人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

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人教版 三年級數(shù)學教案 上冊 學校 燕山小學 班級 三年級 1 2 班 教師 周 艷 時間 2013 年 9 月 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 1 目錄 三年級數(shù)學上冊教學計劃 3 三年級上冊數(shù)學教案 9 第一單元 測量 9 第一課時 毫米的認識 10 第二課時 分米的認識 13 第三課時 毫米 分米的換算 16 第四課時 千米的認識 18 第五課時 米與千米之間的換算 22 第六課時 噸的認識 25 第七課時 練習課 28 第八課時 單元綜合練習 29 第二單元 萬以內(nèi)的加減法 二 31 第一課時 連續(xù)進位加法 32 第二課時 進位加法 35 第三課時 進位加法練習 38 第四課時 連續(xù)退位減法 40 第五課時 被減數(shù)中間 末尾有 0 的退位減法 44 第六課時 加法的驗算 48 第七課時 減法的驗算 51 第八課時 練習課 53 第九課時 整理和復習 55 第三單元 四邊形 57 第一課時 四邊形的認識 57 第二課時 平行四邊形的認識 60 第三課時 周長的初步認識 62 第四課時 長方形和正方形的周長 64 第五課時 練習課 66 第六課時 估計 68 第四單元 有余數(shù)的除法 70 第一課時 有余數(shù)的除法 70 第二課時 余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系及練習 73 第三課時 有余數(shù)的除法練習課 76 第四課時 用有余數(shù)的除法解決實際問題 78 第五課時 練習課 80 第五單元 時 分 秒 81 第一課時 秒的認識 83 第二課時 簡單的時間計算 86 第三課時 練習課 89 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 91 第一課時 多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 94 第二課時 乘法的估算 97 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 2 第三課時 口算乘法練習課 103 第四課時 筆算乘法 不進位 104 第五課時 不連續(xù)進位筆算乘法 106 第六課時 連續(xù)進位筆算乘法 108 第七課時 連續(xù)進位乘法練習課 112 第八課時 一個因數(shù)中間有零的乘法 114 第九課時 因數(shù)末尾有 0 的乘法 116 第十課時 一個因數(shù)末尾有 0 的筆算乘法 練習課 120 第十一課時 整理和復習 121 第七單元 分數(shù)的初步認識 123 第一課時 認識幾分之一 124 第二課時 認識幾分之幾 130 第三課時 鞏固練習 134 第四課時 分數(shù)的簡單計算 135 第五課時 分數(shù)的簡單計算練習 138 第八單元 可能性 140 第一課時 可能性 141 第二課時 比較兩種結(jié)果的可能性大小 145 第三課時 比較兩種結(jié)果的可能性大小 148 第四課時 練習課 150 第五課時 活動 擲一擲 151 第九單元 數(shù)學廣角 152 第一課時 簡單的組合 154 第二課時 簡單的排列 158 第三課時 兩兩組合 168 第四課時 擲一擲 174 總復習 共 5 課時 181 一 復習課 萬以內(nèi)加減法及有余數(shù)的除法 181 二 復習課 四邊形 190 三 復習課 多位數(shù)乘一位數(shù) 193 四 復習課 時 分 秒 毫米 千米 噸 195 五 復習課 分數(shù)的初步認識 201 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 3 三年級數(shù)學上冊教學計劃 一 學情分析 我教這兩個班的孩子已經(jīng)兩年了 對孩子們的性格 愛好都比 較了解 針對孩子們的特點制定這個計劃 在以后的工作中再相應(yīng) 地不斷調(diào)整 二 教材分析 本冊實驗教材具有下面幾個明顯的特點 1 改進筆算教學的編排 體現(xiàn)計算教學改革的理念 重視培養(yǎng)學生 的數(shù)感 計算是幫助人們解決問題的工具 是小學生學習數(shù)學需要 掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能 本冊實驗教材的教學中有接近二分之 一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容 27 課時 并且大量的是筆算的教學 內(nèi)容 當前的義務(wù)教育數(shù)學課程改革中 筆算是被削弱的內(nèi)容 不 僅 降低了筆算的復雜性和熟練程度 標準 中還提出 提倡算 法多樣化 避免程式化地敘述 算理 等改革理念 本冊實驗教材 在處理筆算教學內(nèi)容時 注意體現(xiàn) 標準 計算教學改革的理念 在內(nèi)容編排的順序 例題的安排 素材的選擇等各個方面都采取了 新的措施 1 精心設(shè)計教學順序 加大教學的步子 計算的教學順序要符合 兒童學習計算的認知規(guī)律 同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律 實 驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容 但是根據(jù) 標 準 中有關(guān)計算教學的改革理念和教學目標 復雜性和熟練要求大 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 4 大降低 重新安排教學的具體步驟 因而減少了教學的課時數(shù)和例 題數(shù) 筆算加減法教學 從現(xiàn)行教材的 23 課時減少為 9 課時 例題 也從 5 個減少為 2 個 多位數(shù)乘一位數(shù)的教學 從現(xiàn)行教材的 17 課 時減少為 13 課時 例題也從 9 個減少為 7 個 這樣就明顯加大了筆 算教學的步子 節(jié)省了教學的時間 留給學生更大的探索和思考空 間 2 讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解 不再出現(xiàn) 文字概括形式的計算法則 總結(jié) 理解并且記憶計算法則 是以往 筆算教學的重要環(huán)節(jié) 當前的數(shù)學課程改革 強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的 情境中理解概念和法則 避免機械記憶 因此 在筆算教學中 本 冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎(chǔ) 提出一些啟發(fā)性的問題 引導學生 利用知識的遷移 逐步理解筆算的算理 掌握筆算的方法 而不再 出現(xiàn)文字概括形式的計算法則 只是在適當?shù)臅r候 如整理和復習 時 讓學生通過小組討論交流 總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題 這樣 一方面避免了學生在不完全理解算理 算法的情況下 機械地記憶 計算法則 減輕了學生記憶的負擔 另一方面 也與算法多樣化 的理念相吻合 鼓勵學生采用不同的方法計算 培養(yǎng)學生多樣 靈 活的解決問題能力 3 讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用 