《我是小小推銷員》口語交際、習作指導、習作講評及反思

《《我是小小推銷員》口語交際、習作指導、習作講評及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我是小小推銷員》口語交際、習作指導、習作講評及反思（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “處處留心皆學問” ——五上語文“小小推銷員”口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思 一、教材分析 “小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。 二 、教學方法 創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)，我播放《推銷黃老吉涼茶》錄像，提出問題?？赐旰笸ㄟ^討論 使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗

2、或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4 人小組為學生提供了充分、自由交流的平臺，比賽練說的形式為學生富有創(chuàng)意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂于交流，人人參與。 第三個環(huán)節(jié)，我設計了“模擬推銷，競爭上崗”。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予

3、了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 三、五年一班“我是小小推銷員”口語交際評分表 姓 名 內容：詳細介紹—特點性能。說明方法 ﹙20﹚ 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方﹙20﹚ 表述：清楚流暢、生動形象﹙2﹚ 聲音：響亮有感情 ﹙20﹚ 形式：新穎、獨特 ﹙20﹚ 總 分 冷卓宇 李征齊 張輝 劉宏宇 徐思卿 王戈 李光雨

4、 韓武德 王藝舟 李禹瑩 董曉強 史雙碩 李金雨 王瑞 田雨博 馬志成 黃柏棟 那萬新 張開博 任雪 胡月 盧歡 張夢陽 劉子萌 孟哲

5、 何雪 王家新 吳麗萍 鄭鈞鍵 郝婷婷 鄭子涵 紀加楠 鄭家玉 王藝菲 第一課時 “小小推銷員”口語交際教案設計及反思 一、 學生課前準備： 1、準備自己喜歡的商品，并弄懂物品的特點、性能，準備推銷。 2、找相關的商品說明書看看。 3、到商店觀察，留意售貨員是怎樣向客人介紹物品。 4、 讓學生提出自學中遇到的問題。 二、

6、教師課前準備： 1、商品推銷錄像片、課件。 2、獎品。 三、教養(yǎng)方面： 1、以推銷的形式把自己喜愛的物品推銷給同學、老師，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 2、初步掌握推銷物品的方法，能清楚，有條理地介紹事物，引發(fā)他人購買的欲望。 四、教育方面： 1、通過口語交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社 會交際，發(fā)展合作精神，樹立口語交際的自信心。 2、善于表達自己的看法，發(fā)表自己的見解。 3、“處處留心皆學問”，要養(yǎng)成勤于思考的習慣，要善于總結銷售經驗。 五 、發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生語言表達和社會交際能力。 六、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，營造氛圍

7、1、看《推銷黃老吉涼茶》視頻，思考以下問題。 （1）推銷員在推銷什么？他成功嗎？ （2）邊看邊想，推銷商品應注意些什么？ 2、小組討論。 3、隨著學生的回答，老師板書。(詳細介紹你要推銷的物品；表述要清楚流暢；態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌有耐心。） （二）、展示自己準備好的物品，小組交流 （4人小組互相觀察各自帶的物品，以保證所有的同學都能參加活動） 過渡語：要成為一名成功的推銷員是很講究方法的，接下來，大家先在小組內練習，把你手上的物品介紹給同學，能夠吸引同學購買，你的推銷就成功，待會每組選出一名代表上臺現(xiàn)場推銷，我們評出優(yōu)秀推銷員。 1、學生4人小組互相介紹、推銷。小組

8、長當主持，交流后互相評價、修正，再推選出代表準備上臺推銷。 2、教師巡視，進行個別指導，確保每一個學生都能有效地參與交際。 （三）、模擬推銷，競爭上崗 1、拍攝當?shù)匾凰虉鰻I業(yè)員推銷物品照片，制作成VCD，讓學生再次感受營業(yè)員推銷商品的技巧。 2、準備：把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺。 3、匯報活動交給學生，老師協(xié)調各小組之間的銜接。 4、小組匯報后，學生自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？ 5、組織學生評出優(yōu)秀推銷員、最佳推銷小組、最佳

9、廣告語、成功顧客等，給予獎勵，讓他們體驗成功的快樂。 6 、教師小結。 （四）、拓展延伸 1、由優(yōu)秀推銷員說說自己推銷成功的秘訣。 2、師生互動：如果把自己介紹、推銷給別人，你認為從哪幾個方面介紹才能取得成功？ （1）老師以向大公司應聘為主任的身份進行自我推銷。 （2）學生試著向同學推銷自己。 3、課后把自己推銷物品的話語寫成稿件。 五、老師作總結 同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗吧！ 【板書設計】

