人教版 小學6年級 數(shù)學上冊 第1課時確定物體的位置

上傳人:仙*** 文檔編號:41729796 上傳時間:2021-11-23 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?37.50KB
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1、人教版小學數(shù)學精品資料 第2單元 位置與方向(二) 第1課時 確定物體的位置 教學內容:  教材第19、20頁相關內容及練習題 教學目標:  知識與技能:通過解決問題,體會確定位置在生活中的應用,了解確定位置的方法。 情感態(tài)度價值觀:1.體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系,感受到生活中處處有數(shù)學。2.培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。 教學重難點:  重難點:能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學方法:  合作交流、共同探討 教、學具準備:  教師:多媒體,直尺、量角器等。 學生:直尺、量角器。

2、教學過程: 一、情景導入 1.交流例題1中有關臺風的消息。 ⑴同學們聽說過臺風嗎?你對臺風有什么印象? ⑵播放有關臺風的消息:目前臺風中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上,正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。 師:聽到這側消息,你有什么感想? 啟發(fā)學生交流,引導學生關注臺風的位置和動態(tài)。 2.導入新課 現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢?今天這節(jié)課,我們就來學習確定物體位置的知識。 [板書課題:描述物體的位置] 【設計意圖】通過交流臺風的相關信息,引導學生關注到確定位置的數(shù)學知識,從而激發(fā)學生的學習興趣,為教學的展開作鋪墊。 二、探究新知 教學

3、題例1 1. 投影出示例題1。學生觀察情境圖,交流從圖中信息? (啟發(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息:東、南、西、北四個方向在哪里;以哪里為觀測點;圖中臺風中心的個體位置在哪里。) 2.交流確定臺風中心具體位置的方法。 ⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。 ⑵教師結合學生的情況進行引導。 提問:東偏南30°是什么意思? (東偏南30°表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向,也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏30°。)  ⑶小結確定位置的方法。 提問:如果只有一個條件,能夠確定

4、臺風中心的具體位置嗎? 引導學生得出:要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件,即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離,簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。 3.組織計算。 師:現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了,那臺風大約多少小時后到達A市呢? 學生獨立計算,組織交流。   600÷20=30(小時) 【設計意圖】教學過程中應注重學生觀察能力的培養(yǎng),給學生足夠的探索時間和空間,體會在圖上確定位置的方法,讓學生感受到數(shù)學源于生活,高于生活,用于生活的價值和魅力。 三、鞏固練習 教材第20頁“做一做”。 這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出,需要學生自己測量和計算。 ⑴讓學生獨立進行測量、計算、填空。 ⑵組織交流。 讓學生說說是怎樣測量方向的,怎樣計算距離的。 四、課堂小結 今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置,關鍵需要方向和距離兩個條件。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向,再以選定的單位長度為基準來確定距離。

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