培養(yǎng)學生用數(shù)學 解決問題的能力和良好的數(shù)感 計算是幫助人們解決問題的工具 只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用 所以 應(yīng) 該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來 將計算作為解決問題的一個組 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 5 成部分 這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算 知道什么 時候選擇什么方法進行計算更合理 這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問 題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的 本冊實驗教材的計算教學 部分 仍然與前幾冊教材一樣 注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算 將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起 讓學生在現(xiàn)實情境 中理解計算的意義和作用 4 筆算與估算結(jié)合教學 加大估算教學的力度 估算的學習對培 養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義 同時 估算也具有重要的實用價值 人們在日常生活中 常常只需要估算結(jié)果 所以 估算是 標準 中要加強的計算教學內(nèi)容 本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題 都展示了筆算和估算兩種算法 這樣的安排 既適時地教學了估算 體現(xiàn)了 加強估算 提倡算法多樣化 的改革理念 又可培養(yǎng)學 生 能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?的能力 從而有利于發(fā)展學 生的數(shù)感 2 量與計量的教學聯(lián)系生活實際 重視學生的感受和體驗 量與計 量的各種概念 例如千米 噸 秒等 都是從人們生活和生產(chǎn)的需 要中產(chǎn)生的 這些概念 如長度 質(zhì)量 時間 都比較抽象 但它 所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的 與人們的生活 生產(chǎn)有著十分密切 的聯(lián)系 所以 這部分知識的教學 應(yīng)使學生在學習過程中體驗 感受 理解這些概念的含義 初步發(fā)展起長度 質(zhì)量和時間的觀念 認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力 因此 在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上 實驗教材注意設(shè)計豐富的 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 6 現(xiàn)實的 具有探索性的活動 讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān) 的知識 經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程 3 空間與圖形的教學 強調(diào)實際操作與自主探索 加強估測意識和 能力的培養(yǎng) 在本冊實驗教材中 關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容 有 四邊形和測量的大部分內(nèi)容 這些內(nèi)容對于學生理解 把握 描述 現(xiàn)實空間 獲得解決實際問題的知識 發(fā)展學生的空間觀念都有著 重要的作用 對于這些內(nèi)容的編排 教材一方面注意讓學生通過實 際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗 另一方面則是讓學生通過自主探索獲 得對知識的理解 幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新 意識提供了更有利的條件 而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好 的基礎(chǔ) 三 教學目標 這一冊教材的教學目標是 使學生 1 會筆算三位數(shù)的加 減法 會進行相應(yīng)的估算和驗算 2 會口算一位數(shù)乘整十 整百數(shù) 會筆算一位數(shù)乘二 三位數(shù) 并 會進行估算 能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法 3 初步認識簡單的分數(shù) 分母小于 10 會讀 寫分數(shù)并知道各部 分的名稱 初步認識分數(shù)的大小 會計算簡單的同分母分數(shù)的加減 法 4 初步認識平行四邊形 掌握長方形和正方形的特征 會在方格紙 上畫長方形 正方形和平行四邊形 知道周長的含義 會計算長方 形 正方形的周長 能估計一些物體的長度 并會進行測量 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 7 5 認識長度單位千米 初步建立 1 千米的長度觀念 知道 1 千米 1000 米 認識質(zhì)量單位噸 初步建立 1 噸的質(zhì)量觀念 知道 1 噸 1000 千克 認識時間單位秒 初步建立分 秒的時間觀念 知道 1 分 60 秒 會進行一些有關(guān)時間的簡單計算 6 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的 有些則是不確定的 能夠列 出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果 知道事件發(fā)生的可能性是有大小 的 能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述 7 能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù) 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意 識和全面地思考問題的意識 初步形成觀察 分析及推理的能力 8 體會學習數(shù)學的樂趣 提高學習數(shù)學的興趣 建立學好數(shù)學的信 心 9 養(yǎng)成認真作業(yè) 書寫整潔的良好習慣 10 體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系 初步形成綜合運用數(shù)學知識 解決問題的能力 四 主要教學措施 1 重視教學情景的創(chuàng)設(shè) 關(guān)注學生的生活經(jīng)驗 提供豐富的感性材 料 加強學生的操作活動 結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學 概念 2 培養(yǎng)學生估測 估算的意識 重視培養(yǎng)學生的估測 估算能力 3 讓學生通過解決實際問題來學習計算 提高教學的實效性 4 運用 遷移 法進行教學 培養(yǎng)學生舉一反三的能力 5 引導學生獨立思考 合作交流 讓學生體驗探究的樂趣 恰當 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 8 適時地運用小組合作學習方式 