10、 我是“小小推銷員” 　　　　　　　　　 內容：詳細介紹——特點性能 推銷有訣竅 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方 表述：清楚流暢、生動形象 聲音：響亮有感情 形式：新穎、獨特、吸引人 教學反思 口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。所以既要立足課堂，開放性向生活延伸，緊密與生活聯(lián)系在一起。在設計這節(jié)課的教案時，我開始就以推銷的視頻激起學生的興趣，接著小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 這

11、節(jié)課我覺得還有不少地方是不足的，原因有以下幾點： 1、我所面對的是郊區(qū)小學，學生接觸社會的面不夠廣，膽子比較小，與人溝通交流不夠大方，因此在模擬推銷這個環(huán)節(jié)無法收到預期的效果。 2、要求星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗，小學生年紀過少，沒有老板肯交給他們推銷商品的機會，沒法懂得真正推銷成功的秘訣。 3.學生語言組織能力不夠強，不能語言流暢，生動形象地介紹自己要推銷的商品。 第二課時 “小小推銷員”習作指導教案設計及反思 師：推銷員不僅要熟知產品外觀、使用方法、性能、用途等方面的特點，而且還應具備良好的口語表達能力，通過語言

12、來展示產品的優(yōu)勢，吸引顧客，提高大家的購買欲望。這節(jié)課我們把自己推銷產品的口語整理成書面語言。 一、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 二、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路 三、確定習作內容 ①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 ②確定習作內容 五、作文指導 ①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 ②寫說明文常用的方法有哪些？ ③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例

13、、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 1、課件展示：（訓練要求）： 仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。 2、學生讀。 3、看書中要求。 4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。 學生介紹，教師相機補充介紹。、 5、歸納總結方法： 課件展示： 作文提綱 1、紹首飾盒的產地及形狀（列數(shù)字） 2、介紹首飾盒的顏色（打比方） 3、介紹首飾盒的用途 4、表達自己對首飾盒

14、的喜愛之情（作比較） 學生讀作文提綱 四、自主習作，教師巡回指導 1、相互修改，完善習作 2、作文指導：怎樣寫說明文 3．回憶一下什么叫說明文。 4．寫說明文常用的方法有哪些？ 5、相互修改，完善習作 五、總結：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸透某鰜淼?，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。 第三課時 “小小推銷員”習作講評教案設計及反思 一、導入：通過幾幅圖讓學生講特征引入。 二、教學目標 1．能抓住事物的特征進行寫作 2．能運用列數(shù)字等說明方法 3．語言平實、準確，行文流暢 三、?學

15、一學 老師將一份評價、修改過的作文展示給學生，講解從總體評價和局部修改兩方面著手，引入第四個環(huán)節(jié)：做一做。 四、做一做 1．展示具體做法 第一步：總體評價。圍繞教學目標的三個方面分小組進行討論，再小組交流。 第二步：局部修改。 1、運用修改符號，將不妥當?shù)脑~、句子、說明方法等加以修改，并小組交流。 2．分小組進行第一步，小組代表發(fā)言?！　? 3．分小組進行第二步，小組代表發(fā)言。（不同看法可補充） 五、教師小結 六、布置作業(yè)：將所寫的作文加以點評修改，抄在作文稿紙上。 七、?板書。 反思： 1、不要帶領學生逐字逐句地改，這樣會顯得零碎，只見樹木不見森林，

16、也體現(xiàn)不了規(guī)律。而應該將文章作為一個整體來進行修改。從內容上來看，寫了哪幾個方面；從順序上來看，條理清楚嗎？先寫了什么，再寫了什么；從表達上來看，用了哪些說明方法，字、詞等是否準確。這樣的修改就有了規(guī)律性，也教給了學生方法。 2、老師出示的評價標準一定要簡明扼要，容易讓學生理解。比如：對象明確，準備寫什么事物；內容具體，寫事物的哪些方面；思路清楚，先寫什么再寫什么；表達生動，用什么說明方法。這樣學生就能一目了然，真正入腦，并靜下心來認真修改，不再局限于形式。 3、指導學生作文修改時，應采取舉一反三的方法，老師的意圖是示范，給學生有個借鑒，老師要想得周密，如何才能將文章改得更完善，學生的收獲

