九年級化學上冊課題2氧氣化學教案新人教版.doc

《九年級化學上冊課題2氧氣化學教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊課題2氧氣化學教案新人教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級化學上冊 課題2 氧氣 化學教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、課型與課時： 新授課，1課時, 授課年級：九年級 二、教學目標： 1、知識與技能： ① 認識氧氣的主要物理性質(zhì) ② 觀察和描述木炭、硫、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學性質(zhì) ③ 認識化合反應和氧化反應 2、過程與方法： ① 通過觀察各種物質(zhì)與氧氣反應的現(xiàn)象，從中學會歸納出物質(zhì)化學性質(zhì)的方法 ② 通過對比各化學反應式，總結出化合反應和氧化反應，并學會從個別到一般的歸納方法 3、情感態(tài)度和價值觀： ① 養(yǎng)成細致的觀察習慣和實事求是的科學態(tài)度 ② 體驗從化學實驗中學到知識的樂趣，培養(yǎng)學習化學的興趣 三、教學重點： 1、氧氣的物理和化學性質(zhì) 2、化合反應和氧化反應的概念 四、教學難點： 1、理解氧氣的化學性質(zhì)比較活潑 2、讓學生體驗從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法 五、教學準備： 教師準備好木條復燃的圖片、木炭、硫和鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的視頻、課件等 六、教學方法： 本節(jié)課主要采用觀察法、演示法、講解法相結合的教學方法，使學生在直觀演示中得出結論、獲得知識。 七、教學流程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 1、 創(chuàng)設情景、 導學領航 圖片展示，將一根帶火星的木條放入裝有一瓶氣體的集氣瓶中，木條復燃。大家想知道瓶內(nèi)是什么氣體嗎？今天我們一起來認識一下氧氣的有關性質(zhì)吧?。ò鍟赫n題2 氧氣） 思考并得出瓶內(nèi)的氣體是氧氣的結論，并對氧氣的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、 自主學習 （預習） 引導學生結合已學知識自主學習，并回答以下問題： 1、 物理性質(zhì)是 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) ，如顏色、氣味、狀態(tài)等。 2、 化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性等。 3、 觀察實驗的方法： 實驗前：反應物的顏色、狀態(tài)等 實驗時：物質(zhì)變化時伴隨的各種現(xiàn)象，如顏色改變、氣體產(chǎn)生、沉淀生成等。 實驗結束后： 生成物的顏色、狀態(tài)等。 4、 在通常情況下，氧氣是一種 無 色無 味的氣體，密度比空氣 略大，不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30ml 氧氣。 5、 在壓強為101kPa時， 氧氣在 -183℃ 時變?yōu)?淡藍色 液體，在-218℃ 時變?yōu)?淡藍色雪花狀 固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。 回顧已學知識，閱讀教材中關于氧氣性質(zhì)的內(nèi)容，自主學習，認真完成五個填空題，培養(yǎng)學生自學能力 三、交流指導 教師指導學生歸納總結出氧氣的物理性質(zhì)以及氧氣三態(tài)的轉換圖。 液態(tài)氧（淡藍色） -183℃ ↗ ↘ 氧氣（無色）→ -218℃固態(tài)氧（淡藍色） 根據(jù)自主學習和教師指導完成下表： 物質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 熔點 沸點 氧氣 4、 合作探究 【活動1】：圖片演示，將一根帶火星的木條放入裝有一瓶氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 【提問】氧氣能使帶火星的木條復燃，說明了什么？ 【點撥啟發(fā)】氧氣的檢驗方法：檢驗一種氣體是否為氧氣的最簡便的方法是將帶火星的木條插入集氣瓶中，若木條復燃，則說明瓶內(nèi)是氧氣。 學生觀察，發(fā)言：木條復燃 氧氣能支持燃燒，氧氣具有助燃性 學生思考并做筆記 【活動2】視頻演示，硫在氧氣和空氣中燃燒。 【點撥總結】實驗結論： 【提問】在集氣瓶中加入少量水的目的是什么？（吸收SO2, 防止污染空氣） 學生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 硫在空氣中燃燒 硫在氧氣中燃燒 學生思考、討論、發(fā)言。 四、合作探究 【活動3】視頻演示，木炭在空氣和氧氣中燃燒。 【點撥總結】實驗結論： 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 學生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 木炭在空氣中燃燒 木炭在氧氣中燃燒 【活動4】視頻演示，鐵絲在空氣和氧氣中燃燒。 【點撥總結】實驗結論： 鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4） 【提問】1、集氣瓶中加入水的目的。（防止反應生成的高溫物濺落而使瓶底炸裂) 2、 火柴起什么作用？（引燃鐵絲） 3、 為什么要將鐵絲纏成螺旋狀？（增大鐵絲受熱的面積） 4、 為什么要待火柴燃盡時，再將鐵絲伸入伸入集氣瓶中？