重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實 際問題的能力 6 重視直觀教學 充分發(fā)揮教具 學具的作用 7 注重學生對計算過程和方法的理解 抓住重點 突破難點 使學 生打下扎實的知識基礎(chǔ) 8 讓學生充分經(jīng)歷猜想 實驗 驗證的過程 主動建構(gòu)數(shù)學知識 五 教學進度表及課時安排 周次 教學內(nèi)容 課時 備注 一 測量 4 二 測量 4 單元測試 三 萬以內(nèi)的加法 5 四 萬以內(nèi)的減法 4 單元測試 五 國慶假 六 四邊形 5 四邊形 1 七 有余數(shù)的除法 3 單元測試 有余數(shù)的除法 2 八 時 分 秒 3 單元測試 時 分 秒 單元測試 九 期中復習 期中測試 十 多位數(shù)乘一位數(shù) 5 十一 多位數(shù)乘一位數(shù) 5 十二 多位數(shù)乘一位數(shù) 1 單元測試 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 9 分數(shù)的初步認識 3 分數(shù)的初步認識 2 十三 可能性 2 單元測試 十四 可能性 3 單元測試 十五 數(shù)學廣角 4 單元測試 十六到十九 總復習 5 二十 期末測試 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 10 三年級上冊數(shù)學教案 第一單元 測量 教學內(nèi)容 毫米是用來量比較小的物體的長度時用的單位 教學主要是通 過直觀和操作 幫助學生簡歷 1 毫米的長度概念 分米雖然不是常 用的計量單位 但對加深學生對長度單位間十進關(guān)系的認識和后面 學習建立千米的概念是有用的 因此教材中對分米也作了介紹 在實際應(yīng)用中 計量比較長的路程 通常用千米 公里 作單 位 計量較重的和大宗物品的重量 通常用噸作單位 這兩個計量 單位 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中經(jīng)常用到 千米和噸都是較大的 計量單位 學生建立 1 千米長 1 噸重的初步概念很困難 因此 教材中出現(xiàn)的一些單位間的換算 主要是加深學生對千米 噸的認 識 使學生記住進率 重點不是講復名數(shù)和單名數(shù)的換算 教學目標 1 使學生經(jīng)歷實際測量的過程 認識長度單位毫米 分米和千米 建立 1 毫米 1 分米和 1 千米的長度概念 認識質(zhì)量單位噸 建立 1 噸的質(zhì)量概念 2 使學生知道常用的長度單位間 質(zhì)量單位間的關(guān)系 會進行簡單 的單位換算 會恰當?shù)剡x擇單位 3 使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量 會選擇不同的方式進行測 量 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 11 4 在實際操作中 增強學生合作交流的意識 提高操作技能 發(fā)展 實踐能力 教學重點 初步建立毫米 分米 千米 噸的概念 在教學中注意 通過實踐 觀察和推理 使學生初步建立千米 噸的概念 教學難點 建立 1 千米長 1 噸重的概念 理解 千米 的實際長 短和 噸 的輕重 課時劃分 8 課時 第一課時 毫米的認識 教學內(nèi)容 毫米的認識 教材第 2 3 頁的內(nèi)容及練習一第 1 至第 2 題 教學目標 1 認識長度單位毫米 建立 1 毫米的長度概念 會用毫米厘米度量 比較短的物體的長度 2 培養(yǎng)學生的估測意識和能力 3 培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力 并感受生活中處處有數(shù) 學 教學重點 認識長度單位毫米 會用毫米度量物體長度 教學難點 培養(yǎng)學生的估測方法 教具準備 情景圖 課件 照片 蠟筆 尺子等 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 12 創(chuàng)設(shè)讓學生測量數(shù)學課本的長 寬和厚的情境 在測量中發(fā)現(xiàn)它們 的長度都不是整厘米 從中提出問題 要想精確地表示出測量結(jié)果 而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢 二 探索交流 解決問題 1 估測數(shù)學書的長 寬 厚的長度 師 請同學們觀察數(shù)學書的長 寬 厚 并估一估大約有多長 然 后把估測的結(jié)果填入下表 小組合作學習 估計課本的長 寬 厚 1 采用小組 建議 4 人小組為宜 合作的形式 分別估計一 下數(shù)學課本的長 寬 厚 為了確保人人參與 可選專人將估計的 結(jié)果填在記錄表 教師事先準備好 每組發(fā)一張 的 估計 一欄 中 見下表 估計 實際測量 數(shù)學書的長 數(shù)學書的寬 數(shù)學書的厚 2 對估計的結(jié)果進行反饋 反饋時 學生選擇性的估計課本長 寬 厚 其他同學可以提 出不同的意見進行補充 將學生估計的結(jié)果板書在黑板上 提出問 題 誰估計的結(jié)果比較準確呢 怎樣來驗證 2 用測量的方法驗證估計的結(jié)果 1 分組測量課本的長 寬和厚 測量時 將遇到的問題記錄下 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 13 來 互相討論如何表述課本的長 寬 厚 用自己喜歡的方法表示 測量的結(jié)果 2 組織全班學生交流測量的結(jié)果 并由此引出毫米 長 不到 21 厘米 差 2 個小格 寬 不到 15 厘米 差 2 個小格 厚 不到 1 厘米 只有 6 個小格 小結(jié) 當測果不是整厘米時 我們可以用毫米表示 位于厘米間的 一個小格的長度是 1 毫米 3 建立 1 毫米的概念 1 認識學生尺上的 1 毫米有多長 2 讓學生看尺子 數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格 然后匯報小 結(jié) 1 厘米里面有多少個 1 毫米 3 閉上眼睛想一想 1 毫米有多長 然后再比一比 1 厘米和 1 毫米 你發(fā)現(xiàn)了什么 生 1 把 1 厘米平均分成 10 份 每份就是 1 個小格 長是 1 毫米 1 厘米 10 毫米 生 2 從學生尺中 我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系 1 厘米 10 毫米 4 認識厘米與毫米之間的進率 思考 現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系 學生匯報交流 1 厘米 10 毫米 板書 1 厘米 10 毫米 5 舉例說明 1 毫米的長度 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 14 手比劃一下 1 毫米的長度 硬幣 電話卡 儲蓄卡 醫(yī)療保險卡 等 這些東西的厚度大約都是 1 毫米 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成數(shù)學課本第 3 頁的做一做 2 指導學生完成練習一的第 1 2 題 3 找出自己周圍物品 并用毫米作單位量一量它的長度 四 回顧整理 反思提升 通過今天的學習 你們又長了什么本領(lǐng) 板書設(shè)計 毫米的認識 1 厘米 10 毫米 課后反思 第二課時 分米的認識 教學目標 1 通過測量活動體驗 1 分米的長度 培養(yǎng)學生的空間想象和動手能 力 2 采用同桌合作 小組合作的學習方式 初步理解分米 厘米 米 之間的關(guān)系 3 