音樂美術(shù)教案

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1、第八課 童 心 教 學 目 標：1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。教 學 重 點：1.音樂的感悟，情緒的調(diào)動。2.即興表演能力的培養(yǎng)。教 學 難 點：1.音樂中附點節(jié)奏的加強與鞏固。2.現(xiàn)代舞及打擊樂器伴奏的創(chuàng)編活動。教 學 內(nèi) 容：聆聽山童教學基本要求：1.合唱曲山童是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。2.這首合唱曲較長，有

2、條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題童年多美好的意境。聆聽真善美的小世界教學基本要求：1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD 音像資料插放，學生更為歡迎。2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。設問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?3.師生討論。4.復聽全歌。要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。(也可設計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。)5.再欣

3、賞全歌。要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主(教師準備些頭飾、面具等道具供學生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。)6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!表演蕩秋千教學基本要求：1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。3.學唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導下學生自學。(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調(diào)時，可放

4、慢速度。另外學唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。(2)難點與重點：十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；“”、“”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。4.學唱第二樂段曲調(diào)。學生自學。5.用稍快的速度流暢地唱全曲。6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演 蕩秋千。表演小孩世界教學基本要求：1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。3.第一樂段的識

5、譜教學有這樣難點：(1)附點節(jié)奏，這首歌的附點節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節(jié)拍感。4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調(diào)式的。所以難度不小，從班級實際出發(fā)，可以適當降低難度，作些改變。5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。為歌曲伴舞：1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，

6、曲調(diào)帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風格特征。2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。小學五年級音樂教案（新人音版上）第八課 冬 雪 第八課 冬 雪 教學目標 1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。教學安排：兩課時 第一課時：唱堆雪人；聽乘雪橇。第二課時：唱雪花帶來冬天的夢；聽踏雪尋梅、打虎上山。第一課時 一、表演雪花帶來冬天的夢 1.

7、解題導入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2.聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風-夢醒。3.再聽一遍范唱，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。5.自學歌曲的曲調(diào)。6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設問：(1)歌曲告訴了我們什

8、么知識?(生物科普知識冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處生態(tài)平衡。二、聆聽踏雪尋梅 1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于 20 世紀 30 年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。2.欣賞踏雪尋梅。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。5.小結(jié)：這是 20 世紀 30 年代以描繪雪景為題材的歌曲。三、聆聽打虎上山 1.初聽打虎上山。介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山劇情中的

9、打虎上山唱段的背景。2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。表演 第四單元 綠色的夢 第一課時苗嶺的早晨 教學目標：1 指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2 了解小提琴和口笛的音色。3 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：1 讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學方法：聽賞法、引導法。教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計：一、組織教學

10、 播放愛我中華的歌曲，學生走進教室。二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“56 個民族，56 枝花，56 個兄弟姐妹是一家”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞苗嶺的早晨第一樂章 1 聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。2 誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美鳥叫仿佛來到）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。3 這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的

11、長很優(yōu)美抒情）（節(jié)奏自由、寬松）。4 誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。5 現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。6 匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）7 看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲小背簍。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高）。8 這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)

12、奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的 苗嶺的早晨第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。9 多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。四、欣賞苗嶺的早晨第二樂章 1 聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。2 你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳

13、躍。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。五、聽全曲 剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的苗嶺的早晨，說說你的收獲。六、小結(jié) 課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的苗嶺的早晨嗎？請欣賞：苗族舞蹈苗嶺的早晨它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）下課！第二課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲少先隊植樹造林歌 教學目標 1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。2、體會連音線在歌曲中的作用。3、用律動的方式進行表演。教學過程 1、復

14、習上節(jié)課欣賞的樂曲苗嶺的早晨。豎笛練習：2、導入新課。3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從 1970年到 2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了 12%，生物多樣化下降了 1/3，淡水資源減少了 55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？學生：保護環(huán)境 教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？學生：回答問題（提前查資料）。、學唱歌曲。（）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（）學習歌譜：注意歌曲中的連線（第 3、5、6、8 小節(jié)）。（4）學習歌詞。學生：分組練習。4、創(chuàng)編歌曲

