)奏”中間不能斷開，據(jù)此排除B項(xiàng)。 10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．進(jìn)士，明清時(shí)舉人參加殿試，考中者皆賜出身，稱進(jìn)士，且分為三甲，分別賜進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。 B．文淵閣，始建于明代，早期功能是藏書、編書，隨著明代政治的發(fā)展，逐漸演變成事實(shí)上的秘閣禁地。 C．西廠，明代特有的官署名，直接聽命于皇帝，不受其他任何機(jī)構(gòu)的管制，與東廠、錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”。 D．遭母憂，指遭逢母親喪事。古代官員的父母去世，官員必須停職守孝，這一制度稱“丁憂”，又稱“丁艱”。 解析：選A?！芭e人參加殿試”錯(cuò)，參加殿試的是會(huì)試取錄的貢士。 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．劉珝仕途亨通。憲宗還是太子時(shí)，劉珝就在東宮侍講；憲宗登上皇位后，劉珝官職屢有升遷，做過(guò)太常卿、吏部左侍郎、翰林學(xué)士、吏部尚書等。 B．劉珝性格粗疏率直。他自認(rèn)為是憲宗舊臣，遇到事情從不回避；他多次上奏章勸諫皇帝，為林俊開脫罪責(zé)，罷免了李孜省，還罷除了西廠組織。 C．劉珝性情耿介。劉珝因?yàn)榈米锪巳f(wàn)安而被萬(wàn)安陷害，以致被皇帝厭棄，萬(wàn)安等人裝模作樣地替他求情，他竟直接上奏章請(qǐng)求退休。 D．劉珝深受君主愛重。憲宗稱劉珝為“東劉先生”，還賜給他一枚印章；在劉珝去世后，嘉靖年間朝廷賜給匾額，并派官員祭祀他。 解析：選B。“罷免了李孜省”錯(cuò)，由原文“李孜省輩左道亂政，欲動(dòng)搖東宮。珝密疏諫，謀少阻”可知，劉珝只是秘密上奏章勸諫，稍微阻止了李孜省等人的陰謀，并未罷免李孜省。 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)珝每進(jìn)講，反覆開導(dǎo)，詞氣侃侃，聞?wù)邽殂ぁ?5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)素薄萬(wàn)安，嘗斥安負(fù)國(guó)無(wú)恥。安積忿，日夜思中珝。(5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)劉珝每次入朝講學(xué)，反復(fù)開導(dǎo)，言辭語(yǔ)氣不慌不忙，聽的人為之害怕。 (2)(劉珝)一向輕視萬(wàn)安，曾經(jīng)斥責(zé)萬(wàn)安辜負(fù)國(guó)家不顧羞恥。萬(wàn)安憤恨郁積于心，日夜想法中傷劉珝。 劉珝，字叔溫，壽光人。正統(tǒng)十三年考中進(jìn)士。改為庶吉士，授官編修。天順年間，多次任右中允，侍講東宮。憲宗登上皇位，劉珝因?yàn)槭且郧皷|宮中的屬僚多次升遷，官至太常卿，兼任侍讀學(xué)士，值班御前講席，任日講官。成化十年，晉升為吏部左侍郎，還像以前那樣擔(dān)任講官。劉珝每次入朝講學(xué)，反復(fù)開導(dǎo)，言辭語(yǔ)氣不慌不忙，聽的人為之害怕。學(xué)士劉定之稱他為講官第一名，憲宗也喜愛并推重他。第二年，朝廷下令讓他以原來(lái)的官職兼任翰林學(xué)士，進(jìn)入內(nèi)閣參與機(jī)要事務(wù)?；实鄢＝兴皷|劉先生”，賜給他一枚印章，印文是“嘉猷贊翊”。不久晉升為吏部尚書，再次加官太子少保、文淵閣大學(xué)士。劉珝性格開朗直爽。自認(rèn)為是原東宮僚屬舊臣，遇到事情不回避。員外郎林俊因?yàn)閺椲懒悍?、繼曉被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，劉珝在皇帝面前為他開解。李孜省等人用邪門歪道擾亂政事，想另立太子。劉珝秘密上奏章勸諫，那個(gè)陰謀被稍微阻止。(劉珝)一向輕視萬(wàn)安，曾經(jīng)斥責(zé)萬(wàn)安辜負(fù)國(guó)家不顧羞恥。萬(wàn)安憤恨郁積于心，日夜想法中傷劉珝。當(dāng)初，商輅彈劾汪直，劉珝和萬(wàn)安、劉吉幫助他抗?fàn)帲靡粤T除西廠。另一天，劉珝又在朝堂責(zé)備王越，王越羞愧地退了下去。