通過估 量的活動 發(fā)展估測能力 教學重 難點 1 體驗 1 分米的長度 2 掌握長度單位之間的進率 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 15 3 建立 1 分米的長度概念 教學準備 多媒體課件 米尺 學生尺 測量記錄單 1 分米長的小棒 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 讓學生動手測量課桌的桌面的長 寬 1 兩人為一組測量桌面的長 寬 2 全班交流 3 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用 厘米 毫米作單位來測量不方便 師 看樣子 米和厘米用在這里都不合適 怎么辦呢 這時就 需要一個新的長度單位來幫忙 這節(jié)課我們就來共同認識一個新的 長度單位 二 探索交流 解決問題 1 出示小棒 這根小棒有多長呢 你能試著估一估它大約有多長 嗎 學生匯報 2 量一量 1 看來同學們的估測結(jié)果各不相同 那么這根小棒究竟有多長呢 你能想出有什么好的辦法知道它的長度嗎 用尺子量 2 動手實踐 在你的桌子上就有一根和老師一樣長的小棒 趕快 行動量一量吧 3 學生匯報測量結(jié)果 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 16 4 讓學生觀察尺子 尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分 米 請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米 板書 1 分米 10 厘米 5 讓學生找一找 比一比在我們身邊 或在我們身上哪些物體的長 度約是 1 分米 6 用手比劃 1 分米有多長 7 閉上眼睛想一想 1 分米有多長 8 認識幾分米 1 在尺子上認識幾分米 2 出示教具讓學生認識幾分米 9 用分米量 量繩子的長度 讓學生先估測 然后再測量 量完后學生匯報交流 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 練習一的第 3 題 2 判斷下列的說法是否正確 正確的打 錯誤的打 1 一條褲子長 9 分米 2 一張床長 5 分米 3 小明高 14 分米 4 一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 3 填空 5 分米 厘米 毫米 30 毫米 分米 40 毫米 厘米 分米 2 米 厘米 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 17 四 課堂作業(yè) 1 口算 18 3 3400 300 120 400 21 7 6 7 45 5 2 填空 3 厘米 毫米 厘米 5 分米 6 分米 厘 米 100 毫米 厘米 分米 4 米 60 毫米 厘 米 3 厘米 5 毫米 毫米 五 回顧整理 反思提升 說說這節(jié)課你有什么收獲 板書設(shè)計 分米的認識 1 分米 10 厘米 1 米 10 分米 課后反思 第三課時 毫米 分米的換算 教學內(nèi)容 毫米 分米的換算 教學目標 1 使學生掌握長度單位之間的進率 并會簡單的單位換算 2 通過觀察測量和猜測等活動培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估測意識和能力 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 18 3 結(jié)合教學 向?qū)W生滲透知識來源與生活 又服務(wù)于生活的思想 同時培養(yǎng)學生學數(shù)學 用數(shù)學的興趣 教學重點 使學生掌握長度單位之間的進率 并會簡單的單位換算 教學難點 會簡單的單位換算 教學過程 一 用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來 樓房高 135 厘米 小紅身高 60 厘米 小刀長 15 米 黑板長 18 厘米 鉛筆長 4 米 二 按要求畫線段 1 畫一條 35 厘米長的線段 2 畫一條比 35 厘米短 10 厘米的線段 3 畫一條 1 分米長的線段 三 提問 我們學了哪些長度單位 請大家按從小到大的順序排列 1 米 分米 1 分米 厘米 1 厘米 毫米 教師小結(jié) 相鄰的兩個長度單位之間的進率是 10 四 完成教科書 P6 第 4 題 1 1 米 2 分米 分米 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 19 提問 米和分米都是什么單位 那 1 米減 2 分米該怎樣算呢 2 14 厘米 26 厘米 分米 提問 這一道題又該怎樣思考呢 這道題和剛才的題有什么區(qū)別呢 五 學生獨立練習 24 厘米 56 厘米 毫米 厘米 35 厘米 25 厘米 厘米 分米 78 厘米 38 厘米 厘米 分米 82 厘米 42 厘米 毫米 厘米 1 米 7 分米 分米 1 厘米 6 毫米 毫米 六 完成教科書 P6 第 5 題 第 7 題 學生獨立完成 全班集體講評 板書設(shè)計 米 分米 厘米 毫米間的單位換算 1 米 10 分米 1 分米 10 厘米 1 厘米 10 毫米 1 米 10 分米 100 厘米 1000 毫米 課后反思 第四課時 千米的認識 教學內(nèi)容 教科書 P7 P8 千米的認識 教學目標 1 使學生認識千米 公里 初步建立 1 千米的長度表象 并學會千 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 20 米和米的簡單換算 2 利用遷移的規(guī)律 體驗探索千米的過程 使學生進一步學會估算 和分析問題 3 感受千米與實際生活的密切聯(lián)系 體會 千米 在生活中的作用 增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心 教學重點 建立 1 千米的長度概念 會用千米表示實際長度 知道 1 千米 公里 1000 米 教學難點 會簡單的單位換算 教學準備 要求學生到路邊觀察路標 教師制作一塊路標 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 課前老師帶你們?nèi)ゲ賵隽私庀嚓P(guān)的信息 誰愿意把你了解到的 信息和大家一起分享 學生交流信息后教師板書 1 走 100 米的路大約需要 200 步 2 沿學校 200 米的操場走一圈大約需要 3 分鐘 剛才同學們匯報的時候用到了一個長度單位 米 如果我們 想要測量從遂寧到成都的距離 該用什么單位來計量呢 引出千 米 師 今天我們就來認識長度單位家族里的新朋友 千米 板書課題 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 21 二 探索交流 解決問題 1 初步建立 1 千米的概念 引導 對于 千米 這位新朋友 你想知道些什么 千米有 什么用 1 千米到底有多長 什么地方用到千米 探索 今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識 同學們 在你 的印象里 你認為 1 千米有多長 學生回答后教師板書 1 千米 公里 1000 米 2 進一步建立 1 千米的表象 聯(lián)系實際 1 千米到底有多長呢 你能否具體說說你心目中 1 千 米的長度 可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與 1 千米之間的 關(guān)系 引導學生根據(jù)生活實際進行分析 先自己獨立思考 再在小組 內(nèi)說一說 學生能說幾種就幾種 3 估計 1 千米的距離 1 初步估計 