15、的律動。第 1、2 小節(jié)拉手原地點踏步；第 3、4 小節(jié)雙手上舉擺動；第 5、6 小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第 7、8 小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。教學評價 1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。2、歌曲中連音線的唱法 3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。第三課時 教學內(nèi)容 欣賞木琴獨奏小松樹 教學目標 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。教學過程 1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？3、介紹主奏樂器：木琴。教師可為學生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關(guān)

16、資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。4、分段欣賞。（1）引子：感受木琴音色特點。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？B、出示譜例：模唱記憶主題。C、揭示課題小松樹。（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用

17、什么樂器演奏的？（在教師的引導下，學生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。（學生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）教學評價 1、學生參與的程度和參參與率。2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。第四課時（詳案）教學內(nèi)容 音樂情景?。荷值墓适?教學目標 1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲為得了，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森

18、林的故事。教學過程 1、導入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的 1970年到 2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了 55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：就像歌曲少

19、先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：那我們一起來

20、學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點就是、拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了 66/50/上，首尾呼應，結(jié)束歌曲。學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇森林的故事。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演

21、才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？學生自由發(fā)言。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學評價 1、說出故事的情節(jié)梗概。2、形象生動地演唱歌曲不得了。3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。第四單元教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。美術(shù) 小學美術(shù)課教學案例留住秋天 湖南省岳陽市南湖風景區(qū)金鶚小學 許 莎 一、教學設計思路：當我準備給四年級學生上湘版教材內(nèi)容留住秋天時，根據(jù)我校周圍的資源優(yōu)勢覺得這一課對學生藝術(shù)綜合素質(zhì)整體提高有非常大的幫助，經(jīng)過思考決定

22、以樹林為切入點，設想將藝術(shù)領(lǐng)域的觀察、想象、動手制作、繪畫等形式來一個完整的整合。我將本課教學目標確定為：通過具體的教學活動讓學生感受秋天的美麗與特點，并能動手表現(xiàn)秋天、畫出秋天、將秋天留在紙上、留在心中，從而使學生的觀察力、動手能力以及想象能力等藝術(shù)素養(yǎng)有所提高。在一種輕松愉快的學習方法與氣氛中感受到大自然的美，情不自禁的熱愛大自然、熱愛生活。我根據(jù)這一目標需要，將這一課設計成一個連續(xù)展開的主題性單元課例，圍繞秋天的樹林這一的題材設計了樹葉拼貼、樹葉拓印、我心中的秋天三課時，要求學生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，以圖訓練學生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，

23、并使學生在動手、動腦的過程中感受大自然的美，享受成功的快樂。二、資源優(yōu)勢：我校金鶚小學地處岳陽市美麗的金鶚山下，金鶚山上的樹種共有上百種，每到秋天，樹的顏色豐富多彩。我校學生基本上都是住在金鶚山周圍，到金鶚上觀察秋天的樹并采集樹葉非常容易。三、課前準備 布置學生由家長帶領(lǐng)到金鶚山觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。準備膠水、剪刀、毛筆、水粉顏料、鉛筆等工具。我本人也親上金鶚采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。制作幾張不同形式的范畫。四、教學過程：1、第一課時主題為樹葉拼貼。先讓學生看多媒體上展示出的各種美麗的秋天風景，以及各種我在金鶚山上采集的各種樹葉制成的圖片。再出示一些我用樹葉拼貼出來的

24、范畫，從而激發(fā)學生的想象力和動手欲望。在我引導想象并指導拼貼構(gòu)圖要點之后，讓學生分組進行拼貼。將拼貼的作品展在黑板上。2、第二課時主題為樹葉拓印。在第一課時動手拼貼的基礎上，用顏料通過樹葉的脈絡進行拓印，讓學生直接從秋天的樹葉的顏色上了解色彩，學會使用色彩，在這堂課上重點要求學生大膽利用樹葉的葉形，隨意與有意相結(jié)合，拓印組合出一幅畫，可以是風景、植物、動物、人物等，自己想象到的都可以嘗試去做，在課堂上我感覺到了學生動手的快樂，想象力的豐富。3、第三課時主題為我心中的秋天。通過上兩堂課的拼與印，使學生對秋天樹葉的顏色、形狀有了較深的印象，并且讓學生的想象有了一定的挖掘與拓展，第三課時就成了留住秋