不久西廠重新設(shè)立，劉珝不能夠有所勸諫。到了成化十八年，萬(wàn)安見汪直的寵幸衰微了，猜想西廠會(huì)被罷除，邀請(qǐng)劉珝一齊上奏。劉珝推辭不參與，萬(wàn)安于是獨(dú)自上奏。奏章呈上去，皇帝很驚訝上面沒有劉珝的名字。萬(wàn)安暗中叫人揭發(fā)劉珝和汪直有牽連?；实凼稚鷼?，下決心棄去劉珝。派遣宦官覃昌召集萬(wàn)安、劉吉到西角門，拿出皇帝親手寫的一封信函給他們看。萬(wàn)安等人假裝急忙救助劉珝。第二天，劉珝就上奏章請(qǐng)求退休。實(shí)際上排擠劉珝使他離開，是萬(wàn)安、劉吉兩個(gè)人的陰謀。當(dāng)時(shí)內(nèi)閣有三個(gè)人，萬(wàn)安貪婪狡猾，劉吉陰險(xiǎn)刻薄。劉珝稍微好一些，但是因?yàn)橄矚g談?wù)?，人們認(rèn)為他浮躁輕狂。劉珝倉(cāng)促引退后，彭華、尹直相繼進(jìn)入內(nèi)閣，萬(wàn)安、劉吉的黨派于是更加穩(wěn)固。劉珝當(dāng)初遭逢母親喪事，在墓旁廬舍里守了三年孝。等他辭官回鄉(xiāng)后，侍候父親極為孝順。父親去世，又在墓旁搭廬舍守孝。弘治三年去世，謚號(hào)為“文和”。嘉靖初年，因?yàn)橹G官的請(qǐng)求，皇帝賜給祠廟一塊寫著“昭賢”的匾額，仍然派遣官員祭祀他。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成13～14題。 滿江紅　贛州席上呈陳季陵太守[注] 辛棄疾 落日蒼茫，風(fēng)才定、片帆無(wú)力。還記得、眉來(lái)眼去，水光山色。倦客不知身近遠(yuǎn)，佳人已卜歸消息。便歸來(lái)、只是賦行云，襄王客。　　些個(gè)事，如何得？知有恨，休重憶。但楚天特地，暮云凝碧。過(guò)眼不如人意事，十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕。 【注】　陳季陵罷職辭行，辛棄疾在宴席上作此詞贈(zèng)之。 13．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．“落日蒼?！奔赛c(diǎn)明了離別的時(shí)間，也給離別的宴席涂上了一層凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次寫到暮色，照應(yīng)開頭，情含景中，形象鮮明。 B．上片的景物描寫有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的特點(diǎn)，其中實(shí)景是眼前的蒼茫落日、一葉孤舟，虛景是記憶中的水光山色。 C．“眉來(lái)眼去”寫山水的美好，詞人使用擬人的手法把無(wú)生命的山水寫得有生命有感情，以樂(lè)景寫哀情，表達(dá)了濃重的離愁別緒。 D．“倦客不知身近遠(yuǎn)，佳人已卜歸消息”中，“倦客”是對(duì)罷職者的委婉說(shuō)法，此處是指陳季陵；而此時(shí)佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情。 E．本詞除了在景物描寫上獨(dú)具匠心外，還大量使用了議論的寫作手法，如下片中的“過(guò)眼不如人意事，十常八九今頭白”就是議論句。 解析：選BD。B項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)誤，上片的景物描寫沒有使用這種手法。D項(xiàng)，“佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是佳人離陳季陵而去，使之痛苦不堪。 14．這首詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：抒發(fā)了詞人對(duì)友人的勸勉與激勵(lì)之情?！靶﹤€(gè)事，如何得？知有恨，休重憶”四句，勸友人不要為那些小事煩惱?！斑^(guò)眼不如人意事，十常八九今頭白”二句即事明理，說(shuō)明人生在世，得意時(shí)少，失意時(shí)多，自古如此，何必要愁得“今頭白”呢?！靶?、司馬太多情，青衫濕”二句借古喻今，從表面上看是笑友人太多情，其實(shí)是要激勵(lì)友人振作起來(lái)。 (三)名句默寫(6分) 15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)______________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，______________。 (李商隱《錦瑟》) (2) ______________，一夫當(dāng)關(guān)，______________。 (李白《蜀道難》) (3)______________，______________，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(孟子《齊桓晉文之事》) 答案：(1)滄海月明珠有淚　只是當(dāng)時(shí)已惘然　(2)劍閣崢嶸而崔嵬　萬(wàn)夫莫開　(3)謹(jǐn)庠序之教　申之以孝悌之義 四、(12分) 16．請(qǐng)仿照給出的句子，另寫一句話，要求與給出的句子結(jié)構(gòu)相似，使用的修辭手法相同，語(yǔ)意雙關(guān)。(4分) 墻根里的那只蟋蟀，仍然在城市的窗前鳴唱，帶著泥土的氣息鳴唱，在夜深人靜時(shí)，喚醒人們沉睡的鄉(xiāng)思。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時(shí)考慮內(nèi)在主旨與句間邏輯關(guān)系以及題目中對(duì)修辭手法的要求。仿寫時(shí)，一要注意句中的一些關(guān)鍵詞，以保證仿句與例句結(jié)構(gòu)的一致性，如“……那……，仍然……，帶著……，在……”；二要注意擬人手法的運(yùn)用。 答案：(示例1)青草上的那顆露珠，仍然在城市的夢(mèng)中閃亮，帶著月光的溫潤(rùn)閃耀，在更深夜闌時(shí)，安慰人們焦渴的靈魂。 (示例2)草屋后的那片綠葉，仍然在城市的心里招手，帶著情思的溫暖招手，在燈火闌珊時(shí)，撩起人們浪漫的情懷。 17．對(duì)下面的文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“花兒”下定義，不超過(guò)50字。(4分) 觀看寧夏演藝集團(tuán)秦腔劇院創(chuàng)作演出的秦腔現(xiàn)代戲《花兒聲聲》，是一次新鮮的享受與發(fā)現(xiàn)。在這部戲中，人們看到“花兒”這種民歌形式與古老的戲曲劇種秦腔融為一體，深沉的歷史意蘊(yùn)煥發(fā)出了醒目的蓬勃生機(jī)。 《花兒聲聲》給人的第一印象便是它那宏大的包容?！盎▋骸痹疽饬x上是指發(fā)源于古河州(甘肅臨夏)的一種高腔民歌，因歌詞中將青年女子比喻為花兒而得名。長(zhǎng)久以來(lái)，“花兒”流傳于廣大西北地區(qū)漢、回、藏、土、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、裕固、蒙古等各族群眾中，這些歌聲出自牧人、山民、馱夫、黃河上的筏子客等之口，如同山間田野和大草原上無(wú)邊無(wú)際的鮮花野草。“花兒本是心里的話，不唱是由不得自家，刀刀拿來(lái)頭割下，不死時(shí)還是這個(gè)唱法！”就是甘青寧廣大地區(qū)共同傳唱的一首“花兒”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答時(shí)注意下定義的語(yǔ)言形式和“花兒”的幾個(gè)要點(diǎn)，如“發(fā)源”“流傳區(qū)域”“得名原因”。 答案：“花兒”是指發(fā)源于古河州，流傳于我國(guó)西北地區(qū)，因歌詞中將青年女子比喻為花兒而得名的一種高腔民歌。 18．用一句話概括下面文段的寓意，不超過(guò)20個(gè)字。(4分)　 一條小魚氣喘吁吁地游到一個(gè)淺灘。烏龜見了問(wèn)：“小魚兒，你從哪里來(lái)？” “我從深海來(lái)。”小魚說(shuō)。 “深海不好嗎？為什么要到這淺淺的海灘來(lái)呢？”烏龜問(wèn)。 “對(duì)于我們這些小魚來(lái)說(shuō)，深海真是太危險(xiǎn)了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時(shí)都有可能被大魚吃掉?！毙◆~感嘆地說(shuō)。 “這淺灘就安全嗎？”烏龜問(wèn)。 “當(dāng)然。不安全，你怎么會(huì)生活在這里呢？”