從我們學校門口出發(fā)到哪里大約是 1 千米 學生估計 師生共同評價 2 引導 從學校門口出發(fā)到哪里大約是 1 千米 1 千米究竟有 多長 4 體會感受 如果讓我們步行 1 千米的路 你會有什么感覺 5 進一步估計 出示一張學校周圍交通圖 師 老師還準備了一張學校周圍的交通圖 你們的桌上也有一 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 22 張 請你畫一畫 從學校出發(fā)走 1 千米 還可以到哪些地方 學生獨立操作后交流匯報 學生能匯報幾種就幾種 6 了解用途 體會價值 1 引導學生舉例 師 千米也稱公里 用字母 Km 來表示 板書 公里 KM 它 在日常生活中有著廣泛的用途 想想看 你在什么地方見到過千米 公路上 摩托車表盤上等 2 欣賞生活中的 千米 師 同學們真是生活中的細心人 老師也從生活中收集了一些 千米 我們一起來看一看 A 電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖 珠穆朗瑪峰 高度約 9 千米 是世界上最高的山峰 師問 你又看到了什么 9 千米是多少米啊 你能說說你思考的 過程嗎 板書 9 千米 9000 米 B 電腦出示 汽車速度表 汽車每小時行駛的路程大約是 80 千米 C 電腦出示自行車行駛圖 自行車每小時行駛的路程大約是 15 千米 D 電腦出示溫州至杭州高速圖 溫州到杭州高速公路連線全 長約 410 千米 E 電腦出示萬里長城圖 我國的萬里長城 是世界上最偉大 的建筑之一 大約長 6700 千米 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 23 小結(jié) 千米常用來計量比較長的路程 也可以表示交通工具每小 時行駛的路程 還可以表示比較長的物體長度 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 指導學生完成練習二第 1 題和第 4 題 四 課堂作業(yè) 填上正確的長度單位 飛機每小時行 1800 自行車每小時行 15 學校操場的跑道長 400 北京到南京的鐵路長 1157 武漢長江大橋長 1670 李林每小時走 5 汽車每小時行 60 五 回顧整理 反思提升 這節(jié)課學習了什么知識 感覺如何 板書設(shè)計 千米的認識 1 千米 Km 1000 米 1 千米 1 公里 Km 課后反思 第五課時 米與千米之間的換算 教學內(nèi)容 米與千米之間的換算 教材 P8 例 5 及練習二的第三題 第五題 第六題 教學目標 1 使學生掌握千米與米 米與千米的進率及換算 2 培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 24 教學重點 使學生通過觀察 明確米與千米的關(guān)系 會進行長度單位間換 算及簡單的計算 教學難點 明確米與千米的關(guān)系 教具準備 實物投影 課本第 10 頁練習二第 4 5 題的多媒體課件情景圖 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎 回憶 我們學過的長度單位 有哪些 相鄰的兩個單位之間的進率是多少 1 千米 米 3 米 分米 7 分米 厘米 60 毫米 厘米 300 厘米 米 1000 米 千 米 并讓學生說說 7 分米 70 厘米 60 毫米 6 厘米是怎么想的 二 探索交流 解決問題 1 出示題目 3 千米 米 1 教師問 3 千米等于多少米 說一說你是怎樣想的 小組協(xié)作共同完成 2 匯報討論結(jié)果 3 千米 3000 米 1 千米是 1000 米 3 千米是 3 個 1000 米 就是 3000 米 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 25 教師在這里可以多讓幾名同學說一說自己是怎樣想的 只要說 對了其它方法也可以 接著 教師可以出示下列練習題 以便學生 鞏固新學的知識 9 千米 米 4 千米 米 2 千米 米 5 千米 米 以上這些題 教師可以讓學生說一說是怎樣想的 以培養(yǎng)學生 的思維能力 2 出示題目 5000 米 千米 1 學生獨立完成后指名口答 并說一說是怎么想的 2 引導觀察 兩個小題中等號二邊的長度單位起了什么變化 數(shù) 字是怎么樣變化的 3 反饋練習 完成課本第 8 頁 做一做 學生獨立完成后集體訂正 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成練習二第 3 題 提醒學生看清單位名稱 2 完成練習二第 4 題 先讓學生認真看圖 然后小組討論 對學 生提出的出行方式及所需的時間的不同答案 引導學生進行評價 3 作業(yè) 練習二第 5 題 這題可以有不同的路線 引導學生仔細 看圖 課后交流 4 第 6 題為完成作業(yè)的同學準備 提示學生早上 8 時出發(fā)到中午 12 點一共有幾個小時 汽車就行駛了幾個小時 共行駛了 4 個小 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 26 時 汽車一小時行 80 千米 四個 80 千米是 320 千米 所以中午 12 點可以到達 四 課堂作業(yè) 1 9 千米 米 1000 米 千米 7 米 分米 20 分米 米 8000 米 千米 300 毫米 厘米 3 米 厘米 400 厘米 米 2 21 千米 9 千米 千米 18 千米 8 千米 千米 2 千米 5 千米 千米 6000 米 2000 米 千米 五 回顧整理 反思提升 今天我們學習了什么 還有什么不明白的嗎 板書設(shè)計 1000 米 1 千米 公里 課后反思 第六課時 噸的認識 教學內(nèi)容 教科書 P11 頁的例 6 和 P12 頁的例 7 教學目標 1 知道 1 噸 1000 千克 能進行噸和千克間的簡單換算 2 借助生活中的具體物體 感知和了解噸的含義 通過想像和推 理初步建立 1 噸的質(zhì)量概念 培養(yǎng)學生初步的觀察能力 想像能力 推理能力和估計重量的能力 3 學生能在數(shù)學實踐活動中 積極主動地與同學合作交流 體會 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 27 數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心 獲得學習成功的體驗 并通過學習滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識 教學重點 建立 1 噸的質(zhì)量概念 知道 1 噸 1000 千克 會對噸和千克 進行單位間的簡單換算 教學準備 教學課件 若干只裝有 10 千克水的塑料桶 可容納 50 千克左 右水的大塑料桶 1 只 課前讓學生了解自己的體重 并組織每個學生提一提裝有 10 千克水的塑料桶 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 熊老弟 馬大哥 牛大伯 鹿妹妹一起去參加森林運動會 走 到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子 上面寫著 限重 1 噸 這是什么意 思 它們能過橋嗎 該怎樣過 今天這節(jié)課我們就一起來學習 噸的認識 出示課題 板書 二 探索交流 解決問題 1 直觀感受一噸水的重量 1 估計 剛才每個同學都提了這樣的一桶水 你估計這桶水有多 重 為什么 10 千克 2 經(jīng)歷 現(xiàn)在我把這樣的 4 桶水倒入這只桶內(nèi) 這只桶中的水大 約有多少千克 誰認為自己能提起這 40 千克的水 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 