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美化教室一角
教學目標：
１、情感、態(tài)度、價值觀目標：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
２、過程方法目標：在“好書推介”的活動中使學生了解書籍封面設計的粗淺知識，掌握好書推介的策劃與設計方法；在“隊角布置”的活動中讓學生從教室一角的布置方面來了解和學習設計方法。通過個人設計嘗試與小組合作策劃，獲得美術創(chuàng)造，動手制作及小組合作能力的提高；在“課程圖標設計”的活動中訓練學生發(fā)散性思維能力，使學生學會設計課程圖標，美術設計與組合應用能力得到發(fā)展。
2、３、知識技能目標：學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。
教學重點難點：
?。?、單元教學重點：透過美術學習活動培養(yǎng)學生布置教室一角的設計素養(yǎng)，提高學生布置教室一角的動手能力，提升班隊活動的質量和班隊活動角的精美
程度。
?。病ⅰ盎顒右弧苯虒W重點：了解版面設計的基礎知識，設計好書推介招貼圖；難點：好書推介的策劃與設計。
?。?、“活動二”教學重點：隊角布置方案的設計和隊角中相應物件的制作；難點：在個人設計嘗試與小組合作策劃的過程中，獲得美術創(chuàng)造，動手制作及小組合作能力的提高。
?。?、“活動三”教
3、學重點：圖標設計形式與方法；難點：圖標設計中如何簡單地獲取年適合圖形。
教學準備：
?。薄⒔處煖蕚洌壕x圖書實物、圖書推介海報、隊角布置資料、繪制的一張大課程表、相關教學課件、多媒體資料……
?。?、學生準備：畫筆、畫紙、各種紙質材料、剪刀、膠水、一本好書、隊角布置資料……
教學過程：
第一節(jié)“好書推介”
一、對比導入
?。?、教師談話引入活動主題“好書推介會”并板書。
?。?、請一名學生拿者自己準備的一本好書向同學們進行好書推介。
?。?、教師出示圖書推介海報進行好書推介。
?。础⒈容^師生的推介方法的異同
?。?、揭示學習任務“用海報招貼的形式推介好書”。
二、分
4、析討論
?。?、觀察分析海報的組成部分：書籍的封面、簡介文字、帶概括性或宣傳性的標題。
２、討論海報的藝術特色（即海報最值得學習的地方）有哪些？
教師相機指導色彩、構圖、圖文的編排等知識
三、啟發(fā)思維
１、欣賞學生作業(yè)中三種不同設計的版面效果，找出共同點。
?。?、小結版面設計的基本要求：主體突出、結構合理、圖文結合。
?。?、請學生說一說自己的設計思路。
?。?、嘗試設計草圖。
?。?、小組交流草圖的設計。
四、提出要求，創(chuàng)作表現
五、作品展示、圖書角布置
六、自我評述，觀摩推介
第二節(jié)“隊角布置的設計”
一、談話導入
二、了解隊角
?。?、課件出示：
5、教材上的隊角圖片，請學生說出隊角的主題。
?。病⒄垖W生找出為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些。
?。?、觀察指出；隊角還有哪些項目。課件出示：咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等
?。?、分析隊角的制作材料。
三、探究設計方法
１、回憶教室原來的隊角主題，啟發(fā)現在的主題創(chuàng)意。課件出示：各種設計
范圖。
２、課件出示：正誤兩種設計，進行比較。得出版面設計的基本要求：構圖
合理、層次分明、色彩鮮艷。
３、課件出示：教材的設計草圖。請學生說出它的設計特點。
?。?、引導學生設想布置方案，并嘗試草圖設計
５、反饋與指導布置方案的設計，教師針對問題進行演示示范
6、。
四、分工設計
１、根據座位分布，分出６個小組，組內自選組長。小組成員合作，每組選定和完善一個隊角布置方案。
?。?、學生分工設計。
五、展示評述
第三節(jié)“制作布置隊角”
一、任務導入
二、學習制作方法
?。?、根據所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。教師示范指導排版注意：疏密變化、均衡協調。
?。?、啟發(fā)學生用各種材料進行裝飾。
?。?、啟發(fā)隊角刊頭的制作方法。
４、說明應同時進行隊角周圍的咨詢箱、工具箱等的制作。
三、分工制作
學生分工進行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價
?。?、分小組布置隊角，展示于教室角落。
?。?、說一
7、說，自己組隊角的特色。
?。场⒃u出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第四節(jié)“課程圖標設計”
一、欣賞導入
１、教師談話引入主題。
２、課件出示：圖標式課程表，請學生找出它的特點。
３、揭示課題——課程圖標設計。
二、知識體認
１、課件出示：文字說明。請學生讀一讀。
２、說一說課程圖標借助什么進行設計，有什么特征。
三、探究設計方法
１、以美術課切入，想一想我們的美術課可用什么圖形表示。再通過三
幅設計草圖的比較滲透圖標設計的基本要求：精練、美觀。
２、分別從工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形啟發(fā)學生思考其他科
目的圖標設計。（結合相關圖片和教師的簡單演示形象講解）
３、說一說你最喜歡的圖標和你想設計哪一科的圖標。
四、分工設計
?。?、四人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。
?。病D案設計要求：大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
３、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。
五、集體組合，展示評述
?。?、學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進大課程表。
?。?、將完成的課程表貼在教室一角。
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三年級美術下冊第一課《美化教室一角》教學設計