17、才會更 “處處留心皆學問” ——五上語文“小小推銷員”口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思 一、教材分析 “小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。 二 、教學方法 創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)，我播放《推銷黃老吉涼茶》錄像，提出問題?？赐旰笸ㄟ^討論 使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進

18、行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4 人小組為學生提供了充分、自由交流的平臺，比賽練說的形式為學生富有創(chuàng)意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂于交流，人人參與。 第三個環(huán)節(jié)，我設計了“模擬推銷，競爭上崗”。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單

19、一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 三、五年一班“我是小小推銷員”口語交際評分表 姓 名 內容：詳細介紹—特點性能。說明方法 ﹙20﹚ 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方﹙20﹚ 表述：清楚流暢、生動形象﹙2﹚ 聲音：響亮有感情 ﹙20﹚ 形式：新穎、獨特 ﹙20﹚ 總 分 冷卓宇 李征齊 張輝 劉宏宇 徐思卿 王戈 李光雨

20、 韓武德 王藝舟 李禹瑩 董曉強 史雙碩 李金雨 王瑞 田雨博 馬志成 黃柏棟 那萬新 張開博 任雪 胡月 盧歡 張夢陽 劉子萌 孟哲

21、 何雪 王家新 吳麗萍 鄭鈞鍵 郝婷婷 鄭子涵 紀加楠 鄭家玉 王藝菲 第一課時 “小小推銷員”口語交際教案設計及反思 二、 學生課前準備： 1、準備自己喜歡的商品，并弄懂物品的特點、性能，準備推銷。 2、找相關的商品說明書看看。 3、到商店觀察，留意售貨員是怎樣向客人介紹物品。 4、 讓學生提出自學中遇到的問

22、題。 二、教師課前準備： 1、商品推銷錄像片、課件。 2、獎品。 三、教養(yǎng)方面： 1、以推銷的形式把自己喜愛的物品推銷給同學、老師，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 2、初步掌握推銷物品的方法，能清楚，有條理地介紹事物，引發(fā)他人購買的欲望。 四、教育方面： 1、通過口語交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社 會交際，發(fā)展合作精神，樹立口語交際的自信心。 2、善于表達自己的看法，發(fā)表自己的見解。 3、“處處留心皆學問”，要養(yǎng)成勤于思考的習慣，要善于總結銷售經驗。 五 、發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生語言表達和社會交際能力。 六、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，

23、營造氛圍 1、看《推銷黃老吉涼茶》視頻，思考以下問題。 （1）推銷員在推銷什么？他成功嗎？ （2）邊看邊想，推銷商品應注意些什么？ 2、小組討論。 3、隨著學生的回答，老師板書。(詳細介紹你要推銷的物品；表述要清楚流暢；態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌有耐心。） （二）、展示自己準備好的物品，小組交流 （4人小組互相觀察各自帶的物品，以保證所有的同學都能參加活動） 過渡語：要成為一名成功的推銷員是很講究方法的，接下來，大家先在小組內練習，把你手上的物品介紹給同學，能夠吸引同學購買，你的推銷就成功，待會每組選出一名代表上臺現(xiàn)場推銷，我們評出優(yōu)秀推銷員。 1、學生4人小組互相介紹

24、、推銷。小組長當主持，交流后互相評價、修正，再推選出代表準備上臺推銷。 2、教師巡視，進行個別指導，確保每一個學生都能有效地參與交際。 （三）、模擬推銷，競爭上崗 1、拍攝當?shù)匾凰虉鰻I業(yè)員推銷物品照片，制作成VCD，讓學生再次感受營業(yè)員推銷商品的技巧。 2、準備：把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺。 3、匯報活動交給學生，老師協(xié)調各小組之間的銜接。 4、小組匯報后，學生自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？ 5、組織學生評出優(yōu)秀推銷員、最佳推

25、銷小組、最佳廣告語、成功顧客等，給予獎勵，讓他們體驗成功的快樂。 6 、教師小結。 （四）、拓展延伸 1、由優(yōu)秀推銷員說說自己推銷成功的秘訣。 2、師生互動：如果把自己介紹、推銷給別人，你認為從哪幾個方面介紹才能取得成功？ （1）老師以向大公司應聘為主任的身份進行自我推銷。 （2）學生試著向同學推銷自己。 3、課后把自己推銷物品的話語寫成稿件。 五、老師作總結 同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗吧！

