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1、加強實驗教學 提高實驗能力
【關鍵詞】 物理教學；實驗；加強
【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）09―0063―01
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，新的高中物理教學大綱中明確指出：觀察現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，這是理解物理概念和規(guī)律的必要的基礎，同時也對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，具有不可替代的重要作用。那么，在新課程背景下如何加強中學物理實驗教學呢？
一、明確物理實驗教學的重要意義
物理實
2、驗教學能培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力、分析對比、判斷推理和歸納小結的能力，能使學生的智力和能力得到鍛煉和提升，在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育中有著獨特的、不可替代的作用。新的中學物理教學大綱再一次強調(diào)了物理實驗教學的重要意義。因此，教師要重視物理實驗。
二、明確教學目標，重視實驗基本技能的培養(yǎng)
新大綱要求要加強學生實驗能力的培養(yǎng)，規(guī)定了實驗能力的要求。提出“明確實驗目的，理解實驗原理和方法，學會正確使用儀器進行觀察和測量，會控制實驗條件和排除實驗故障，會分析處理實驗數(shù)據(jù)并得出正確結論，了解誤差和有效數(shù)字的概念，會獨立寫出簡要的實驗報告”。對高中使用的基本
3、儀器，提出了如下要求：一是要求能獨立正確使用。例如，游標卡尺、滑動變阻器等的使用；二是要求能在教師指導下使用，如示波器等的使用。為了提高學生的實驗能力，教師要根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，將每個實驗認真分析后，確定每個實驗要著重培養(yǎng)學生哪些方面的能力。在學生多次實驗的基礎上，應使他們理解控制實驗條件探索物理規(guī)律的方法，指導學生手腦并用進行實驗操作，強化圖象處理的技能訓練，并學習排除簡單的實驗故障。在實驗教學中，既要考慮給學生更多的鍛煉機會，又要遵循循序漸進的原則。例如，通過演示實驗給學生技能示范，再讓學生自己練習操作。經(jīng)過一段時間的訓練以后，再提出一些新的小型課題讓學生操作，促使學生實現(xiàn)技能和方法的
4、遷移。
三、正確指導，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力
許多高中物理實驗中，學生所做的工作是很少的，只是按部就班地操作、讀取和記錄。這和真正解決實際問題的模式有很大差距，不利于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。當然，教學實驗與科學實驗應有一定的區(qū)別，不可能把所有的教學實驗都改為科學發(fā)現(xiàn)的模式。但是，應當在指導思想上確立學生在實驗中的主體地位，可選擇一些“開放式”的題目，即方案和答案不是唯一的題目。在實驗教學活動中，對實驗教學的內(nèi)容進行動態(tài)處理，通過變換問題的結構、已知條件，變換提問角度和論證形式，從不同角度，用不同方法進行全方位的思考和提示，使學生由被動做實驗變?yōu)橹鲃幼鰧嶒?/p>
5、，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的實驗能力以及分析和解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者認為，教師要做好以下幾個方面的工作：
1. 從實驗器材入手，進行開放性實驗。列出的器材或多或少，讓學生自己選用并完成實驗。如給出干電池、學生電源、電鍵、導線、安培表、伏特表、變阻器、定值電阻等器材，要求選用合適的器材，測定干電池電動勢和內(nèi)阻。這種做法，更具靈活性和探索性，能使學生全程投入，用腦思考，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
2. 列出一定數(shù)量和類別的器材，要求學生充分發(fā)揮器材的作用，盡可能多做幾個實驗，寫出實驗原理、步驟。例如，在上述給出的器材中，學生就可以完成很多個實驗，包括測干電池的電動勢和內(nèi)阻、測導線的電阻率、改裝電表等實驗。
3. 給出一套實驗儀器，要求學生盡量完成多個實驗。如，利用打點計時器可以做以下幾個實驗：研究勻變速直線運動、驗證牛頓第二定律、驗證機械能守恒定律等。
4. 采用多種實驗方法，活躍學生思維。給出一個實驗題目，要求學生運用所學的知識和已有器材，自己設計多種實驗方法，寫出實驗方案和步驟，并對每一種方法進行總結、比較。這樣既活躍了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，又使學生的應變能力、分析綜合能力得到訓練和提升。
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加強實驗教學 提高實驗能力
