2019-2020年蘇教版科學六下《神奇的能量》《各種各樣的能量》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學六下《神奇的能量》《各種各樣的能量》教案 教學目標： 1、能夠從生活工作中各種各樣的能量。能夠區(qū)分各種各樣的能量。 2、知道任何物體工作時都需要能量。知道各種各樣的能量。 3、意識到能量在生活生產的重要性。 重難點： 重點：知道能量有不同的表現形式。 難點：理解能量可以使物體運動或工作。 學情分析： 引導學生從具體的現象中去發(fā)現能量、研究能量、認識能量。 教法學法：演示法、觀察法、實驗法 教學準備：多媒體課件 教學流程： 師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現象，其中就有能量在起作用。 從剛才的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？ 學生說出圖片中的能量名稱。 問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？ 學生舉例。 師小結：在我們生活生產中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。 2、了解能量的作用 問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能舉例說說嗎？ 學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。 出示P43的圖片，指導學生了解一些常見的能量的作用。 問：同學們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現什么樣的情況。 師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有如果，一切物體都將停止。 3、火箭發(fā)射活動 讓學生根據P44的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動方案寫活動記錄本上。 要求：發(fā)射時不要對著人，要盡量向上發(fā)射。 記錄時要認真仔細。 2、能量的轉換 教學目標： 1、能夠理解能量之間可以相互轉換。 2、知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現形式。 重難點： 重點：知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。 難點：理解各種形式能量之間是如何轉換的。 學情分析：引導學生探究各種形式的能量之間是如何轉換的，引導學生認識什么是能量的轉換。 教學教法：觀察法、實驗法 教學準備：多媒體課件 教學流程： 一、導入 在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實能量之間是可以相互轉換的。 請同學們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？ 學生搓手，然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時候，同學們會感覺到手里慢慢有點熱，其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。 二、新課 1、認識能量之間的轉換 出示P45頁的圖片，請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。 學生觀察并描述。 教師規(guī)范學生的描述：如光能轉換為化學能 太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學能的方式描述。 盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。 2、運用能量轉換的知識 師：運用你掌握的關于能量轉換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來，其中應至少兩種能量轉換。 學生動手去畫，師巡視指導。 3、制作能量轉換玩具 出示P46頁的制作說明，并講解給學生聽。 讓學生們按要求制作玩具。 學生動手制作，師巡視指導。 學生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 3、能 源 教學目標： 1、能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。 3、能意識到能源的重要性。能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。 重難點： 重點：了解能源在日常生產、生活中應用的基本概況。 難點：做太陽能灶時將鋁箔平整地貼在碗內壁。 學情分析：讓學生認識能源是能夠產生能量的物質，是人類生存所必須的能量的來源。 教法學法：觀察法、實驗法 教學準備：多媒體課件 教學流程：一、導入 出示P47的圖片。 師問：請指出圖片中的物品名稱。 學生回答圖片中和物品名稱。 問：這些物品都利用了哪些能量？ 請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。 師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。 二、新課 1、了解能源的來源 師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？ 學生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問：同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ 學生討論并匯報。 師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2、了解能源的重要性 請學生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？ 學生閱讀資料。 請學生說說對閱讀資料后的想法。 師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3、制作可再生性能源的模型 各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 各小組自行制作，教師巡視指導。 各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。 4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源 教學目標： 1、意識到節(jié)能和開發(fā)新能源的重要性。 2、了解開發(fā)新能源的一些思路。 3、反思人類浪費能源的生活方式，并提出某些改進措施和建議。 重難點： 重點：知道如何節(jié)約能源。 難點：理解白熾燈與節(jié)能燈哪個效率高。 學情分析：讓學生明白中國并不是一個能源富裕的國家，節(jié)能降耗至關重要。倡導學生節(jié)約能源，并在未來去開發(fā)新能源。 教法學法：觀察法、演示法 教學準備：多媒體課件 教學流程： 一、導入 師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。 今天我們來學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。 二、新課 1、節(jié)約能源 師問：在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？ 學生舉例。 出示P50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子 如：在使用空調時設定的間諜過高或過低，造成浪費電的現象。 人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。 在白天的時候，路燈一然大開。 