26、【板書設計】 我是“小小推銷員” 　　　　　　　　　 內容：詳細介紹——特點性能 推銷有訣竅 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方 表述：清楚流暢、生動形象 聲音：響亮有感情 形式：新穎、獨特、吸引人 教學反思 口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。所以既要立足課堂，開放性向生活延伸，緊密與生活聯(lián)系在一起。在設計這節(jié)課的教案時，我開始就以推銷的視頻激起學生的興趣，接著小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的

27、能力。 這節(jié)課我覺得還有不少地方是不足的，原因有以下幾點： 1、我所面對的是郊區(qū)小學，學生接觸社會的面不夠廣，膽子比較小，與人溝通交流不夠大方，因此在模擬推銷這個環(huán)節(jié)無法收到預期的效果。 2、要求星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗，小學生年紀過少，沒有老板肯交給他們推銷商品的機會，沒法懂得真正推銷成功的秘訣。 3.學生語言組織能力不夠強，不能語言流暢，生動形象地介紹自己要推銷的商品。 第二課時 “小小推銷員”習作指導教案設計及反思 師：推銷員不僅要熟知產品外觀、使用方法、性能、用途等方面的特點，而且還應具備良好的口語表達能

28、力，通過語言來展示產品的優(yōu)勢，吸引顧客，提高大家的購買欲望。這節(jié)課我們把自己推銷產品的口語整理成書面語言。 一、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 二、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路 三、確定習作內容 ①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 ②確定習作內容 五、作文指導 ①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 ②寫說明文常用的方法有哪些？ ③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，

29、用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 1、課件展示：（訓練要求）： 仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。 2、學生讀。 3、看書中要求。 4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。 學生介紹，教師相機補充介紹。、 5、歸納總結方法： 課件展示： 作文提綱 1、紹首飾盒的產地及形狀（列數(shù)字） 2、介紹首飾盒的顏色（打比方） 3、介紹首飾盒的用途 4、表達

30、自己對首飾盒的喜愛之情（作比較） 學生讀作文提綱 四、自主習作，教師巡回指導 1、相互修改，完善習作 2、作文指導：怎樣寫說明文 3．回憶一下什么叫說明文。 4．寫說明文常用的方法有哪些？ 5、相互修改，完善習作 五、總結：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸透某鰜淼?，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。 第三課時 “小小推銷員”習作講評教案設計及反思 一、導入：通過幾幅圖讓學生講特征引入。 二、教學目標 1．能抓住事物的特征進行寫作 2．能運用列數(shù)字等說明方法 3．語言平實、準確，行文流暢

31、 三、?學一學 老師將一份評價、修改過的作文展示給學生，講解從總體評價和局部修改兩方面著手，引入第四個環(huán)節(jié)：做一做。 四、做一做 1．展示具體做法 第一步：總體評價。圍繞教學目標的三個方面分小組進行討論，再小組交流。 第二步：局部修改。 1、運用修改符號，將不妥當?shù)脑~、句子、說明方法等加以修改，并小組交流。 2．分小組進行第一步，小組代表發(fā)言?！　? 3．分小組進行第二步，小組代表發(fā)言。（不同看法可補充） 五、教師小結 六、布置作業(yè)：將所寫的作文加以點評修改，抄在作文稿紙上。 七、?板書。 反思： 1、不要帶領學生逐字逐句地改，這樣會顯得零碎，只見樹

32、木不見森林，也體現(xiàn)不了規(guī)律。而應該將文章作為一個整體來進行修改。從內容上來看，寫了哪幾個方面；從順序上來看，條理清楚嗎？先寫了什么，再寫了什么；從表達上來看，用了哪些說明方法，字、詞等是否準確。這樣的修改就有了規(guī)律性，也教給了學生方法。 2、老師出示的評價標準一定要簡明扼要，容易讓學生理解。比如：對象明確，準備寫什么事物；內容具體，寫事物的哪些方面；思路清楚，先寫什么再寫什么；表達生動，用什么說明方法。這樣學生就能一目了然，真正入腦，并靜下心來認真修改，不再局限于形式。 3、指導學生作文修改時，應采取舉一反三的方法，老師的意圖是示范，給學生有個借鑒，老師要想得周密，如何才能將文章改得更完善

33、，學生的收獲才會更 “處處留心皆學問” ——五上語文“小小推銷員”口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思 一、教材分析 “小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。 二 、教學方法 創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)，我播放《推銷黃老吉涼茶》錄像，提出問題?？赐旰笸ㄟ^討論 使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，

34、應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4 人小組為學生提供了充分、自由交流的平臺，比賽練說的形式為學生富有創(chuàng)意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂于交流，人人參與。 第三個環(huán)節(jié)，我設計了“模擬推銷，競爭上崗”。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避

