部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《讀不完的大書(shū)》教案+反思

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1、22讀不完的大書(shū) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，感受大自然的樂(lè)趣。 3.能找出作者具體描寫(xiě)了哪些有趣的事物，積累喜歡的語(yǔ)句。【語(yǔ)文要素】 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 能找出作者具體描寫(xiě)了哪些有趣的事物，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，感受大自然的樂(lè)趣。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。 3.能找出作者具體描寫(xiě)了哪些有趣的事物，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。（重難點(diǎn)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入 1.同學(xué)們，老師想

2、考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。 2.出示有關(guān)大自然花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。 如:有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無(wú)腳也能行。(魚(yú)) 團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂) 身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。(青蛙) …… 3. 有位作者也寫(xiě)到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書(shū)課題:讀不完的大書(shū)) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由朗讀，明確要求。 (1)把課文讀通順、流暢，梳理歸納課文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)什么。 (2)感受大自然花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸給我們帶來(lái)的快樂(lè)，找到你認(rèn)為優(yōu)美的句子并用“”畫(huà)出。 2

3、.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 (1)自由組合，互相交流學(xué)字、學(xué)詞的收獲。 (2)出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀、品味。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對(duì)方讀得不流利的地方，請(qǐng)他再讀一遍。 (2)指名有感情地朗讀你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,教師指導(dǎo)朗讀時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 4.默讀課文，思考：讀不完的大書(shū)，在文中指的是什么呢？（大自然）課文中為什么把大自然比作“讀不完大書(shū)”呢？（因?yàn)檫@本“大書(shū)”里面有無(wú)窮的奧秘，無(wú)盡的樂(lè)趣） 三、感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言：學(xué)習(xí)第2自然段 1.默讀課文，課文中哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)大自然中有趣的事物？（第2～5自然段）描寫(xiě)了哪些事物？（空中的飛鳥(niǎo)地上

4、的花草樹(shù)木地上的昆蟲(chóng)水中的小魚(yú) ） 2.學(xué)習(xí)第2自然段，找出作者具體寫(xiě)了哪些有趣的事物。（分組朗讀，小組輪讀） （1）課件出示：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。 ①為什么說(shuō)小麻雀“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悅呢？（小麻雀在枝頭無(wú)憂無(wú)慮地歡唱，讓人聽(tīng)了很舒服。）多么可愛(ài)的小麻雀啊，它可能在說(shuō)些什么呢？（我在唱歌，我很快樂(lè)）哪只“小麻雀”想讀讀這句話？注意讀出你的快樂(lè)。 ②你的讀書(shū)聲就如麻雀的叫聲一樣，嘰嘰喳喳，叫人聽(tīng)了真愉悅，還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀）讓我們一齊快樂(lè)地讀一讀吧?。ㄍㄟ^(guò)朗讀體會(huì)大自然的“趣”，孩子在大自然中玩耍的愉悅心情） （2）課件出示：老鷹在高空盤(pán)旋，

5、展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。 哪些詞可以感受到雄鷹的勇猛？（展翅滑翔、猛撲而下）誰(shuí)來(lái)當(dāng)“勇猛的雄鷹”，來(lái)讀讀這句話？ （3）課件出示：螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。 哪個(gè)詞語(yǔ)能形容螞蟻搬家的情形？（井然有序）螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣？（勇敢忠貞）表達(dá)了作者怎樣的感情？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話？ （4） 請(qǐng)學(xué)生試著用“佩服”的語(yǔ)氣讀讀這段話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽(tīng)、互學(xué)中讀好描寫(xiě)優(yōu)美景色的段落。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示會(huì)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“讀”字。 2.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 能找出作

6、者具體寫(xiě)了哪些有趣的事物，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累好詞佳句。（重難點(diǎn)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大自然這本書(shū)中除了嘰嘰喳喳的小麻雀、勇猛的雄鷹、井然有序的螞蟻之外，還會(huì)有什么呢？讓我們共同走進(jìn)今天的課堂，從書(shū)中感受大自然，一起尋找答案吧！ 二、精讀賞析，突破重點(diǎn) 1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言：學(xué)習(xí)3～4自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生默讀并思考問(wèn)題：3～4自然段中還寫(xiě)了大自然中哪些景色？帶著問(wèn)題去朗讀，去思考。 （第3自然段具體描寫(xiě)了大自然中花草樹(shù)木的暑寒榮枯，千姿百態(tài)。第4自然段描寫(xiě)了“我”家房前屋后的果樹(shù)種類(lèi)繁多，味道鮮美。） （2）同學(xué)們注意到?jīng)]有，作者在寫(xiě)這兩個(gè)自然段的時(shí)候，用了很多“有”，能說(shuō)

7、說(shuō)你的體會(huì)嗎？ 課件出示：花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的，重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。 我家房子前后栽有各種果樹(shù)，有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)。 點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“作者列舉的事物多，說(shuō)明觀察很細(xì)致”來(lái)說(shuō)。 （3）作者看到的大自然顏色五彩繽紛，花兒形狀不一，果樹(shù)各種各樣，真有趣！誰(shuí)能有感情地讀讀這兩段話？（指兩名學(xué)生讀后全班感受讀）這兩個(gè)自然段中作者是怎樣表達(dá)大自然的“有趣”的？又采用了什么修辭手法？（排比） （4）你能像作者這樣，用“有”說(shuō)一兩句話嗎？（動(dòng)物園有獅子、老虎、河馬、長(zhǎng)頸鹿，種類(lèi)繁多。它們有趴著休息的，有臥著打盹兒的

8、，有伸長(zhǎng)脖子在吃草的，還有在悠閑散步的。） 2.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言：學(xué)習(xí)第5自然段。 （1）作者最喜歡的是什么呢？（竹子和棕櫚）誰(shuí)來(lái)帶著喜愛(ài)的感情讀讀這兩句話？ 課件出示： 句子一：微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。 句子二：池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。 （2）師：還有什么聲音很溫柔？（老師講作業(yè)的聲音、媽媽喊我起床的聲音）句子一用了什么修辭手法？（擬人）句子二中“超凡脫俗”是什么樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)來(lái)理解詞義，根據(jù)詞義來(lái)體會(huì)棕櫚樹(shù)的特點(diǎn)）3.積累文中你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)言，并進(jìn)行摘抄。（教師可適時(shí)連接語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)

9、”，指導(dǎo)學(xué)生摘抄的方法，如：分類(lèi)摘抄，在旁邊寫(xiě)感受，注明出處等。） 4.為什么說(shuō)“大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)”？（聯(lián)系課文內(nèi)容：空中飛鳥(niǎo)的不同狀態(tài)……） 三、領(lǐng)悟升華，課堂小結(jié) 1.拓展延伸：你還見(jiàn)過(guò)大自然的哪些景象？（樹(shù)葉在沙沙地彈琴、蟈蟈在草叢里低聲吟唱等）你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。 2.大自然是一本讀不完的大書(shū)，值得我們用一生去感受?。R讀課文) ［教學(xué)板書(shū)］ 22讀不完的大書(shū) 大自然花草樹(shù)木 浮云飛鳥(niǎo) 走獸昆蟲(chóng) 蝦蟹游魚(yú)看不完的大畫(huà)冊(cè) 讀不完的大書(shū) 引出大自然樂(lè)趣 點(diǎn)題總結(jié) ［教學(xué)反思］ 我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)不僅僅停留在紙面上，而是延伸到想象空間，通過(guò)多種形式的讀和體會(huì)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力。 不足之處是我感覺(jué)這節(jié)課中的小組合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)發(fā)得還不夠，學(xué)生自己能挖掘到的東西還不多，小組的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。