小魚反駁完烏龜后，搖搖尾巴，十分悠閑地說(shuō)，“這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔(dān)心大魚來(lái)襲，多安逸啊！” 一日，大海洶涌的浪潮沖向淺灘，一個(gè)浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。小魚見烏龜在沙灘上翻了一個(gè)身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，又若無(wú)其事地爬回了淺灘。而擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠(yuǎn)回不去了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。本題要求“用一句話概括”文段的寓意，在閱讀文段時(shí)，要注意文段的內(nèi)容，關(guān)注小魚的遭遇與烏龜?shù)脑庥霾煌?，然后結(jié)合生活實(shí)際得出寓意。注意字?jǐn)?shù)要求。 答案：(示例1)他人的天堂，可能就是自己的地獄。 (示例2)一味地逃避風(fēng)險(xiǎn)，可能潛在更大的風(fēng)險(xiǎn)。 五、(18分) 閱讀下面的文字，完成19～21題。 “鐵路之父”詹天佑 因家境困難，讀完私塾后，家里已經(jīng)沒有余力供詹天佑繼續(xù)讀書。正當(dāng)家人為他的未來(lái)困惑之時(shí)，父親的一位老友帶來(lái)了清朝政府“選送幼童出洋肄業(yè)[注]”招生的消息。在這位老友的幫助下，詹天佑到香港應(yīng)試并順利通過(guò)。 到美國(guó)后，詹天佑勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)始終名列前茅。1878年，志向遠(yuǎn)大的他考入美國(guó)耶魯大學(xué)土木工程系。他之所以選擇鐵路，一方面是由于他對(duì)自然科學(xué)的熱愛；另一方面，西方正興起以鐵路起飛帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)起飛的理論，美國(guó)鐵路正處于高速發(fā)展的高潮期，詹天佑親身經(jīng)歷著這一切，意識(shí)到鐵路對(duì)于振興祖國(guó)的深切重要性。 之前參加的一次活動(dòng)，也深深刺激了詹天佑，并堅(jiān)定了他學(xué)習(xí)鐵路建設(shè)的決心。那是美國(guó)舉行建國(guó)100周年慶?；顒?dòng)時(shí)，出洋預(yù)習(xí)班的同學(xué)們參加了一個(gè)規(guī)模巨大的百年博覽會(huì)，見識(shí)了美國(guó)建國(guó)100年來(lái)的各項(xiàng)生產(chǎn)成就和當(dāng)時(shí)世界上最新的科學(xué)技術(shù)成果。他們目睹北美西歐科學(xué)技術(shù)的巨大成就，對(duì)機(jī)器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。而在布置得古色古香的中國(guó)館里，展品都是中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)副產(chǎn)品和手工制品，比西方資本主義機(jī)器大生產(chǎn)落后了整整一個(gè)時(shí)代。當(dāng)時(shí)的他，深深地感到了中國(guó)與西方的差距，并暗下決心，要學(xué)好西方先進(jìn)技術(shù)，回國(guó)報(bào)效祖國(guó)。 練就了一身本領(lǐng)，懷揣著一腔報(bào)國(guó)熱忱，回國(guó)后的詹天佑迫不及待地想把自己所學(xué)獻(xiàn)給中國(guó)的鐵路事業(yè)。1888年，在老同學(xué)的推薦下，詹天佑進(jìn)入中國(guó)鐵路公司工作，這是他獻(xiàn)身中國(guó)鐵路事業(yè)的開始。 參加灤河大橋的鐵路修建工程，詹天佑小試牛刀。灤河下游河寬流急，河床泥沙淤積很深，地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。在幾位外國(guó)工程師接連失敗的情況下，詹天佑迎難而上。