35、免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 三、五年一班“我是小小推銷員”口語交際評分表 姓 名 內容：詳細介紹—特點性能。說明方法 ﹙20﹚ 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方﹙20﹚ 表述：清楚流暢、生動形象﹙2﹚ 聲音：響亮有感情 ﹙20﹚ 形式：新穎、獨特 ﹙20﹚ 總 分 冷卓宇 李征齊 張輝 劉宏宇 徐思卿 王戈 李

36、光雨 韓武德 王藝舟 李禹瑩 董曉強 史雙碩 李金雨 王瑞 田雨博 馬志成 黃柏棟 那萬新 張開博 任雪 胡月 盧歡 張夢陽 劉子萌

37、 孟哲 何雪 王家新 吳麗萍 鄭鈞鍵 郝婷婷 鄭子涵 紀加楠 鄭家玉 王藝菲 第一課時 “小小推銷員”口語交際教案設計及反思 三、 學生課前準備： 1、準備自己喜歡的商品，并弄懂物品的特點、性能，準備推銷。 2、找相關的商品說明書看看。 3、到商店觀察，留意售貨員是怎樣向客人介紹物品。 4、 讓學生提出自

38、學中遇到的問題。 二、教師課前準備： 1、商品推銷錄像片、課件。 2、獎品。 三、教養(yǎng)方面： 1、以推銷的形式把自己喜愛的物品推銷給同學、老師，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 2、初步掌握推銷物品的方法，能清楚，有條理地介紹事物，引發(fā)他人購買的欲望。 四、教育方面： 1、通過口語交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社 會交際，發(fā)展合作精神，樹立口語交際的自信心。 2、善于表達自己的看法，發(fā)表自己的見解。 3、“處處留心皆學問”，要養(yǎng)成勤于思考的習慣，要善于總結銷售經驗。 五 、發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生語言表達和社會交際能力。 六、教學過程 （一）

39、、創(chuàng)設情境，營造氛圍 1、看《推銷黃老吉涼茶》視頻，思考以下問題。 （1）推銷員在推銷什么？他成功嗎？ （2）邊看邊想，推銷商品應注意些什么？ 2、小組討論。 3、隨著學生的回答，老師板書。(詳細介紹你要推銷的物品；表述要清楚流暢；態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌有耐心。） （二）、展示自己準備好的物品，小組交流 （4人小組互相觀察各自帶的物品，以保證所有的同學都能參加活動） 過渡語：要成為一名成功的推銷員是很講究方法的，接下來，大家先在小組內練習，把你手上的物品介紹給同學，能夠吸引同學購買，你的推銷就成功，待會每組選出一名代表上臺現(xiàn)場推銷，我們評出優(yōu)秀推銷員。 1、學生4人

40、小組互相介紹、推銷。小組長當主持，交流后互相評價、修正，再推選出代表準備上臺推銷。 2、教師巡視，進行個別指導，確保每一個學生都能有效地參與交際。 （三）、模擬推銷，競爭上崗 1、拍攝當?shù)匾凰虉鰻I業(yè)員推銷物品照片，制作成VCD，讓學生再次感受營業(yè)員推銷商品的技巧。 2、準備：把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺。 3、匯報活動交給學生，老師協(xié)調各小組之間的銜接。 4、小組匯報后，學生自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？ 5、組織學生評出優(yōu)秀推

41、銷員、最佳推銷小組、最佳廣告語、成功顧客等，給予獎勵，讓他們體驗成功的快樂。 6 、教師小結。 （四）、拓展延伸 1、由優(yōu)秀推銷員說說自己推銷成功的秘訣。 2、師生互動：如果把自己介紹、推銷給別人，你認為從哪幾個方面介紹才能取得成功？ （1）老師以向大公司應聘為主任的身份進行自我推銷。 （2）學生試著向同學推銷自己。 3、課后把自己推銷物品的話語寫成稿件。 五、老師作總結 同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的

42、體驗吧！ 【板書設計】 我是“小小推銷員” 　　　　　　　　　 內容：詳細介紹——特點性能 推銷有訣竅 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方 表述：清楚流暢、生動形象 聲音：響亮有感情 形式：新穎、獨特、吸引人 教學反思 口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。所以既要立足課堂，開放性向生活延伸，緊密與生活聯(lián)系在一起。在設計這節(jié)課的教案時，我開始就以推銷的視頻激起學生的興趣，接著小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高