（防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒） 學生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 鐵絲在空氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 學生思考、討論并嘗試回答。 五、交流指導 【提問】以上三個視頻所演示的實驗，各物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同說明了什么？ 【提示】 1、可燃物在空氣中燃燒，實際上是與 其中的氧氣發(fā)生反應，可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈。 ——氧氣的含量越高，燃燒越劇烈。 2、 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣 體，氧氣能支持燃燒，在一定的條件下能與多種物質(zhì)發(fā)生化學反應。 【總結】氧氣的化學性質(zhì)很比較活潑 學生認真思考、討論、交流并發(fā)言 六、鞏固提升 【歸納概括，拓展深化】 引導學生完成課本35頁討論題的表格，分析氧氣與硫、紅磷、鐵絲的反應，找出它們的共同點。 學生比較、思考后回答： 1、都是兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應；2、都需要點燃；3、都是與氧氣發(fā)生的反應；4、生成物中都有氧元素。 【定義】化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應。（A+B=AB）特點：“多變一” 【定義】氧化反應：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學反應叫氧化反應?！把酢敝秆踉?，不能單純的理解為氧氣。 注意：1、凡是反應物中有氧氣的反應都屬于氧化反應，但氧化反應中不一定含有氧氣。 2、氧化反應不一定是化合反應。 學生歸納總結，理解記憶 學生理解并記錄筆記 學生試著舉例：石蠟和氧氣反應生成二氧化碳和水，是氧化反應，不是化合反應 【提問】在日常生活中，我們接觸到許多物質(zhì)與氧化發(fā)生的化學反應----氧化反應，有的進行很劇烈，如物質(zhì)在空氣中以及在氧氣中燃燒。還有進行不易被人覺察，如哪些？ 討論交流：人和動植物的呼吸，食物的的腐敗，金屬的銹蝕，酒和醋的釀造等。 【總結】 氧化反應的分類： 分為劇烈氧化和緩慢氧化。 學生思考，討論并完成下表： 分 類 相同現(xiàn)象 不同現(xiàn)象 實 例 劇烈氧化 均是氧化反應，都放出熱量 劇烈，發(fā)光 可燃物燃燒、 炸藥爆炸 緩慢氧化 緩慢，不發(fā)光，不易察覺 食物腐爛、植物呼吸、鐵生銹 七、測評達標 【練習】 ( )1、關于氧氣性質(zhì)的敘述正確的是： A、 它是人類生存不可缺少的物質(zhì) B、它是具有輕微刺激性氣味的氣體 C、它可以燃燒 D、它可以溶于水 ( )2、下列說法正確的是： A ．由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺 B ．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水 C ．人的衰老過程是緩慢氧化過程 D ．人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好 ( )3、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下敘述不正確的是： A． 氧氣具有可燃性 B ．氧氣能提供動植物呼吸 C ．氧氣能支持燃燒 D ．某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 ( )4、下列說法正確的是： A、鐵絲在氧氣中燃燒，只是化合反應不是氧化反應 B ．硫在氧氣中燃燒，既是化合反應又是氧化反應 C ．石蠟在氧氣中燃燒，既是化合反應又是氧化反應 D ．氧化反應就是物質(zhì)和氧氣的反應 （ ) 5、判斷下面反應哪些是化合反應 （ ）6、判斷下列反應是否為氧化反應 A B C D E F 學生當堂完成達標測試題， 反饋學習情況，查漏補缺 八、板書設計： 課題2 氧氣 一、氧氣的物理性質(zhì) 物質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 熔點 沸點 氧氣 無色 無味 氣體 比空氣略大 不易溶于水 -183℃（在標準大氣壓下） 液態(tài)氧的沸點是-218℃（標準大氣壓下） 三態(tài)轉化： 液態(tài)氧（淡藍色） -183℃ ↗ ↘ 氧氣（無色）→ -218℃固態(tài)氧（淡藍色） 2、 氧氣的化學性質(zhì) 1、帶火星的木條伸入集氣瓶中（檢驗氧氣） 結論：氧氣具有助燃性 2、硫與空氣和氧氣反應 結論： 3、木炭與空氣和氧氣的反應 結論： 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 4、鐵絲與空氣和氧氣的關系 結論：鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4） 小結：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑 三 化合反應與氧化反應 1、化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應。（A+B=AB） 特點：“多變一” 2、氧化反應：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學反應叫氧化反應。 “氧”指氧元素，不能單純的理解為氧氣。 注意： 1、凡是反應物中有氧氣的反應都屬于氧化反應，但氧化反應中不一定含有氧氣。 2、氧化反應不一定是化合反應。 氧氣的分類 分 類 相同現(xiàn)象 不同現(xiàn)象 實 例 劇烈氧化 均是氧化反應，都放出熱量 劇烈，發(fā)光 可燃物燃燒、 炸藥爆炸 緩慢氧化 緩慢，不發(fā)光，不易察覺 食物腐爛、植物呼吸、鐵生銹 九、作業(yè)布置 9 / 9