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1、淺談中學(xué)作文教學(xué)改革 1700字
摘要：本文根據(jù)語文學(xué)科的特點，遵循教育規(guī)律，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際提出了一種新教法，即作文教學(xué)改革初探。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)快速作文個性開展素質(zhì)教育創(chuàng)新精神。
語文教師受批改學(xué)生作文之苦已久，很多老師曾想大刀闊斧地進行作文教學(xué)改革，但都因失敗而告終。為了減輕老師的工作負擔(dān)、提高學(xué)生的寫作水平，本人在作文教學(xué)這一塊作了一點改革嘗試。即不再親自批改學(xué)生作文，而讓學(xué)生自主交流閱讀批改。身為語文教師，不親自批改作文，必定會被斷定為懶漢、不稱職者、“徒有虛名〞或白占地土者，不如“及早引退〞。但從一些同行前輩的教學(xué)實踐中，我們可以看到：盡管老師沒有批改學(xué)生的作文，他們的
2、學(xué)生也曾屢次獲得作文大獎。
我國馳名語文教育家楊初春老師所推行的“快速作文〞教學(xué)法確有可行之處?？晌覀€人認為老師親自批改學(xué)生作文雖有優(yōu)點，但也有諸多不妥之處。
一、教師親自批改作文時效低且費勁
按國家編班規(guī)范，一個初中班平均編排四十名學(xué)生，如果每位同學(xué)的單篇作文字?jǐn)?shù)平均為500字，那么全班作文總數(shù)為兩萬字，而本人又長期帶兩個班，合起來為四萬字。老師假設(shè)以每分鐘讀100字的速度，不計停頓時間，僅看完兩個班的作文就得花上6、7個小時。如果逐篇批改學(xué)生作文，即使連續(xù)作戰(zhàn)也得花上12、13個小時。語文課除了備課、寫教案、上課外，一個星期很難騰出這么多的時間去批改學(xué)生的作文，更何況我校的班數(shù)特別多
3、，常常有八九十個學(xué)生，這種工作時間和工作壓力就不言而喻了。要想親自批改兩個班的全部作文至少也得花上兩三個星期左右，時效非常低，壓力也相當(dāng)大。
二、教師批改作文時效不高會影響學(xué)生的心理健康開展及作文進步
由于批改作文的工作量大，盡管老師有兩三周的時間批改，也只能是“走馬看花，粗看濫改〞。試想：學(xué)生一次作文洋洋灑灑六七百字，可算是來之不易的得意之作〔每個學(xué)生都有這種想法〕，卻被老師的寥寥幾句：條理不分明，中心不夠突出，情感不太真摯，句子不太通順，書寫潦草，或幾句草草肯定的話，就這樣籠統(tǒng)的、俗套的、模式化的話給“審判〞了，學(xué)生必然會受到不良影響，其中包括：第一，學(xué)生會疑心老師沒有認真看過自己的“
4、得意之作〞，加上批改時間過長，他們會逐漸丟失寫作的熱忱和興趣；第二，老師常常按自己的看法批改學(xué)生的作文，這樣對學(xué)生的個性開展、創(chuàng)新精神及作文進步都會有負面影響。示例有學(xué)生寫道“魚游過去了，水很靈活〞。從修辭及語境方面分析，這個句子就是學(xué)生發(fā)明精神的反映，但如果老師在批改正程中稍為疏忽，認為“句子有毛病〞，無形中便會遏制學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
有人倡議只批改局部學(xué)生的作文，這樣既可以減輕老師負擔(dān)，又可使批改精細入微，點評恰如其分，而“運交華蓋〞的同學(xué)也可以“慶幸至哉〞。但另一局部同學(xué)那么認為老師對他們“另眼相看〞〔我也曾是個被老師另眼相看的學(xué)生，那滋味真的不好受〕，故而憤憤不平，還會“笑傲江湖〞甚
5、至?xí)皩Σ竟猫?。總之，老師批改作文〔全部批改或局部批改〕或多或少都有礙學(xué)生心理健康開展，有礙學(xué)生作文的快速進步。因此，本人認為推行“快速作文〞較合時宜。
所謂快速作文，大家也很熟悉，就是在盡可能短的時間內(nèi)，完成作文、完成批改、完成點評、講評。加入對象以學(xué)生為主，時間通常用連接的兩課時。整個過程簡述之：學(xué)生用一節(jié)課左右完成習(xí)作，緊接著互換作文并批改，老師作適當(dāng)?shù)奶崾荆暮笥蓪W(xué)生推薦佳作，老師朗讀示范及學(xué)生評語，最后師生討論小結(jié)。
三、快速作文的可行性。
第一，時效高?！翱焖僮魑抹曇粋€學(xué)期可完成作文十次以上，學(xué)生的訓(xùn)練時間較多，又不影響課后的學(xué)習(xí)時間。假設(shè)按通常由老師全批全改的話，最多一個學(xué)期也只能作六次左右，學(xué)生訓(xùn)練時間少了，很難創(chuàng)作出美文佳作，更難登作文殿堂。而快速作文時間短，又能訓(xùn)練學(xué)生的反映能力、審題能力、快速布局謀篇能力、遣詞造句能力，逐漸克服學(xué)生在課后作文中養(yǎng)成的拖拉懶散、意志低沉等毛病。經(jīng)過屢次練習(xí)，學(xué)生能逐步熟練作文技巧，提高作文水平，以至“登堂入室〞，或者說“常在水域之濱，終會釣到大魚的〞。
淺談中學(xué)作文教學(xué)改革 1700字