28 3 學生排隊嘗試 4 這樣的一桶水是 10 千克 4 桶這樣的水是 40 千克 100 桶這 樣的水是 1000 千克 也就是 1 噸 5 誰聽清楚了 1 噸就是 千克 板書 1 噸 1000 千克 6 想象一下 如果裝了 1 噸的一桶水讓你提 你能提得起來嗎 2 直觀感受學生體重 加深對 1 噸的印象 1 找個喜歡的同學相互做背一背的游戲 了解對方有多重 2 匯報 你背的是誰 有多重 3 如果按每個同學 25 千克計算 4 個同學有 千克 個同學就有 1000 千克重 也就是 1 噸 4 讓 40 個學生站立 相互觀望 感受 40 名學生的群體 3 聯(lián)系生活 強化對 噸 的認識 1 生活中有很多物體的重量用 噸 作單位 下面這些物體的重 量都是 1 噸 你能用噸來說一句話嗎 一頭牛重 500 千克 2 頭牛重 1000 千克 也就是 1 噸 一袋水泥重 50 千克 20 袋水泥重 1000 千克 也就是 1 噸 一桶油重 200 千克 5 桶油重 1000 千克 就是 1 噸 一頭豬重 100 千克 10 頭豬重 1000 千克 也就是 1 噸 2 想想 生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位 3 老師也搜集了一些用噸作單位的東西 課件出示 藍鯨 大象 大型機床 萬噸貨輪 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 29 一車皮的煤 一大堆木材 出示 計量較重或大宗物品的重量時 一般用噸來作單位名稱 4 單位名稱之間的換算 1 讓學生獨立完成教材中的例 7 2 匯報交流 3 總結(jié)單位名稱的換算方法 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些 2 獨立完成練習三的第 1 一題和第 2 題 3 指導學生完成做一做的第 2 題和練習三中的第 3 題和第 4 題 四 課堂作業(yè) 1 把合適的體重和相對應(yīng)的動物連起來 熊貓 狗 大象 鯨魚 50 噸 80 千克 6 千克 4 噸 2 在一輛載重 2 噸的貨車上 裝 6 臺重 300 千克的機器 超載了嗎 為什么 3 用兩輛載重 2 噸的貨車運這些機器 怎樣裝車能一次運走 五 回顧整理 反思提升 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何 你有什么收獲 板書設(shè)計 噸的認識 1 千克 克 1 噸 千克 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 30 課后反思 第七課時 練習課 教學內(nèi)容 教材第 14 頁的內(nèi)容 教學目標 1 讓學生進一步認識長度單位毫米 千米和質(zhì)量單位噸 牢記單位 之間的進率 2 能聯(lián)系生活 理解生活中處處存在數(shù)學知識 3 培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力 教學重點 難點 能聯(lián)系生活 說出生活中的數(shù)學 教學過程 一 復習長度單位和質(zhì)量單位 1 復習長度單位 1 讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位 2 舉例子說一說 1 毫米 1 厘米 1 分米 1 米 1 千米的長度 2 復習質(zhì)量單位 1 讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位 2 舉例子說一說 1 克 1 千克 1 噸有多重 二 聯(lián)系生活 了解生活中的數(shù)學 一 自學課本第 14 頁的內(nèi)容 1 學生自學 2 各學習小組交流 你看到了什么 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 31 3 全班交流 師 請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么 生 我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量 8 噸 二 學生匯報社會調(diào)查情況 師 請同學們匯報這兩天來你通過什么方法 發(fā)現(xiàn)生活里存在我們 學過的長度和質(zhì)量知識 生 1 我爸開摩托車的速度一般是每小時 40 千米 我家到學校的路 程大約是 2 千米 三 全課總結(jié) 課后反思 第八課時 單元綜合練習 一 想一想 填一填 1 在 里填上適當?shù)膯挝?樹高約 10 馬拉松長跑比賽全長約 42 一塊橡皮長約 4 一壺色拉油重 5 一只曲別針重約 2 一頭牛的體重約 250 2 在 里填上 或 6 厘米 60 毫米 50 千米 400 厘米 800 克 1 千克 2 米 19 分米 3 噸 3000 千克 6 噸 7 千克 3 我估計我家到學校的距離大約是 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 32 我估計音樂老師的體重大約是 二 判斷對錯 我能行 1 如果每個學生的體重是 25 千克 40 個學生的體重就是 1 噸 2 麗麗的身高是 136 分米 3 1200 千克 200 千克 1000 噸 4 3000 米 8000 米 11 千米 5 1 千克棉花比 1 千克鹽重 三 選一選 把正確答案的序號填在 里 1 一輛汽車每小時大約行駛 A 90 千米 B 90 米 C 90 分米 2 一張課桌高約 A 70 毫米 B 70 厘米 C 70 分米 3 一個西瓜重約 5 A 克 B 千克 C 噸 4 小紅走 1 千米大約需要 A 50 秒 B 12 分鐘 C 1 小時 四 解決問題 聰聰家到學校的距離是 3 千米 聰聰早晨從家到學校 中午放學回 到家 這兩次一共要走多少千米 課后反思 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 33 第二單元 萬以內(nèi)的加減法 二 一 教材分析 本單元教學內(nèi)容包括三個部分 加法 減法和加減法的驗算 本單元是在二年級下冊 萬以內(nèi)的加法和減法 的基礎(chǔ)上教學 學 生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減 法 本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減 這是學生學習筆算加減法的難點 二 教學目標 使學生會計算三位數(shù)加 減三位數(shù) 使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算 進一步領(lǐng)會加減法估算 的基本方法 增強估算意識 使學生理解驗算的意義 會對加法和減法進行驗算 初步養(yǎng) 成檢驗的好習慣 使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程 三 教學重難點 教學重點 計算三位數(shù)加減三位數(shù) 教學難點 連續(xù)進位加和連續(xù)退位減 結(jié)合具體情境進行估算 四 教學時間安排 加法 課時 減法 課時 加法和減法的驗算 課時 整理和復習 課時 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 34 五 討論交流 1 加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系 感受計算與生活的聯(lián)系 增強應(yīng)用 意識 鞏固筆算加減法 提高計算的正確率 2 本節(jié)課要讓學生能夠結(jié)合具體情境進行估算 進一步領(lǐng)會加減 