43、了口語交際的能力。 這節(jié)課我覺得還有不少地方是不足的，原因有以下幾點： 1、我所面對的是郊區(qū)小學，學生接觸社會的面不夠廣，膽子比較小，與人溝通交流不夠大方，因此在模擬推銷這個環(huán)節(jié)無法收到預期的效果。 2、要求星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗，小學生年紀過少，沒有老板肯交給他們推銷商品的機會，沒法懂得真正推銷成功的秘訣。 3.學生語言組織能力不夠強，不能語言流暢，生動形象地介紹自己要推銷的商品。 第二課時 “小小推銷員”習作指導教案設計及反思 師：推銷員不僅要熟知產品外觀、使用方法、性能、用途等方面的特點，而且還應具備良好

44、的口語表達能力，通過語言來展示產品的優(yōu)勢，吸引顧客，提高大家的購買欲望。這節(jié)課我們把自己推銷產品的口語整理成書面語言。 一、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 二、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路 三、確定習作內容 ①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 ②確定習作內容 五、作文指導 ①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 ②寫說明文常用的方法有哪些？ ③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住

45、突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 1、課件展示：（訓練要求）： 仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。 2、學生讀。 3、看書中要求。 4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。 學生介紹，教師相機補充介紹。、 5、歸納總結方法： 課件展示： 作文提綱 1、紹首飾盒的產地及形狀（列數(shù)字） 2、介紹首飾盒的顏色（打比方） 3、介紹首飾盒的用途

46、 4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較） 學生讀作文提綱 四、自主習作，教師巡回指導 1、相互修改，完善習作 2、作文指導：怎樣寫說明文 3．回憶一下什么叫說明文。 4．寫說明文常用的方法有哪些？ 5、相互修改，完善習作 五、總結：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸透某鰜淼?，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。 第三課時 “小小推銷員”習作講評教案設計及反思 一、導入：通過幾幅圖讓學生講特征引入。 二、教學目標 1．能抓住事物的特征進行寫作 2．能運用列數(shù)字等說明方法 3．語言平實、準

47、確，行文流暢 三、?學一學 老師將一份評價、修改過的作文展示給學生，講解從總體評價和局部修改兩方面著手，引入第四個環(huán)節(jié)：做一做。 四、做一做 1．展示具體做法 第一步：總體評價。圍繞教學目標的三個方面分小組進行討論，再小組交流。 第二步：局部修改。 1、運用修改符號，將不妥當?shù)脑~、句子、說明方法等加以修改，并小組交流。 2．分小組進行第一步，小組代表發(fā)言。　　 3．分小組進行第二步，小組代表發(fā)言。（不同看法可補充） 五、教師小結 六、布置作業(yè)：將所寫的作文加以點評修改，抄在作文稿紙上。 七、?板書。 反思： 1、不要帶領學生逐字逐句地改，這樣會顯得

48、零碎，只見樹木不見森林，也體現(xiàn)不了規(guī)律。而應該將文章作為一個整體來進行修改。從內容上來看，寫了哪幾個方面；從順序上來看，條理清楚嗎？先寫了什么，再寫了什么；從表達上來看，用了哪些說明方法，字、詞等是否準確。這樣的修改就有了規(guī)律性，也教給了學生方法。 2、老師出示的評價標準一定要簡明扼要，容易讓學生理解。比如：對象明確，準備寫什么事物；內容具體，寫事物的哪些方面；思路清楚，先寫什么再寫什么；表達生動，用什么說明方法。這樣學生就能一目了然，真正入腦，并靜下心來認真修改，不再局限于形式。 3、指導學生作文修改時，應采取舉一反三的方法，老師的意圖是示范，給學生有個借鑒，老師要想得周密，如何才能將文

49、章改得更完善，學生的收獲才會更 “處處留心皆學問” ——五上語文“小小推銷員”口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思 一、教材分析 “小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。 二 、教學方法 創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)，我播放《推銷黃老吉涼茶》錄像，提出問題?？赐旰笸ㄟ^討論 使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的

50、特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4 人小組為學生提供了充分、自由交流的平臺，比賽練說的形式為學生富有創(chuàng)意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂于交流，人人參與。 第三個環(huán)節(jié)，我設計了“模擬推銷，競爭上崗”。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨特的推銷形式

