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《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。本單元口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，習(xí)作的內(nèi)容是練習(xí)寫說明性文章，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，運用說明方法介紹一件物品，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的對象意識，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學(xué)習(xí)誠信推銷，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達。
教
2、學(xué)重難點是培養(yǎng)有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。
五年級學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進行口頭表達和書面表達有一定的困難，同時由于學(xué)生表達能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應(yīng)注重不同層次學(xué)生的發(fā)展與個性化評價。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）能恰當(dāng)運用說明方法，準(zhǔn)確地表達。
（二）能根據(jù)顧客需求，有針對性地表達。
（三）能運用鮮活的語言，有創(chuàng)意地表達。
（四）面對顧客誠信推銷，負(fù)責(zé)任地表達。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
每個學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族
3、服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）。詳細(xì)了解商品的市場價格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。
四、教學(xué)過程
（一）嘗試推銷，表達得法。
1.情境激趣，樂于表達。
（1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)推銷員角色意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達。
（2）播放跳蚤市場視頻，評價學(xué)習(xí)小小推銷員介紹商品的內(nèi)容與方法。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較……
2.嘗試推銷，敢于表達。
自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。喚起學(xué)生生活體驗，激發(fā)學(xué)生推銷興趣。
自主學(xué)習(xí)提示：運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，介
4、紹清楚產(chǎn)品的名稱、價格和特點。
3.全班展示推銷。
思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？他的推銷哪里打動了你？
4.生生評價，教師點撥。
引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的妙處，學(xué)習(xí)運用說明方法介紹商品特點。
（二）學(xué)習(xí)推銷，表達有針對性。
1.閱讀商品包裝，抓住商品優(yōu)勢。
通過閱讀非連續(xù)文本，快速捕捉處理信息。學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢特點重點介紹。
2.小組合作，建立推銷團隊，完成推銷任務(wù)。
3.展示交流，推銷團隊上臺推銷。
運用說明方法，抓住不同顧客的需求，進行有針對性的推銷。
4.互評提升。
（三）創(chuàng)意推銷，表達有個性。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)新推銷案例，明白創(chuàng)意表達的重要性。
2.以統(tǒng)一商品為例，創(chuàng)編創(chuàng)意推銷語。
3.展示交流、師評生評。
（四）小結(jié)。
了解商品
了解顧客
創(chuàng)意表達
我是小小推銷員
附板書：
專心---專注---專業(yè)
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