他分析各種打樁方法，仔細(xì)研究灤河河床的地質(zhì)土壤情況，經(jīng)過(guò)縝密的測(cè)量與調(diào)查，將中國(guó)傳統(tǒng)的橋梁打樁方法和西方近代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，采用新式的氣壓沉箱法建造橋墩，終于順利完成了這一工程。這顯示了詹天佑過(guò)硬的技術(shù)水準(zhǔn)和驚人的才干，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。 隨后，詹天佑第一次獨(dú)立主持承建了新易鐵路。新易鐵路的修建，在經(jīng)濟(jì)意義上不大，但在政治上卻產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)槭窃跊]有“借外債”“用洋匠”的情況下建成的，而且是中國(guó)工程師自修鐵路的開端。詹天佑用4個(gè)月的時(shí)間，以每天15小時(shí)的工作量，如期完成了修建工作。這鼓舞了中國(guó)人民用自己的人力財(cái)力建設(shè)鐵路的勇氣和信心，為后來(lái)修筑京張鐵路準(zhǔn)備了條件。從此，詹天佑在中國(guó)廣大的工程人員中樹立了極高的威信，這也給他后來(lái)修筑京張鐵路開辟了道路。 1905年，清政府決定在北京至張家口興建鐵路——京張鐵路。那時(shí)候，清政府腐敗無(wú)能，財(cái)政緊張，這一舉動(dòng)剛提出就遭到了列強(qiáng)的插手，英俄都想插足建設(shè)，遭到中國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)，隨即，英俄使臣威脅清政府：如果京張鐵路由中國(guó)工程師自己建造，兩國(guó)將不提供幫助。國(guó)外報(bào)刊上諷刺輿論四起：“會(huì)修鐵路通過(guò)關(guān)溝段的中國(guó)工程師還沒有出世！……中國(guó)人想不靠外國(guó)人自己修鐵路，就算不是夢(mèng)想，至少也得過(guò)50年才能實(shí)現(xiàn)！”詹天佑挺身而出，毫不猶豫地接下了京張鐵路的修筑任務(wù)。他堅(jiān)決地回?fù)舻溃骸拔覈?guó)地大物博，而于一路之工，必須借重外人，引以為恥！” 京張鐵路由豐臺(tái)經(jīng)北京西南門至張家口，雖然全程只有180多公里，但中間隔著居庸關(guān)、八達(dá)嶺，重巒疊嶂，陡壁懸崖，要從這里開辟四條隧道，艱難可想而知。詹天佑親自帶著測(cè)量隊(duì)開始勘探、選線，穿梭于懸崖峭壁之間。詹天佑創(chuàng)造性地運(yùn)用“折返線”原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計(jì)了一段“人”字形線路，為中國(guó)鐵路史留下了傳神的點(diǎn)睛之筆。 1909年9月24日，京張鐵路全線通車，原計(jì)劃要6年才能修完的鐵路，4年就完工了，工程費(fèi)用比原估預(yù)算節(jié)省了30多萬(wàn)兩白銀。詹天佑對(duì)京張鐵路工程提出的“花錢少、質(zhì)量好、完工快”的三項(xiàng)要求全部實(shí)現(xiàn)。京張鐵路的建成，極大地振奮了中國(guó)人民的民族自信心。 【注】　肄業(yè)：修業(yè)、學(xué)習(xí)(課程)。 相關(guān)鏈接： ①1961年李四光在詹天佑誕生百年紀(jì)念會(huì)上講的一段話，引起我注意：“詹天佑領(lǐng)導(dǎo)修建京張鐵路的卓越成就為當(dāng)時(shí)深受污辱的中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣，表現(xiàn)了我國(guó)人民的偉大的精神和智慧，昭示著我國(guó)人民的偉大將來(lái)?！? (金士宣、徐文述編著《中國(guó)鐵路發(fā)展史：1876～1949》) ②本路當(dāng)建筑之初，工程浩大，同事各員，晝夜辛勤經(jīng)營(yíng)締造，?；茧y齊歐美。鄙人默坐而思，亦復(fù)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深慮有志未能，莫敢自信。今幸全路告竣，倘非郵部憲加意籌劃，督率提挈，同事各員于工程互相考鏡，力求進(jìn)步，曷克臻此！溯鐵路創(chuàng)始，起自英人斯特芬森，其時(shí)在一千八百二十五年九月二十七號(hào)，舉行路工告成通車之日。