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1、五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《動(dòng)物的繁殖》教學(xué)反思
這課內(nèi)容較淺，很多知識(shí)學(xué)生已經(jīng)了解了，老師在教學(xué)時(shí)不能把它當(dāng)成新 知來(lái)教，而是要利用學(xué)生原有認(rèn)知，去引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，深入研究。
本次教學(xué)過(guò)程中我能夠?qū)⒖茖W(xué)性和人文性進(jìn)行整合。先進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的講 授，從植物到動(dòng)物再到人自身。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有動(dòng)物的繁殖，地球上將會(huì) 是怎樣的景象？……然后我再加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的情感。
反思教學(xué)，科學(xué)課也該有人情味。在課上要很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng) 手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué) 精神的重要時(shí)期。
2、
在親歷探究過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這 其中的許多感受和體驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)、理解科學(xué)精神的意義與價(jià)值的 基礎(chǔ)。即使在有些探究中，學(xué)生走了彎路，甚至沒(méi)有找到問(wèn)題的答案而不得不 求助于教師直接給出解釋，但此時(shí)學(xué)生對(duì)答案的渴求正好可以成為教師講授的 一個(gè)很好的前奏和準(zhǔn)備。而且，學(xué)生仍可以從這一親歷過(guò)程中學(xué)到不少東西。
在教學(xué)中，我還要注意以下幾方面：
1. 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)題的訓(xùn)練，一般安排在探究活動(dòng)的起始階段。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。
3. 教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法 和設(shè)想安全措施。
4. 注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng) 計(jì)圖表的方法。
5. 注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
6. 組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)
我通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，興趣很濃，學(xué)生 在活動(dòng)研討中增長(zhǎng)知識(shí)，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認(rèn)識(shí)自然，增 強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)。
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