法估算的基本方法 提高學生的估算能力 3 在學生進行加法和減法計算的時候 提醒學生注意速度不能太慢 要有競爭意識 并學會與他人進行交流的好習慣 第一課時 連續(xù)進位加法 教學內(nèi)容 連續(xù)進位加法 教科書 P15 P16 的例 1 教學目標 1 使學生進一步理解加法計算法則 會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法 學會結(jié)合具體情境進行估算 2 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣 提高學生的計算水平 教學重難點 會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法 教具準備 多媒體課件 教學過程 一 復習引入 1 列豎式計算 63 29 34 58 師 你是怎樣算的 讓學生把自己思考的過程用語言表述出來 2 師 兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算 讓學生口述兩位數(shù)加兩位 數(shù)的計算法則 二 探究新知 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 35 1 出示 15 頁掛圖 師 圖中畫了哪些動物 師 這些是我國部分動物 東北虎屬于哺乳動物 丹頂鶴屬于 鳥類 蜥蜴屬于爬行類動物 青蛙屬于兩棲類動物 到現(xiàn)在為止 我國有哪些動物受到認為和自然界的影響瀕臨滅絕的威脅 我們要 大力倡導同學們保護野生動物 保護我們唯一的家園 請看下表就 是我國部分動物種類 以及瀕臨滅絕的動物種類 中國部分動物種類統(tǒng)計表 類群 已知種數(shù) 中國特有種數(shù) 瀕危和受威脅種數(shù) 哺乳類 581 110 134 鳥類 1244 98 182 爬行類 376 25 17 兩棲類 284 30 7 師 看了這個表 你想對大家說什么 2 學習例 1 1 師 中國特有的爬行動物和鳥類一共有多少種 該怎樣列式 學生獨立列式 師板書 98 25 師 誰會列豎式計算出結(jié)果 學生先獨立列式計算 在講解 9 8 2 5 9 8 2 5 1 2 3 個位 8 加 5 得 13 在個位上寫 3 向十位進 1 十位 9 加 2 得 11 再加上個位進上來的 1 得 12 這時十位上寫 2 向百位進 1 百位 因為十位滿了一個十 所以向百位進 1 此時百位就寫 1 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 36 2 師 與復習題 63 29 比較 有什么區(qū)別 6 3 9 8 2 9 2 5 9 2 1 2 3 區(qū)別 復習題是個位滿十向十位進 1 而十位上的數(shù)相加再加 上個位進上來的 1 個十 并沒有滿十個十 例題 1 個位滿十向十 位進 1 而十位上的數(shù)相加 再加上個位上進上來的 1 個十 又滿 了十個十 這時要再向百位進 1 也就是說 復習題不是連續(xù)進位加 法 而例題 1 是連續(xù)進位加法 3 練習 1 完成 P17 做一做 的第 1 題 學生先獨立完成 再說說自 己是怎樣算的 四道題有什么共同特征 2 完成 P16 做一做 的第 2 題 生先獨立完成 再講評 并說 說兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎么算 三 自主練習 1 完成 P17 練習四的第 1 題 2 完成 P17 練習四的第 2 題 追問 還可以求什么 3 完成 P17 練習四第 3 題 四 課堂作業(yè) 1 列豎式計算 43 69 42 87 95 39 62 48 37 59 63 59 75 87 92 37 2 計算 4 7 6 9 4 3 2 9 3 6 5 4 8 8 9 2 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 37 板書設(shè)計 連續(xù)進位加法 6 3 9 8 2 9 2 5 9 2 1 2 3 課后反思 第二課時 進位加法 教學內(nèi)容 進位加法 教科書 P18 例 2 教學目標 1 使學生掌握估算的方法 并進一步掌握加法的計算法則 能熟練 地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法 2 培養(yǎng)學生的計算能力 3 讓學生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算 養(yǎng)成良好的學習習慣 教學重點 掌握加法的計算法則 教學難點 熟練地進行計算 教學準備 例 2 統(tǒng)計表 教學過程 一 復習引入 1 計算 說說你是怎么算的 9 8 6 4 1 2 5 3 7 5 9 3 9 6 2 估算 說出你是根據(jù)什么進行估算的 49 51 64 32 78 45 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 38 二 探究學習 1 學習例 2 1 出示 中國部分動物種類統(tǒng)計表 類群 已知種數(shù) 中國特有種數(shù) 瀕危和受威脅種數(shù) 哺乳類 581 110 134 鳥類 1244 98 182 爬行類 376 25 17 兩棲類 284 30 7 師 我國部分動物已知種數(shù)中爬行動物和兩棲動物一共有多少種 生獨立列式 師板書 376 284 師 我們不用筆算 先來估一估 它們的和大概是多少 估算的根 據(jù)是什么 2 筆算 376 284 的結(jié)果 學生獨立計算并說出計算過程 376 284 660 種 3 7 6 2 8 4 6 6 0 個位 6 加 4 得 10 個位寫 0 向十位進 1 十位 7 加 8 得 15 再加上十位進上來的 1 得 16 十位上寫 6 向百位進 1 百位 3 加 2 得 5 再加上十位進上來的 1 得 6 百位上就寫 6 2 總結(jié)加法計算法則 師 兩數(shù)相加 列豎式應(yīng)該注意什么 個位與個位對齊 十位與 十位對齊 百位與百位對齊 一句話 相同數(shù)位對齊 從哪一位算 起 如果個位滿十應(yīng)該怎么辦 十位呢 誰能用一句話概括 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 39 小結(jié) 兩數(shù)相加 相同數(shù)位對齊 從個位加起 哪一位上的數(shù)相加 滿十 要向前一位進 1 3 反饋練習 完成第 18 頁 做一做 學生獨立完成 教師巡視 交流計算結(jié)果 教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學生討論 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成練習五第 1 2 題 在同樣方框內(nèi)填入同樣數(shù)字 設(shè)計新穎多樣的練習 給學生一 個比較充分的思考空間 培養(yǎng)學生肯鉆研善于思考的科學態(tài)度 同 時也是不同的學生得到不同得發(fā)展 四 回顧整理 反思提升 今天我們學習了什么知識 有什么收獲呢 五 課堂作業(yè) 1 2 7 8 3 9 2 7 0 9 4 3 7 6 5 3 5 4 9 3 9 5 5 9 6 2 果園里有桃樹 458 棵 梨樹比桃樹多 69 棵 梨樹有多少棵 板書設(shè)計 進位加法 3 7 6 兩數(shù)相加 相同數(shù)位對齊 從個位加起 哪一位 2 8 4 上的數(shù)相加滿十 要向前一位進 1 6 6 0 課后反思 第三課時 進位加法練習 教學內(nèi)容 進位加法練習 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 