2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狐貍和烏鴉1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狐貍和烏鴉1教案 滬教版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字 2.朗讀課文 3.了解課文內(nèi)容，通過(guò)討論展開(kāi)想象，知道愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，能有語(yǔ)氣地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，明白愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 教具準(zhǔn)備： 狐貍和烏鴉圖片。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字檢查預(yù)習(xí) 重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1.指幾名學(xué)生讀課文，注意聽(tīng)字音是否正確 2.練習(xí)讀兩遍。 二、學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片指名讀準(zhǔn)字音讀字組詞 洞找肉吃枝您親愛(ài) 2.比一比，組成詞再用熟字添一部分方法記字 烏（ ）同（ ）你（ ）支（ ） 鳥(niǎo)（ ）洞（ ）您（ ）枝（ ） 3.吃和親：數(shù)筆畫(huà)。 4.肉：字謎 框框開(kāi)口朝下，二人一上一下。 一人伸出腦瓜，一人蹲它身下。 5.愛(ài)用形近字記 愛(ài)——受 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教師范寫(xiě)后，邊描邊觀察，老師適當(dāng)指導(dǎo) 三、作業(yè)抄寫(xiě)生詞一行 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)要求： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容明白其中道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 明白課文中說(shuō)明的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 出示狐貍、烏鴉的圖片，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想理解嗎？自由讀課文。 二、看課件再自由讀課文 三、看圖講烏鴉和狐貍分別住在哪？指讀1.2自然段 四、體會(huì)烏鴉找到一片肉高興的心情 問(wèn)：烏鴉找到一片肉心理怎樣，請(qǐng)你讀出來(lái)。 五、狐貍看見(jiàn)后什么樣？請(qǐng)你讀出來(lái) 六、狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，狐貍是怎樣騙的，自讀4—8自然段 1.思考：狐貍說(shuō)了幾次話，用“ ”畫(huà)出來(lái) 2.指名讀狐貍說(shuō)的三次話，投影打出 1）讀第一次說(shuō)的話問(wèn)：狐貍在問(wèn)之前是怎么做的，它騙到肉了嗎？讀讀狐貍說(shuō)的話。 2）讀第二次說(shuō)的話問(wèn)：它第二次問(wèn)誰(shuí)好，烏鴉與第一次有什么不同，狐貍騙到肉了嗎？讀讀狐貍說(shuō)的話。 3）讀第三次說(shuō)的話問(wèn)：狐貍說(shuō)的是真心話嗎，你是怎么知道的？（不是烏鴉的優(yōu)點(diǎn)卻放在烏鴉身上，這叫“奉承”話）奉承別人該怎么讀？ 3.這次烏鴉聽(tīng)了狐貍的話結(jié)果怎樣了？有語(yǔ)氣地齊讀第7、第8自然段。 七、分角色朗讀課文 1.小組練習(xí)表演 2.指幾組給同學(xué)表演，其他同學(xué)做評(píng)委 八、總結(jié) 1.你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么話？ 2.如果烏鴉又找到一塊肉結(jié)果會(huì)怎樣，請(qǐng)你序編一個(gè)結(jié)尾。 課后小結(jié)： 通過(guò)反復(fù)讀課文，講故事，討論學(xué)生明白了烏鴉為什么會(huì)失去它的那片肉。懂得了課文中要講明的道理。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狐貍和烏鴉2教案 滬教版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼? 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說(shuō)的話。 2.理解課文的寓意。 3.學(xué)會(huì)掌握8個(gè)生字的音、形、義。 教學(xué)思路： 首先通過(guò)學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問(wèn)促讀，以讀促說(shuō)，以說(shuō)助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，出示課題。 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)狐貍的一些故事嗎？誰(shuí)知道狐貍的本性是什么樣的？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和別的鳥(niǎo)，如黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽(tīng)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。 二、學(xué)生自由輕聲讀課文。（要求把帶生字的詞語(yǔ)，看拼音多讀兩遍。） 1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。 （1）烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩（wō），狐貍住在大樹(shù)底下的洞（dng）里。 （2）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“您的羽（yǔ）毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)就差（ch）多了，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句（jǔ））吧！” （3）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，唱起歌來(lái)。哇（w）……她剛一張嘴，肉（ru）就掉（dio）下來(lái)了。 2.抽讀生字、生詞卡片。（先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞。 窩洞羽毛差多了 肉哇幾句掉下來(lái) 三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知，思考： 課文講了一個(gè)什么故事？（課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)： 狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。（深入理解課文內(nèi)容） 二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)。 1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？（兩句話。知道烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。） 2.默讀課文2—3自然段。 思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說(shuō)明原因的句子。（烏鴉找到一片肉，高興地站在樹(shù)枝上，狐貍見(jiàn)了直流口水，想吃這片肉。點(diǎn)撥“直流”的意思。） 3.重點(diǎn)講讀4—7自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。（邊讀邊想邊劃）思考： （1）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？每次都是怎么說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？ （2）烏鴉每次聽(tīng)了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解。 狐貍“想了想”，它想什么呢？（狐貍暗暗打主意，想鬼點(diǎn)子，讓烏鴉張口把肉掉下來(lái)。） 狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。 第二次：稱“親愛(ài)的烏鴉”、問(wèn)孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。 第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會(huì)唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話。 第一次：“不作聲”，覺(jué)得狐貍的話雖然好聽(tīng)，但嘴里有肉不便回答。 第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。 第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。 4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語(yǔ)氣： 狐貍：第一次，尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣。（討好） 第二次，親近、關(guān)切的語(yǔ)氣。（獻(xiàn)媚） 第三次，夸獎(jiǎng)、贊美的語(yǔ)氣。（巴結(jié)） 烏鴉：表現(xiàn)是愿聽(tīng)好話，越聽(tīng)越高興，讀“哇……”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。 第三課時(shí) 一、分角色朗讀課文。 1.同學(xué)二人分角色朗讀。 2.全班指名分角色朗讀。 有條件的班級(jí)，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。 二、理解寓意。思考： 1.課文中寫(xiě)了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？ 2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？（這是一只狡猾的狐貍和一只愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，阿諛?lè)罘Q，如果你只喜歡聽(tīng)別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。） 三、識(shí)記字形。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。 差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。 四、課堂練習(xí)。 完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。