51、作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 三、五年一班“我是小小推銷員”口語交際評分表 姓 名 內容：詳細介紹—特點性能。說明方法 ﹙20﹚ 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方﹙20﹚ 表述：清楚流暢、生動形象﹙2﹚ 聲音：響亮有感情 ﹙20﹚ 形式：新穎、獨特 ﹙20﹚ 總 分 冷卓宇 李征齊 張輝 劉宏宇 徐思卿 王戈

52、 李光雨 韓武德 王藝舟 李禹瑩 董曉強 史雙碩 李金雨 王瑞 田雨博 馬志成 黃柏棟 那萬新 張開博 任雪 胡月 盧歡 張夢陽 劉子萌

53、 孟哲 何雪 王家新 吳麗萍 鄭鈞鍵 郝婷婷 鄭子涵 紀加楠 鄭家玉 王藝菲 第一課時 “小小推銷員”口語交際教案設計及反思 四、 學生課前準備： 1、準備自己喜歡的商品，并弄懂物品的特點、性能，準備推銷。 2、找相關的商品說明書看看。 3、到商店觀察，留意售貨員是怎樣向客人介紹物品。 4、

54、讓學生提出自學中遇到的問題。 二、教師課前準備： 1、商品推銷錄像片、課件。 2、獎品。 三、教養(yǎng)方面： 1、以推銷的形式把自己喜愛的物品推銷給同學、老師，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 2、初步掌握推銷物品的方法，能清楚，有條理地介紹事物，引發(fā)他人購買的欲望。 四、教育方面： 1、通過口語交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社 會交際，發(fā)展合作精神，樹立口語交際的自信心。 2、善于表達自己的看法，發(fā)表自己的見解。 3、“處處留心皆學問”，要養(yǎng)成勤于思考的習慣，要善于總結銷售經驗。 五 、發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生語言表達和社會交際能力。 六、教學過

55、程 （一）、創(chuàng)設情境，營造氛圍 1、看《推銷黃老吉涼茶》視頻，思考以下問題。 （1）推銷員在推銷什么？他成功嗎？ （2）邊看邊想，推銷商品應注意些什么？ 2、小組討論。 3、隨著學生的回答，老師板書。(詳細介紹你要推銷的物品；表述要清楚流暢；態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌有耐心。） （二）、展示自己準備好的物品，小組交流 （4人小組互相觀察各自帶的物品，以保證所有的同學都能參加活動） 過渡語：要成為一名成功的推銷員是很講究方法的，接下來，大家先在小組內練習，把你手上的物品介紹給同學，能夠吸引同學購買，你的推銷就成功，待會每組選出一名代表上臺現(xiàn)場推銷，我們評出優(yōu)秀推銷員。

56、1、學生4人小組互相介紹、推銷。小組長當主持，交流后互相評價、修正，再推選出代表準備上臺推銷。 2、教師巡視，進行個別指導，確保每一個學生都能有效地參與交際。 （三）、模擬推銷，競爭上崗 1、拍攝當?shù)匾凰虉鰻I業(yè)員推銷物品照片，制作成VCD，讓學生再次感受營業(yè)員推銷商品的技巧。 2、準備：把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺。 3、匯報活動交給學生，老師協(xié)調各小組之間的銜接。 4、小組匯報后，學生自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？ 5、組織學

57、生評出優(yōu)秀推銷員、最佳推銷小組、最佳廣告語、成功顧客等，給予獎勵，讓他們體驗成功的快樂。 6 、教師小結。 （四）、拓展延伸 1、由優(yōu)秀推銷員說說自己推銷成功的秘訣。 2、師生互動：如果把自己介紹、推銷給別人，你認為從哪幾個方面介紹才能取得成功？ （1）老師以向大公司應聘為主任的身份進行自我推銷。 （2）學生試著向同學推銷自己。 3、課后把自己推銷物品的話語寫成稿件。 五、老師作總結 同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一

58、找推銷成功的體驗吧！ 【板書設計】 我是“小小推銷員” 　　　　　　　　　 內容：詳細介紹——特點性能 推銷有訣竅 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方 表述：清楚流暢、生動形象 聲音：響亮有感情 形式：新穎、獨特、吸引人 教學反思 口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。所以既要立足課堂，開放性向生活延伸，緊密與生活聯(lián)系在一起。在設計這節(jié)課的教案時，我開始就以推銷的視頻激起學生的興趣，接著小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效