40 教學目標 1 使學生鞏固萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算方法 2 培養(yǎng)學生的計算能力 3 讓學生養(yǎng)成認真細心 積極思維的良好習慣 教學重點 熟練掌握加法的計算法則 教學難點 計算熟練 準確 教學準備 精心選取練習題 教學過程 一 復習 1 口算 90 560 68 23 7 8 4 37 26 280 500 45 19 150 60 620 80 3 9 5 2 筆算 2 6 3 3 5 4 7 4 8 6 0 5 7 6 2 5 2 二 自主練習 1 完成第 20 頁練習五的第 5 題 師 你想怎樣做 提醒學生先算出每個算式的得數(shù) 再把相同得數(shù)的兩個算式 用線連起來 學生先獨立做 再講評 2 完成第 20 頁練習五第 6 題 學生先獨立做 再講評 3 完成第 20 頁練習五第 7 題 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 41 1 3 5 錯誤的原因 兩個數(shù)相加時 相同數(shù)位要對齊 6 9 也就是說 1 3 5 8 2 5 6 9 2 0 4 4 2 7 錯誤的原因 兩個數(shù)相加 哪個數(shù)位上的兩個數(shù)相 5 4 3 加滿十 要向前一位進 1 也就是說 個位上的 7 9 6 0 加 3 得 10 滿十了 要再個位上寫 0 向十位進 1 十位上的 2 加 4 得 6 要加上個位上進上來的 1 1 6 2 錯誤的原因 兩個數(shù)相加 哪一位上的兩個數(shù)相加 9 5 9 滿十要向前一位進 1 這道題個位上的 2 加 9 得 11 1 0 1 1 個位上寫 1 向十位進 1 十位上的 6 加 5 得 11 要再加上個位上進上來的 1 得 12 這時要在十位 上寫 2 向百位進 1 百位上的 1 加 9 得 10 要再 加上十位上進上來的 1 是 11 這時要在百位上寫 1 向千位進 1 而這道題十位和百位都沒有加上進 位上來的 1 4 完成第 20 頁練習五第 8 題 師 那兩個數(shù)相加得 100 你想怎樣做 請四個同學為一個小組 然后把討論的方案告訴大家 完成這道題時 要采用估算的方法 563 600 915 900 464 500 646 600 873 900 792 800 351 400 85 100 208 200 127 100 師 估一估 那兩個數(shù)相加等于 1000 鼓勵學生采用不同的方法 多動腦筋 多思考 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 42 5 完成第 20 頁練習五第 9 題 師 要認真審題 星期天的早晨 小君要去哪幾個地方 學生合 作學習 小君有幾種走法可供選擇 走哪條路最近 三 綜合練習 1 計算并說說兩個數(shù)相加應(yīng)該怎樣算 4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8 5 0 6 6 7 9 1 6 9 1 2 0 7 9 2 一艘客船有乘客 278 人 到了一個港口上來 56 人 這時船上有 乘客多少人 3 新華書店運來一批 十萬個為什么 賣了 247 本 還剩 103 本 運來了多少本 板書設(shè)計 2 6 3 3 5 4 7 4 8 6 0 5 7 6 2 5 2 課后反思 第四課時 連續(xù)退位減法 教學內(nèi)容 連續(xù)退位減法 教科書 P22 P23 頁的例 1 教學目標 1 引導學生從情境圖中的數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題 2 采用合作學習的方式 掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有 0 的連 續(xù)退位減法 3 使學生掌握被減數(shù)中間和末尾都是 0 的連續(xù)退位的減法的計算方 法 4 提倡算法的多樣性 激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 43 5 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算 檢查的良好的學習習慣 教學重點 難點 1 減法的計算法則 連續(xù)退位減法 2 被減數(shù)中間和末尾都是 0 的連續(xù)退位減法 教具準備 多媒體課件 教學重點 掌握萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法 教學難點 連續(xù)退位的筆算的計算方法 教學過程 一 復習引入 1 口算 20 17 12 8 17 9 15 9 23 18 33 14 14 7 19 8 19 11 63 24 35 17 43 18 2 計算 4 8 5 2 9 8 3 7 6 9 8 3 師 萬以內(nèi)的兩個數(shù)相加應(yīng)該怎樣計算 3 列式計算 148 39 263 13 師 計算時 我們要注意什么 相同數(shù)位要對齊 個位不夠減 要向十位退 1 當 10 與個位的數(shù)合起來繼續(xù)減 二 探究學習 1 出示第 22 頁彩圖 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 44 師 這是美麗的云南 云南省有許多的自然風光 如昆明 有 大理有 麗江有 介紹完后剩下示意圖 從昆明到麗江有 517 千米 師 348 千米表示什么 昆明到大理的路程 517 千米表示 什么 從昆明到麗江的路程 那我們從昆明出發(fā) 已經(jīng)走了 348 千米 我們現(xiàn)在到哪里了 到大理 要到麗江還有多遠 請個同 學上來指一下這段路程 2 學習例 2 1 師 我們從昆明到麗江的路程用下面這一線段來表示 昆明 大理 麗江 師 從昆明到麗江途中要經(jīng)過哪里 路程又是多少 師 這道題的已知條件和問題分別是什么 要求從大理道麗江的路 程該怎樣求 誰會列式 我們可以用總的路程減去第一站所走的路程 就可以知道大理 到麗江的距離了 2 請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方 通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題 圖 中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線 但是這并不妨礙我們解決 問題 反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了 識圖能力的培養(yǎng)不是容易的 要使學生真正理解圖意 需要直觀 與抽象相結(jié)合 讓學生明白如何解決兩地間的距離問題 請你估算一下大理到麗江有多遠 你又什么辦法 和同桌說一 說你是怎么估算的 然后找?guī)讉€同學匯報方法 你覺得哪位同學的 方法好 你還有不同的方法嗎 燕山小學 教學計劃 教案 三年級數(shù)學上冊 45 517 348 應(yīng)該怎么計算的 一邊板演 一邊說豎式計算的步驟 全班一起做到下圖的步驟 接下來給 2 分鐘時間 請你和同桌或者小組內(nèi)的同學說說 接 下來該怎么做 討論結(jié)束后 學生獨立完成豎式填空 同時指明學生到黑板演 示 然后集體討論 依照法則進行評講 連續(xù)退位減法中你覺得最 容易犯的錯誤是什么 由于學生已有相關(guān)的知識做鋪墊 我放心 的放手讓學生去嘗試感悟 讓學生把自己的感受講給同學們聽 在 學生中產(chǎn)生共鳴 效果更好 個位 7 減 8 不夠減 向被減數(shù)的十位退 1 當十 與個位上的 7 相加得 17 17 8 9 十位