這些都是我們生活中看到的常見的現象，不僅僅這三種情況，還有更多。 2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。 此實驗以教師的演示為主，以免學生出現傷害。 3、充分利用自然能源 出示P51頁的未來的住宅圖，請學生仔細觀察哪些是利用了自然能源？ 學生觀察并討論。 學生匯報自己的觀察結果。 閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。 4、介紹幾種新能源的開發(fā)。 海洋潮汐能、沼氣能、地熱能 附送： 第五單元 神奇的能量 2019-2020年蘇教版科學六下《神奇的能量》單元導學案 學習目標： 1、能夠從生活工作中區(qū)分各種各樣的能量。 2、知道任何物體工作時都需要能量。 3、能意識到能量在生活生產的重要性。 學習過程： 一、學習導入 出示P52的圖片，并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？ 學生根據圖片描述物體的運動。 師引出課題。 二、學習新課 1、認識各種各樣的能量 師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現象，其中就有能量在起作用。 ⑴ 說出剛才的五幅圖中的能量名稱。 ⑵ 討論：生活中，你還知道一些什么樣的能量？ ⑶ 小結：在我們生活生產中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。 2、了解能量的作用 ⑴ 思考：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？舉例說說嗎？ ⑵ 出示P54的圖片，指導學生了解一些常見的能量的作用。 思考討論：同學們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現什么樣的情況。 （提示：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有如果，一切物體都將停止。） 3、合作學習 讓學生根據P53的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動方案寫活動記錄本上。 要求：⑴ 發(fā)射時不要對著人，要盡量向上發(fā)射。 ⑵ 記錄時要認真仔細。 三、鞏固提升： 1、什么是能量？ 2、說出你知道的一些能量的名字： 3、你說出的能量的作用是什么？ 四、反思： 通過學習，你的收獲是： 5-2《能量的轉換》導學案 學習目標： 1、能夠理解能量之間可以相互轉換。 2、知道能量可以轉換成其它形式的能量，并以不同表現形式。 學習過程： 一、學習導入： 在上一節(jié)課，我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實能量之間是可以相互轉換的。 同學們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？ 學生搓手，然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時候，同學們會感覺到手里慢慢有點熱，其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。 二、學習新課 1、認識能量之間的轉換 出示P55頁的圖片，請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。 學生觀察并描述。 ⑴ 打開電視機： ⑵ 點燃火柴： ⑶ 點燃花生米： 盡量描述完整。并把能量轉換的過程寫在活動記錄上。 2、合作學習 小組討論P56頁上邊圖中的能量是如何轉換的？ 3、知識拓展：運用能量轉換的知識 將上面所說的能量轉換的知識，以卡通畫的形式畫出來。 4、合作學習：制作能量轉換玩具 ⑴ 出示P56頁的制作說明，學生按要求制作玩具。 ⑵ 學生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 三、鞏固練習： 1、能量的一個重要特點是： 2、P56頁下邊小鬧鐘包括哪兩種能量轉換？ 四、學生反思： 這節(jié)課你的收獲是： 5-3 《能源》導學案 學習目標： 1、能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。 2、能知道能源有不可再生性能源和可再生性能源。 3、能意識到能源的重要性。 4、產生保護不可再生性能源，開發(fā)新能源的意識。 學習過程： 一、學習導入 出示P57的圖片。 1、請指出圖片中的物品名稱。 2、這些物品都利用了哪些能量？ 小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習“能源”一課。 二、學習新課 1、了解能源的來源 思考： ⑴在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？ ⑵ 同學們說了這么的物品，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ ⑶ 討論并匯報。 ⑷ 小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 2、討論：你對“不可再生性能源”和“可再生能源”有何理解的理解。 3、了解能源的重要性 ⑴ 閱讀并思考P58的資料。 ⑵ 寫出你閱讀資料后的想法。 ⑶ 小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 三、制作可再生性能源的模型 1、各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 2、各小組自行制作，教師巡視指導。 3、各小組展示自己的作品。 四、鞏固提升練習：(解釋并舉例) 可再生性能源———— 不可再生性能源———— 五、反思： 學習本課后你的收獲是： 5-4《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》導學案 學習目標： 1、通過學習知道生活中存在著浪費能源的現象，并意識到節(jié)能和開發(fā)新能源的重要性。 2、能夠圍繞白織燈與節(jié)能燈哪個效率高進行探究，反思人類浪費能源的生活方式。 3、認識幾種新能源的開發(fā)。 學習重點： 知道如何節(jié)約能源。 學習難點：理解白熾燈與節(jié)能燈哪個效率高。 課前準備：一只白織燈和熒光燈，溫度計，收集有關新能源資料。 學習過程： 一、學習導入 師：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。 今天我們來共同學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。 二、學習新課 1、節(jié)約能源 ①學生預習。 ②師問：在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？ 學生舉例： ③出示P60三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子： 如：在使用空調時設定的間檔過高或過低，造成浪費電的現象。 人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。 在白天的時候，路燈一然大開。 這些都是我們生活中看到的常見的現象，不僅僅這三種情況，還有更多。 2、師演示：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。 ①通過演示，你們知道了： ②生活中還有節(jié)約能源的方法嗎？ 3、充分利用自然能源 ①出示P61頁的未來的住宅圖，請學生仔細觀察思考：哪些是利用了自然能源？ ②學生觀察并討論。 ③學生匯報自己的觀察結果。 閱讀P61的資料，了解太陽能的作用。 4、幾種新能源的開發(fā)。 閱讀P62頁資料認識幾種新的能源：海洋潮汐能、沼氣能、地熱能 三、檢查提升練習： ①生活中浪費能源的現象有： ②你知道生活中節(jié)約能源的方法有： ③我國新開發(fā)的能源有： 四、課后反思 學習本課后你的收獲是：