25、天這課內(nèi)容的升華。我要求學生用畫筆、色彩在紙上將自己心中的秋天印象畫出，這一課要求學生就不只是在樹和樹葉上發(fā)揮了，可以盡情的畫樹、樹林、公園等，可以畫自己、其他人物、動物、鳥類、果實等等。這堂課學生們都畫得很認真，畫起來沒有以往有些課無法下手的情景，有好些學生畫得確實不錯，有的畫的是金鶚山全境，遠觀的效果，山上好幾棵朱紅色的樹在藍天白云下非常美；有的畫的是結(jié)滿果實的樹，并把自己也畫進去了，顯得特有童稚味，體現(xiàn)出了四年級學生的天真活潑與豐富的想象力?？吹綄W生在這堂課上幾乎每位學生都完成了一幅作品，其中有好幾幅可以說是相當出色，想象力讓人暗暗稱奇。大師說：“師法自然”效果真的不錯。在這堂課最后，我

26、還要求將所畫秋天寫成一篇小作文，畫上畫什么內(nèi)容，文中就寫什么內(nèi)容。后來語文老師告訴我，很多學生寫得非常好，她感到有些奇怪 為什么美術(shù)課上布置的作文會寫得那樣好！這也是我一直在研究的一個課題：如何把美術(shù)教學與語文寫作教學相結(jié)合，使之相互為用。五、教學自我評價：本課努力地探索小學藝術(shù)課的教學實踐，將觀察、動手、動腦自然融合，提高學生藝術(shù)素質(zhì)，以實現(xiàn)新課標的要求。在課堂中我采用從觀察到動手制作，再到想象繪畫這種循序漸進的方法，使學生“師法自然”，在學習美術(shù)的過程中，不只是學習單純的某種表現(xiàn)技能，而是要使表現(xiàn)的內(nèi)容充實有物、不空洞、學生才能在藝術(shù)的空間里展開想象的翅膀，飛得更高、更遠。這三個課時雖然表

27、現(xiàn)方式不同，但始終圍繞留住秋天這個主題進行，充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學設計和引導啟發(fā)，可以說是將湘版教材的編寫意圖挖掘得較為深刻，學生較成功的將秋天留在紙上、留在心中，同時學生學得主動、學得開心、學有所得。六、我的反思：在明確自己這一課設計與教學長處的同時，我也反思了本課教學中的幾點不足：1、課前學生觀察還不夠仔細，這與我沒有引導學生去觀察有關(guān)系。2、本課雖然做到了教學程序的完整，以及幾種能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，但課堂上我在引導學生根據(jù)樹葉的形狀展開想象，還做得不夠，只注重采用范畫引導，沒有充分發(fā)揮學生主體作用，充分調(diào)動學生的想象創(chuàng)造力。3、作為一名專職美術(shù)教師，我還應探索采用更好的辦法，使

28、課堂更有組織性，更具藝術(shù)魅力 小學美術(shù)課教學案例 我一直認為：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動”、“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料?！币虼?，這節(jié)課中，重難點是：“引導學生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)”。為了突破難點，我在教學中根據(jù)作業(yè)的設計與引導，由淺入深，潛移默化的展開活動，使學生在不知不覺中掌握知識。為了上好 會飛的玩具 這堂美術(shù)課，我先確定好了課堂教學目標。一、教學目標 1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。2、過程與

29、方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛?！局攸c難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作?！驹O計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學的熱愛。二、教學實錄 1、談話導入 通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）2、探究學習 A、提升體驗：師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的

30、形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的真是千姿百態(tài)，色彩斑斕啊！B、創(chuàng)造設計：1、欣賞 師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎

31、?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)2、制作步驟 師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材構(gòu)思制作組合調(diào)整試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?C、學生學習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學 20 年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學家。三、評價作品 1、自我評價 小組內(nèi)學生互相

32、介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評 讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價 結(jié)合學生的意見評選出最佳作品。四、展示學生作品 教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己

33、的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。五、教學拓展 同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學們的贊嘆它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）【教學隨筆】學生是未來事業(yè)的建設者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。以上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，激發(fā)學生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望