59、地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 這節(jié)課我覺得還有不少地方是不足的，原因有以下幾點： 1、我所面對的是郊區(qū)小學，學生接觸社會的面不夠廣，膽子比較小，與人溝通交流不夠大方，因此在模擬推銷這個環(huán)節(jié)無法收到預期的效果。 2、要求星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗，小學生年紀過少，沒有老板肯交給他們推銷商品的機會，沒法懂得真正推銷成功的秘訣。 3.學生語言組織能力不夠強，不能語言流暢，生動形象地介紹自己要推銷的商品。 第二課時 “小小推銷員”習作指導教案設計及反思 師：推銷員不僅要熟知產品外觀、使用方法、性能、用途等方面的特點，而且

60、還應具備良好的口語表達能力，通過語言來展示產品的優(yōu)勢，吸引顧客，提高大家的購買欲望。這節(jié)課我們把自己推銷產品的口語整理成書面語言。 一、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 二、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路 三、確定習作內容 ①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 ②確定習作內容 五、作文指導 ①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 ②寫說明文常用的方法有哪些？ ③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、

61、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 1、課件展示：（訓練要求）： 仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。 2、學生讀。 3、看書中要求。 4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。 學生介紹，教師相機補充介紹。、 5、歸納總結方法： 課件展示： 作文提綱 1、紹首飾盒的產地及形狀（列數(shù)字） 2、介紹首飾盒的顏色（打比方） 3、介紹

62、首飾盒的用途 4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較） 學生讀作文提綱 四、自主習作，教師巡回指導 1、相互修改，完善習作 2、作文指導：怎樣寫說明文 3．回憶一下什么叫說明文。 4．寫說明文常用的方法有哪些？ 5、相互修改，完善習作 五、總結：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸透某鰜淼?，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。 第三課時 “小小推銷員”習作講評教案設計及反思 一、導入：通過幾幅圖讓學生講特征引入。 二、教學目標 1．能抓住事物的特征進行寫作 2．能運用列數(shù)字等說明方法 3．

63、語言平實、準確，行文流暢 三、?學一學 老師將一份評價、修改過的作文展示給學生，講解從總體評價和局部修改兩方面著手，引入第四個環(huán)節(jié)：做一做。 四、做一做 1．展示具體做法 第一步：總體評價。圍繞教學目標的三個方面分小組進行討論，再小組交流。 第二步：局部修改。 1、運用修改符號，將不妥當?shù)脑~、句子、說明方法等加以修改，并小組交流。 2．分小組進行第一步，小組代表發(fā)言?！　? 3．分小組進行第二步，小組代表發(fā)言。（不同看法可補充） 五、教師小結 六、布置作業(yè)：將所寫的作文加以點評修改，抄在作文稿紙上。 七、?板書。 反思： 1、不要帶領學生逐字逐句地改

64、，這樣會顯得零碎，只見樹木不見森林，也體現(xiàn)不了規(guī)律。而應該將文章作為一個整體來進行修改。從內容上來看，寫了哪幾個方面；從順序上來看，條理清楚嗎？先寫了什么，再寫了什么；從表達上來看，用了哪些說明方法，字、詞等是否準確。這樣的修改就有了規(guī)律性，也教給了學生方法。 2、老師出示的評價標準一定要簡明扼要，容易讓學生理解。比如：對象明確，準備寫什么事物；內容具體，寫事物的哪些方面；思路清楚，先寫什么再寫什么；表達生動，用什么說明方法。這樣學生就能一目了然，真正入腦，并靜下心來認真修改，不再局限于形式。 3、指導學生作文修改時，應采取舉一反三的方法，老師的意圖是示范，給學生有個借鑒，老師要想得周密，

65、如何才能將文章改得更完善，學生的收獲才會更 “處處留心皆學問” ——五上語文“小小推銷員”口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思 一、教材分析 “小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。 二 、教學方法 創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)，我播放《推銷黃老吉涼茶》錄像，提出問題。看完后通過討論 使學生明確：推銷商品時要詳

66、細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。 在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4 人小組為學生提供了充分、自由交流的平臺，比賽練說的形式為學生富有創(chuàng)意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂于交流，人人參與。 第三個環(huán)節(jié)，我設計了“模擬推銷，競爭上崗”。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創(chuàng)設一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰(zhàn)性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。 三、五年一班“我是小小推銷員”口語交際評分表 姓 名 內容：詳細介紹—特點性能。說明方法 ﹙20﹚ 態(tài)度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方﹙20﹚ 表述：清楚流暢、生動形象﹙2﹚ 聲音：響亮有感情 ﹙20﹚ 形式：新穎、獨特 ﹙20