我國(guó)雖進(jìn)步稍遲，而造成此路，幸得奏功于此日，預(yù)決將來(lái)必?zé)o退化也，不亦與斯特芬森先后輝映哉！ (《記京張鐵路行開車禮事，附錄：京張鐵路 總辦詹天佑君演說(shuō)》) ③讀這本年譜的人，都不能不敬愛這位畢生為國(guó)家盡力而自奉很儉樸的模范工程師。在年譜的六十三頁(yè)上，凌先生講一個(gè)故事：說(shuō)宣統(tǒng)元年八月十九日京張鐵路舉行盛大的通車典禮，那天中外來(lái)賓從各地趕來(lái)的“數(shù)逾萬(wàn)人”。 (胡適《〈詹天佑先生年譜〉序》) 19．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(4分)(　　) A．在美國(guó)留學(xué)期間，詹天佑勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)始終名列前茅。1878年，志向遠(yuǎn)大的他考入美國(guó)耶魯大學(xué)土木工程系。 B．詹天佑學(xué)習(xí)鐵路建設(shè)的原因一是對(duì)自然科學(xué)的熱愛，二是目睹了西方鐵路事業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。 C．新易鐵路的修建，是在沒有“借外債”“用洋匠”的情況下建成的，因此在經(jīng)濟(jì)上和政治上都產(chǎn)生了重大的影響。 D．京張鐵路比原計(jì)劃提前兩年完工，節(jié)省工程費(fèi)用30多萬(wàn)兩白銀，完全實(shí)現(xiàn)了先前提出的“花錢少、質(zhì)量好、完工快”的要求。 解析：選C。C.“在經(jīng)濟(jì)上和政治上都產(chǎn)生了重大的影響”錯(cuò)，文中是說(shuō)“新易鐵路的修建，在經(jīng)濟(jì)意義上不大，但在政治上卻產(chǎn)生了一定的影響”。 20．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(6分)(　　) A．詹天佑參加了灤河大橋的鐵路修建工程。他將中國(guó)傳統(tǒng)方法和西方先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，在幾位外國(guó)工程師的幫助下順利完成了這一工程。 B．詹天佑獨(dú)立主持承建了新易鐵路。他用4個(gè)月的時(shí)間，以每天15小時(shí)的工作量，如期完成了修建工作，在鐵路工程人員中樹立了威信。 C．詹天佑勇挑重?fù)?dān)，修筑了京張鐵路。他在困難重重的情況下，毫不猶豫地接下修筑任務(wù)，并且提前完工，這也是中國(guó)工程師自修鐵路的開端。 D．詹天佑修筑鐵路過(guò)程中彰顯非凡才華。不僅親自主持京張鐵路的開工典禮，并成功舉行盛大的通車典禮，為中國(guó)鐵路史上留下了傳神的點(diǎn)睛之筆。 E．詹天佑生活上自奉儉樸，精神上堅(jiān)定自強(qiáng)。他以畢生的努力實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的愿望，成為中國(guó)人民精神與智慧的代表人物。 解析：選BE。A.原文是“在幾位外國(guó)工程師接連失敗的情況下，詹天佑迎難而上”；C.主持承建新易鐵路才是“中國(guó)工程師自修鐵路的開端”；D.“主持”文中無(wú)依據(jù)，“留下了傳神的點(diǎn)睛之筆”的是“詹天佑創(chuàng)造性地……‘人’字形線路”。 21．詹天佑被稱作“鐵路之父”定有其優(yōu)秀精神品質(zhì)，他的精神品質(zhì)有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：文本的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是詹天佑的求學(xué)經(jīng)歷，一是他回國(guó)后修建鐵路的事跡。后者是記敘的重點(diǎn)，寫了三件事并做出了評(píng)價(jià)。其“精神品質(zhì)”應(yīng)從這些內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。 答案：①?gòu)?qiáng)烈的愛國(guó)精神。他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，毅然接受修京張鐵路的任務(wù)。 ②杰出的創(chuàng)新精神。他創(chuàng)造性地運(yùn)用“折返線”原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計(jì)了一段“人”字形線路，為中國(guó)鐵路史留下了傳神的點(diǎn)睛之筆。 ③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他分析各種打樁方法，仔細(xì)研究灤河河床的地質(zhì)土壤情況，經(jīng)過(guò)縝密的測(cè)量與調(diào)查，將中國(guó)傳統(tǒng)的橋梁打樁方法和西方近代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合。 ④吃苦耐勞的精神。修建新易鐵路時(shí)，他每天15小時(shí)的工作量。修筑京張鐵路時(shí)，他親自帶著測(cè)量隊(duì)開始勘探、選線，穿梭于懸崖峭壁之間。 六、(60分) 22．閱讀下面的文字，按要求作文。 一顆小星星闖入漆黑的夜空。 夜空：“你干嗎要來(lái)？” 星星：“有我，你不再是一片漆黑?！? 夜空：“就這么一丁點(diǎn)兒光亮？” 星星：“有了第一顆星星，就會(huì)有第二顆星星……” 要求：請(qǐng)結(jié)合社會(huì)人生，展開聯(lián)想，進(jìn)行思考，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。 [寫作提示] 該題可以從以下幾個(gè)角度立意：(1)注重積累；(2)積極樂(lè)觀的人生觀價(jià)值觀；(3)不要小看任何人或任何角色的力量；(4)堅(jiān)持的力量，積少成多；(5)成功需要漫長(zhǎng)的積淀和努力；等等。 [佳作示例] 也說(shuō)“積累” 正如每一個(gè)果皆由花而來(lái)，而不一定每一朵花皆能結(jié)果；每一個(gè)成功者都有著青春年少，而并不是每一個(gè)少年都能步向成功。是什么使花褪果成？是什么使人終成大器？是歲月的積累，情感的沉淀。 灼灼桃花，其華絕艷。美麗的桃花遠(yuǎn)比桃子的外表有光澤。風(fēng)華正茂的少年遠(yuǎn)比芳華內(nèi)斂的成功者外表美麗。然而究其根本，探其本源，其本質(zhì)卻與外表大相徑庭。是歲月的積累，使桃花變果，轉(zhuǎn)而積蓄內(nèi)在品質(zhì)，使人洗盡鉛華，內(nèi)蘊(yùn)于身。 歲月的積累并非指恍惚度日，而是指在歲月的流逝中，靜心學(xué)習(xí)，有所積累，有所沉淀，令自身原本空虛的內(nèi)在，逐漸充盈，直至由量變引發(fā)質(zhì)變，蛹蛻蝶成，步向成功。 縱觀古今中外，歲月的積累是使人步向成功的階梯。大豪蘇軾，倘沒有經(jīng)歷囹圄之苦，貶官之痛，怎能令其一改年少輕狂，轉(zhuǎn)而品性內(nèi)斂，積累自身呢？倘若沒有成年累月的自身積累，其文章怎能如此曠世通達(dá)？是歲月的積累使蘇軾完成由外表鮮艷之花到內(nèi)里充實(shí)之果的轉(zhuǎn)變。 小時(shí)了了，大未必佳。縱然有人天賦英才，天資卓越，倘若不經(jīng)過(guò)歲月的積累，自身的沉淀，其英華一定會(huì)被荒廢，大時(shí)湮沒于眾生之中，未見其頭角嶄露。這種事件古已有之，今也有之，我斷言，將來(lái)亦有之。這正如虛度光陰，未能成果的花常有，未能成材的“青年才俊”也常有。 縱然有些人起點(diǎn)不高，天資較差，倘若能潛下心來(lái)，認(rèn)真積累，以歲月的悠長(zhǎng)彌補(bǔ)天資上的缺陷，一樣能化花為果，取得成就。大器晚成者，甚多矣。季老的文字，在其花甲之際才逐漸顯露出功底與情趣；齊老的畫，直至半百才逐漸進(jìn)入高妙之遇。勤能補(bǔ)拙，天道酬勤，古人誠(chéng)不欺我。 歲月的積累正是萃取精華的基礎(chǔ)，倘若擁有廣博的基礎(chǔ)，那所提煉出的精華便越多越精粹；倘若只有寥寥少許基礎(chǔ)，怕所謂的“精華”中充斥著雜質(zhì)，或許連所謂的“精華”都沒有。一個(gè)人的成就便取決于自身提煉的精華，試問(wèn)沒有龐大的積累，哪來(lái)真正的精華？沒有歲月的積累，《本草綱目》《紅樓夢(mèng)》只怕是無(wú)稽之談。 由此可見，歲月的積累不僅是令花成果的因素，更是一個(gè)人步向成功，有所成就的關(guān)鍵。 14